Programas Educación Básica segúnCURRICULO BASICO NACIONAL1ero, 2do y 3er GradoPrograma de Educación FísicaPresentación del...
cultural. Los juegos tradicionales, los deportes, las rondas, los bailes y los paseos, sonrealidades culturales auténticas...
"La Educación Física es la parte de la Educación que utiliza de una manera sistemática lasactividades físicas y la influen...
Abarca un conjunto de actividades motrices sistemáticas, específicas y direccionadas,realizadas con el propósito fundament...
• Desarrolla habilidades y capacidades motrices por medio de actividadesperceptomotoras, lúdicas y rítmicas, que contribuy...
• Desarrolla habilidades y capacidades motrices por medio de actividadesperceptomotoras, lúdicas y rítmicas, que contribuy...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Programa educ fisica123er grado-orientaciones

628 visualizaciones

Publicado el

características,objetivos,orientaciones

0 comentarios
2 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
628
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
3
Acciones
Compartido
0
Descargas
9
Comentarios
0
Recomendaciones
2
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Programa educ fisica123er grado-orientaciones

  1. 1. Programas Educación Básica segúnCURRICULO BASICO NACIONAL1ero, 2do y 3er GradoPrograma de Educación FísicaPresentación del Área de Educación FísicaLa Educación Física como disciplina pedagógica, ejerce una relevante influencia en todos losaspectos o dimensiones que conforman el ser humano. Utiliza sus medios y estrategias deaprendizaje actuando sobre el ente corporal, pero no atendiendo al movimiento de ese cuerpoo su desarrollo biológico solamente, sino que centra su finalidad en el humano total, como serviviente integral. El movimiento corporal implica un proceso de actuación completa delindividuo. No existe separación entre los aspectos físicos y psíquicos; ellos constituyen unaunidad funcional, así como es funcional el desarrollo.Las vivencias físicas a través del propio cuerpo, el aprendizaje de sí mismo, su propiasensación, lo perceptivo, constituyen todo comienzo de contacto con el mundo. Cajigal señalaque "... atender el cuerpo es atender al hombre. Sus funciones orgánicas, motoras, debúsqueda interior, de grandes satisfacciones, del disfrute de su propia vida, constituyen parteesencial de su desarrollo. Cultivar dichas funciones, es conducirlo hacia la posibilidad deautosuficiencia psicológica de equilibración, de recuperación de valores, de enriquecimientode la vida personal y al encuentro con un satisfaciente sentido de la vida".En las clases de Educación Física, el alumno actúa con todo su ser, con todo su organismo,con toda su realidad sustantiva. Es al mismo tiempo y todo el tiempo, objeto y sujeto delhecho educativo. La misión educativa de la Educación Física se cristaliza al proporcionar,durante el momento de la clase, principalmente, vivencias motoras variadas y amenas queenvuelven al escolar en todas las manifestaciones o en la profundidad de su vida,trascendiendo el movimiento mismo, respetando a cada individuo en sus limitaciones ypotencialidades, con el fin de atender, desarrollar y consolidar aspectos como: autoestima,auto-descubrimiento, seguridad en sí mismo, autonomía, solidaridad, amistad, sensación debienestar, respeto, aprecio, responsabilidad, coraje, entre otros.La Educación Física forma parte del conjunto de las disciplinas pedagógicas, por lo cual esantes que todo educación. Su diferencia más notable con las otras disciplinas es que no utilizalos mismos símbolos, recursos didácticos, procedimientos y medios que ellas. Su condiciónespecial es que ofrece enseñanzas contextualizadas, pues actúa desde la misma realidad de losalumnos, ya que las actividades motrices propuestas responden a formas de actuar cotidianasy naturales de los niños y jóvenes.El potencial educativo de la Educación Física radica en que propicia experiencias deaprendizaje en las cuales los alumnos actúan en forma integral; el movimiento corporallúdico, rítmico y deportivo permite ser, conocer, actuar y convivir. Esta Área se ocupa delmejoramiento total del ser humano, no sólo relacionado con su capacidad de movimiento o loque tenga relación con su cuerpo, sino de sus capacidades como ser viviente y como ser
  2. 2. cultural. Los juegos tradicionales, los deportes, las rondas, los bailes y los paseos, sonrealidades culturales auténticas, las cuales son ofrecidas a los alumnos por la EducaciónFísica.El énfasis pedagógico de esta disciplina está relacionado con la intención de mejorar en elalumno su salud integral, lograr el conocimiento de las capacidades y potencialidades de sucuerpo, mejorar la autoestima y ayudar a darle un sentido positivo a su tiempo libre.La Educación Física, constituye el proceso para encauzar de forma óptima las potencialidadesmotrices y corpóreas aprehensivas de los sujetos en crecimiento y en formación, para que seanútiles tanto en su proceso de crecimiento personal, como en los requerimientos de la vidasocial, a partir de situaciones pedagógicas, tanto de tipo deportivo como lúdico expresivo. Eltérmino Educación Física es un compendio de acciones educativas que van dirigidas a laoptimización de la "physis" humana a través de una "praxis" corpórea, manifestando suexpresión en la actividad pedagógica que incide en forma total en la educación del ser. Esto eslo que constituye la parte integral del ser humano, en su relación con la naturaleza, el mundo yla cultura.En la dimensión acerca del movimiento cabe absolutamente todo el interés de las otrasdisciplinas a desarrollar, que contribuyen a la fundamentación total del ser. Desde elconocimiento anatómico y fisiológico para saber los movimientos que establece el cuerpohumano para generar la "dynamis"; de la historia, la sociología y la antropología, para saberde la dimensión corporal de las expresiones motrices hasta en el devenir de los gruposhumanos (danzas, juegos, deportes).La aparición de la especie humana estaría muy relacionada con la adquisición de complejoshábitos motores para la utilización de herramientas; pero también con la capacidad paradesenvolverse en una intrincada red de relaciones sociales, y para utilizar señales muyestructuradas que lleguen a convertirse en lenguaje.Desde el punto de vista fisiológico, la actividad física se hace indispensable para elmantenimiento, conservación y mejoramiento de las funciones del cuerpo humano. La falta detrabajo físico ha generado una serie de enfermedades denominadas del sedentarismo o de laopulencia; entre ellas, la obesidad, el estrés, la artritis, la diabetes, la arteriosclerosis, lasenfermedades del corazón y la tensión, los problemas respiratorios y alérgicos, así como elenvejecimiento prematuro. El trabajo físico es necesario en todas las edades.La Educación Física nace con la necesidad del hombre primitivo de estar en condición deprotegerse de las fieras y de otros pueblos más belicosos. Los pueblos sedentarioscultivadores de la tierra usaron el ejercicio físico como expresión mágico- religiosa. Diversospueblos dieron importancia a distintos ejercicios físicos. En la era moderna, en los países quese incorporaron al proceso de la industrialización, los pedagogos incluyeron a la EducaciónFísica como una asignatura indispensable en el curriculum, debido a que con ella se pretendiócontrarrestar los efectos negativos del sedentarismo y la ausencia de contacto con la vidanatural incluyendo una cantidad y calidad de movimiento que le permitía al ser mantenersecon una mejor salud física y mental. Actualmente, organismos internacionales han enfatizadola importancia de la Educación Física, la Recreación y el Deporte como elementosindispensables en el proceso de mejorar la calidad de vida de todos los seres humanos.
  3. 3. "La Educación Física es la parte de la Educación que utiliza de una manera sistemática lasactividades físicas y la influencia de los agentes naturales: aire, sol, agua, etc., como mediosespecíficos"... "El carácter de unicidad de la educación por medio de las actividades físicas esuniversalmente reconocido" (Manifiesto Mundial de la Educación Física, 1971). Se toma esteconcepto general emitido por la Federación Internacional de Educación Física, debido a suplena vigencia en la actualidad, cuando el diseño curricular para la Educación Básica planteala "globalización del aprendizaje" y la "integración" de las áreas curriculares.El medio específico de la Educación Física es la actividad física sistemática concebida paraeducar. No es la naturaleza de la actividad la que juega aquí un papel determinante, sino laintención que anima el acto, ya que esta intención es la que le da su orientación general y susformas particulares, y la que determina en definitiva, sus resultados sobre el individuo.En este diseño curricular, se utilizan cuatro tipos de actividades motrices como mediosespecíficos del Área Educación Física: los juegos motrices, las actividades deacondicionamiento físico, las actividades rítmicas corporales y las actividades motrices al airelibre. Estas son el punto de partida para la constitución de cuatro grandes bloques decontenido.DESCRIPCIÓN DE LOS BLOQUES DE CONTENIDOEl Área de Educación Física en Educación Básica, abarca cuatro grandes bloques decontenido, los cuales se corresponden con los tipos de actividades motrices señaladosanteriormente. Estos bloques son los siguientes: Juegos Motrices, Aptitud Física, RitmoCorporal y Vida al Aire Libre. A continuación, se describirán las características másimportantes de cada uno de ellos:1. JUEGOS MOTRICESComprende todas aquellas actividades motrices que permiten que el alumno desarrolle sushabilidades innatas y adquiera las destrezas de movimiento basadas en las anteriores, todo ellocon el propósito de disfrutar de las mismas mediante el juego. Con esto, se pretende que elalumno tenga experiencias educativas integrales durante las clases de Educación Física.Este bloque abarca los siguientes contenidos: habilidades perceptomotoras kinestésicas ycoordinativas, destrezas deportivas y juegos con habilidades perceptomotoras, predeportivos ydeportivos. En la primera etapa de Educación Básica sólo se iniciarán los contenidos referidosa las habilidades perceptomotoras y a los juegos donde se utilicen dichas habilidades.Dada la inmensa variedad y complejidad de los movimientos relacionados con las habilidadesperceptomotoras kinestésicas y coordinativas oculomanuales y oculopodales, y las diferenciasindividuales y grupales de los alumnos de cada uno de los grados de esta primera etapa, losdocentes deben seleccionar cuidadosamente los contenidos procedimentales a utilizar duranteel año escolar, aumentando paulatinamente la dificultad de los mismos en función delprogreso individual y colectivo que se vaya detectando.2. APTITUD FÍSICA
  4. 4. Abarca un conjunto de actividades motrices sistemáticas, específicas y direccionadas,realizadas con el propósito fundamental de mantener y mejorar los niveles de aptitud física delos alumnos, así como crear los hábitos y actitudes necesarias para su utilización durante todala vida. Este bloque está conformado por lo siguientes contenidos: flexibilidad articular,resistencia cardiorespiratoria y velocidad, potencia y resistencia muscular.En la primera etapa de Educación Básica este bloque de contenido no será desarrollado enforma directa, pero si indirectamente, al desarrollarse los contenidos específicos de JuegosMotrices, Ritmo Corporal y Vida al Aire Libre.3.- RITMO CORPORALAbarca aquellas actividades motrices realizadas bajo un patrón rítmico-musical determinado,al cual se adaptan libremente los alumnos. Su propósito fundamental es aprovechar los efectosestimuladores de la música en relación con el movimiento corporal. Con ello, el alumnodispondrá de experiencias educativas integrales durante las clases de Educación Física.Este bloque está conformado por los siguientes contenidos: rondas tradicionales, populares ymodernas, bailes tradicionales, populares y modernos, y danzas tradicionales, populares ymodernas. En la primera etapa de Educación Básica sólo se desarrollan contenidosrelacionados con las rondas y bailes.Este bloque de contenido está muy relacionado con el Área Educación Estética, sólo que elénfasis en el Área Educación Física está en los efectos de la música como estimulador delmovimiento, la calidad y belleza del mismo. En este bloque también se propone que lasrondas y bailes sean utilizados en ocasiones especiales, con motivo de las celebraciones quese realizan en el aula o en el plantel; estas celebraciones pueden ser de fechas internacionales,nacionales, estadales, locales, del plantel o simplemente los cumpleaños de los alumnos ydocentes de cada sección.4.- VIDA AL AIRE LIBREComprende algunas actividades motrices realizadas en ambientes naturales, con el propósitode: disfrutar plenamente de los mismos, comprender su importancia para el ser humano ydesarrollar sus habilidades físicas y motoras. Con ello, el alumno tendrá experienciaseducativas integrales durante las clases de Educación Física.Este bloque abarca los siguientes contenidos: paseos, excursiones y acampadas. En la primeraetapa de Educación Básica sólo se desarrollarán los paseos dentro del plantel y en susalrededores, en plazas y parques de la localidad, y con otros ambientes naturales cercanos alplantel.Objetivos Generales del Área de Educación FísicaEl alumno, durante el transcurso de los tres grados de la primera etapa (1ero,2do y 3er grado)de Educación Básica:
  5. 5. • Desarrolla habilidades y capacidades motrices por medio de actividadesperceptomotoras, lúdicas y rítmicas, que contribuyan a su formación integral, a sudesarrollo corporal, al mejoramiento de su salud y a la posterior adquisición dedestrezas motrices.• Realiza actividades motrices de orientación, exploración y conservación en elambiente que lo rodea, contribuyendo al desarrollo de su personalidad y almejoramiento de sus relaciones interpersonales.• Adquiere y aplica conocimientos acerca de su cuerpo, las actividades motrices lúdicasy rítmicas que éste puede realizar y los beneficios de las mismas para el desarrollointegral de su personalidad.• Adquiere y aplica conocimientos relacionados con el ambiente que le sirve de espaciovital para sus experiencias motrices.• Participa en actividades motrices lúdicas y rítmicas disfrutando plenamente de lasmismas y comprendiendo su importancia en el desarrollo integral de su personalidad.• Estimula su autoestima, creatividad, confianza en sí mismo y autonomía personal,mediante su participación en actividades motrices de carácter lúdico, rítmico, deexploración y conservación del ambiente que lo rodea.
  6. 6. • Desarrolla habilidades y capacidades motrices por medio de actividadesperceptomotoras, lúdicas y rítmicas, que contribuyan a su formación integral, a sudesarrollo corporal, al mejoramiento de su salud y a la posterior adquisición dedestrezas motrices.• Realiza actividades motrices de orientación, exploración y conservación en elambiente que lo rodea, contribuyendo al desarrollo de su personalidad y almejoramiento de sus relaciones interpersonales.• Adquiere y aplica conocimientos acerca de su cuerpo, las actividades motrices lúdicasy rítmicas que éste puede realizar y los beneficios de las mismas para el desarrollointegral de su personalidad.• Adquiere y aplica conocimientos relacionados con el ambiente que le sirve de espaciovital para sus experiencias motrices.• Participa en actividades motrices lúdicas y rítmicas disfrutando plenamente de lasmismas y comprendiendo su importancia en el desarrollo integral de su personalidad.• Estimula su autoestima, creatividad, confianza en sí mismo y autonomía personal,mediante su participación en actividades motrices de carácter lúdico, rítmico, deexploración y conservación del ambiente que lo rodea.

×