Guía Didáctica.

1. TÍTULO Y DESTINATARIO.
A) Título: El Sistema Solar y el planeta Tierra
B) Destinatario: Alumnos de 4º de Primaria del C.E.I.P Santa Teresa.
C) Momento en el que se va a aplicar: Se llevará a cabo al final de la unidad
didáctica, como una actividad de síntesis para comprobar que los conocimientos
han sido interiorizados por los alumnos. Haremos una actividad creativa con el fin
de que los niños trabajen de forma cooperativa.
PROBLEMA
¿Qué actividades lúdicas y didácticas, relacionadas con el estudio del Sistema Solar y la
Tierra se pueden llevar a cabo para alumnos de 4 curso de Primaria haciendo uso de las
TIC?
JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
El aprendizaje del sistema solar en los grados tercero y cuarto es de vital importancia ya
que es uno de los momentos en que los estudiantes se inician en el reconocimiento del
tema.
Este tema es interesante para los niños durante el aprendizaje sin dejar de lado la
importancia de las TICS, lo cual conlleva a la utilización de diferentes herramientas para
el desarrollo de actividades incluyendo el uso del computador para llegar a obtener un
buen resultado en el aprendizaje del estudiante.
OBJETIVOS.
• Desarrollar actividades pedagógicas en el ordenador y mediante Internet que
permitan al estudiante el aprendizaje del sistema solar.
• Realizar actividades que ayuden a desarrollar habilidades en el aprendizaje del
Sistema Solar.
• Comprensión y definición de conceptos relacionados con la unidad.
• Identificar, nombrar, y describir los elementos que forman el Sistema Solar.
• Conocer los planetas que integran el Sistema Solar.
• Ser consciente del origen del Sistema Solar así como su proceso de formación.
• Describir características básicas de la Tierra
• Diferenciar los distintos movimientos que tiene el planeta Tierra.
• Conocer las estaciones del año y por cuál movimiento se producen.
• Diferenciar las distintas partes que contiene la atmósfera terrestre.

2. CONTENIDOS.
- Características básicas de los planetas del Sistema Solar inclusive el Sol
(Mercurio, Venus, La Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno) y Plutón
- Historia del Sistema Solar: origen, formación etc.
- Diferenciación entre planetas interiores y exteriores.
- Las características básicas de los planetas.
- Características más básicas del planeta Azul como la existencia de vida y
presencia de H20 en los tres estados, introducción a las estaciones del año y a los
movimientos de translación y rotación de la Tierra.
D) Función que desempeña el medio-TIC
Facilitar la identificación, asimilación y comprensión de los conceptos, ideas y teorías
que giran en torno al Sistema Solar y nuestro planeta de una forma amena y más divertida
METODOLOGÍA.
En primer lugar, con idea de que los alumnos tengan unas ideas previas de la temática,
facilitaremos dos enlaces a dos videos de Youtube los cuales los estudiantes podrán
visualizarlos y les servirán de ayuda para la realización de las diferentes actividades
propuestas.
https://www.youtube.com/watch?v=P79XtlhneFs
https://www.youtube.com/watch?v=CVggtqgOcdo
A continuación, se realizará una exposición guiada por el profesor sobre el Sistema Solar
y nuestro planeta por medio de una presentación en Prezi, explicando las principales
teorías y conceptos que engloban dicha temática.
Posteriormentese realizarán actividades relacionadas con los conceptos de la unidad.
Estas serán baterías de preguntas ya sean tipo test o relaciona - completa. El fin de estas
actividades no es otro sino el de asimilación y comprensión de toda la temática.
Finalmente, los alumnos realizarán una actividad alejada del papel y el bolígrafo
consistente en asociar el planeta con su respectiva forma.
ACTIVIDADES

3. Para desarrollar la temática del sistema solar elaboraremos una serie de actividades para
que los alumnos puedan alcanzar los objetivos planteados anteriormente.
La primera actividad consistirá en un visionado de dos videos que les servirán para
realizar una serie de preguntas en los que deberán contestar una de las 3 opciones
diferentes de la actividad propuesta. Estos ejercicios de asimilación serán subidos a un
blog creado por el profesor de conocimiento del medio y los alumnos deberán contestar
en el mismo blog, Posteriormente, con el objetivo de crear interacción entre los
compañeros estas respuestas deberán subirlas en un foro de debate.
Las preguntas que deberán contestar después del visionado del video serán las siguientes:
1. ¿Qué son los astros?
a) una estrella
b) un cuerpo celeste bien definido
c) un planeta
2. Completa los espacios vacíos con las palabras correctas.
El Sol produce [luz] y [calor].
Los planetas giran alrededor de la [Tierra] y los satélites giran alrededor del [Sol].
Los astros con luz propia son [estrellas].
La estrella más próxima a nuestro planeta es el [Sol].
El agua de la Tierra cubre las tres cuartas [Partes] de la [superficie terrestre].
El [Sol] es una esfera de gases cuyo diámetro de 1.400.000 Km.
El movimiento de [traslación] dura 365 días, y se relaciona con las [estaciones del año].
El Sol está a unos [149.600.000] de km de distancia de la Tierra.
El sistema solar pertenece a la [galaxia] llamada [Vía Láctea].
En la Luna no encontramos ni [agua] ni [vida].
3. ¿Qué tipos de astros forman nuestro sistema solar?
a) Planetas, estrella y asteroides

4. b) Cometas y asteroides
c) Estrella, planetas, planetas enanos, satélites, asteroides y cometas.
4. Relaciona
a) Planetas Giran alrededor del Sol
b) Satélites Giran alrededor de los planetas
c) Cometas Cuerpos celestes formados por hielo, polvo y rocas que
orbitan alrededor del Sol
d) Meteoritos Cuerpos rocosos que caen desde el cielo
5. ¿Cuáles son los planetas que tienen anillos?
a) Saturno, Mercurio y Urano
b) Mercurio, Júpiter y La Tierra
c) Saturno, Júpiter, Urano y Neptuno
6. Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas:
1. Marte es el planeta rojo
- Verdadero
- Falso
2. La temperatura de Mercurio es muy baja
- Verdadero
- Falso
3. Plutón es un planeta grande y rocoso.
- Verdadero

5. - Falso
4. Saturno está rodeado de anillos
- Verdadero
- Falso
5. Urano está situado entre Saturno y Júpiter
- Verdadero
- Falso
6. El planeta más pequeño es Júpiter
- Verdadero
- Falso
7. Venus tiene un tamaño similar al de la Tierra.
- Verdadero
- Falso
8. La tierra está situada entre Marte y Venus
- Verdadero
- Falso

6. 7. Relaciona las diferentes etiquetas
8. Relaciona a cada imagen del planeta su nombre correspondiente.

7. 9. Relaciona cada característica a su correspondiente planeta-
EVALUACIÓN
Para la evaluación final de la unidad, nos alejaremos del examen tradicional y
propondremos una especie de evaluación sacada a partir dos enlaces ricos en actividades
más didácticas, dinámicas y divertidas. El único objetivo de la evaluación no será otro
sino el de hacer que los estudiantes interioricen los contenidos.
http://www.interpeques2.com/peques5/solar/ejercicio-3.htm y
http://www.polavide.es/unidades5curso/fichasw5/act_5cm_t9.pdf.
Comentado [U1]: a

8. B?

9. 1 ¿Qué planeta está más próximo al sol?
2 ¿Qué planeta está más alejado del sol?
3 ¿En qué planeta se alcanza mayor temperatura por el efecto invernadero?
4 ¿Cuál es el planeta de mayor tamaño?
5 ¿Cuál es el planeta más pequeño?
6 ¿Qué planeta tiene grandes anillos a su alrededor?

10. 7 ¿En qué planeta dura más un día (una rotación) que un año (una translación)?
8 ¿Qué planeta tiene más satélites conocidos?
9 ¿Cuál es el satélite de mayor tamaño del Sistema Solar?
10 ¿Entre qué planetas se encuentra el Cinturón de Asteroides?
8. Contesta
1. El sistema solar está integrado por…………..…… planetas.
2. El ………………...…… es el astro alrededor del cual gira la tierra y los demás
planetas del Sistema Solar.
3. El Primer planeta desde el Sol, en el sistema solar se llama......................…………..
y el último……………………………………………………………………..
4.…………........................................…… es el planeta del Sistema Solar con más
satélites, en total tiene 16 satélites conocidos.
SELECCIÓN DEL MEDIO TIC
a) Identificación
Este medio cuenta con 14 positivas. La primera de ellas hace una síntesis de las restantes
ya que recoge una visión global de todos los planetas

11. Esta imagen hace una síntesis de los planetas del Sistema Solar. En el centro, encontramos
el Sol.
En esta diapositiva, se nos explica los planetas que componen el Sistema Solar así como
otros cuerpos como los satélites.

12. A continuación, pasamos a exponer un elemento muy importante en el Sistema Solar: el
Sol
¡Le toca el turno a Mercurio¡, el planeta más cercano al Sol

13. El segundo planeta es Venus, planeta que debe su nombre a Afrodita, diosa de la belleza
¡Llegó la hora de exponer nuestro planeta Tierra ¡

14. Para ser el planeta en el que vivimos, se merece que comentemos algunas más de sus
características
El planeta de los extraterrestres y alienígenas…¡MARTE¡

15. Llegó la hora de Júpiter, el planeta más grande de todos.
Saturno es un planeta muy curioso ya que es el único que tiene un gran sistema de anillos

16. Llegamos a Urano, que posee la atmósfera más fría del Sistema Solar
Neptuno, planeta que debe el nombre al Dios Neptuno, padre de los mares y oceános.

17. ¡¡ Terminamos nuestro repaso al Sistema Solar ¡¡
b) Características
Identificación de las características técnicas y didácticas (posibilidades-limitaciones) del
medio TIC
Limitaciones
*El profesorado debe enfrentarse a nuevas preocupaciones y problemas técnicos-metodológicos
*Las infraestructuras TIC de los centros docentes generan muchos problemas
*No se usan para innovar las metodologías didácticas
*Falta de formación y confianza del profesorado en el uso de las TIC
*Pueden ser elementos distractores tanto en el aula como en casa
*Si los alumnos lo hacen todo con ordenadores perderán su caligrafía y ortografía
*Coste elevado y los centros docentes presentan muchas necesidades
Posibilidades

18. *Inmaterialidad
*Interconexión
*Interactividad
*Instantaneidad
*Innovación
*Creación de nuevos lenguajes expresivos
*Diversidad
C) Actividades a realizar
La presentación en el Prezi se intercalará con una actividad alejada del papel y el bolígrafo
en la que los alumnos tendrán que asociar cada planeta a su hueco correspondiente. Para
ello, formaremos parejas para que entre los dos se ayuden mutuamente.
Lo que perseguimos con esto es familiarizar a los alumnos en el estudio del Sistema Solar
de una forma más amena y divertida para el niñ@. A través de la actividad de asociación
planeta-forma, interiorizarán mejor los distintos cuerpos planetarios y, por tanto,
estaremos hablando de un aprendizaje duradero y eficaz
C.1) Actividad a realizar antes de la aplicación del medio
*Daremos las instrucciones de la actividad que vamos a realizar
*Hemos terminado la unidad didáctica del Sistema Solar y como síntesis realizaremos
una actividad asociativa en la que tendrán que relacionar el planeta con sus respectiva
forma
*Organizaremos la clase en parejas niño-niña
*Con lo aprendido durante la unidad, tendrán que realizar la actividad correctamente:
-La actividad consistirá en asociar el planeta con su respectiva forma. Para ello, habrá
huecos en la cartulina
-Posteriormente, tendrán que decir de dos a tres características propias de cada planeta y
realizarán una clasificación “planetas exteriores” y “planetas interiores”.
C.2) Actividades durante la puesta en práctica del medio
-Se les dará 5 minutos como máximo a cada pareja para realizar la actividad
-Una vez que coloquen el planeta en el lugar adecuado, tendrán que decir inmediatamente
dos características y tendrán que clasificar a estos en planetas interiores o exteriores
-Tendrán que pegar los planetas en una cartulina correctamente ajustándose a la forma

19. -El profesor comprobará que los objetivos se están cumpliendo y deberá modificar los
errores que pudieran cometer guiándolos en todo momento.
C.3) Actividades después de la utilización del medio.
-Se animará a cada pareja a construir un planetarium que contenga todos los planetas del
Sistema Solar más el Sol
-Una vez que lo hayan finalizado y tras haber dado una fecha de entrega amplia, los
planetarium se expondrá en el colegio
Detalle de la actividad
Detalle 2

20. Como vemos, el fondo negro de la cartulina representa el Universo infinito y las líneas
blancas que unen los planetas serían las órbitas. Lo restante son los planetas
Referencias bibliográficas
*Recursos web educativos http://www.interpeques2.com/peques5/solar/ejercicio-3.htm
y http://www.polavide.es/unidades5curso/fichasw5/act_5cm_t9.pdf. (Consultado el 1 de
Junio del 2015)
*Blog de la asignatura (ha sido fundamental) http://ticaeducacion.blogspot.com.es/
(Consultado durante muchos días)
*Google imágenes
https://www.google.es/search?q=cartulina+sistema+solar&espv=2&biw=1366&bih=66
7&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAYQ_AUoAWoVChMI342D48WKxgIVB
dMUCh1cIACw#imgrc=_ (Consultado el 3 de Junio)