1. PROGRAMACION CURRICULAR

2. 1.-La diversificación es:
a.-proceso de adecuación del DCN a las necesidades y
caracteristicas de los estudiantes
b.-adecuación del DCN a los estudiantes, realidad
sociocultural y aspecto geográfico.
c.-adecuacion del DCN a la realidad geogra´fica del
contexto globalizandolo.
d.- proceso donde se adecua la realidad local y
regional al DCN.
e.- Adecuación del DCN a la realidad sociocultural del
contexto globalizado tanto local como regional.

3. 2.-Marca lo que no corresponda al proceso de
diversificación:
a.- tomar decisiones sobre aspectos que correspondan a
la I.E.
b.-Diseñar el PEI mediante la participación y reflexión
de todos los integrantes de la I:E.
c.-posibilitar organizar experiencias directas en
situaciones motivadoras de aprendizaje.
d.-plantear la propuesta pedagógica de la I.E.
e.- Formular el proyecto curricular de la I.E:

4. 3.- La determinación de los temas transversales en
el ámbito de la I.E. corresponde a:
a.-diversificación curricular
b.- adaptación curricular
c.- proyecto curricular de I.E:
d.-Evaluación educativa
e.-Unidades didácticas

5.  4.-Uno de los aspectos mas importantes para el
proceso de diversificación corresponde a:
a.-Formulación de logros de aprendizaje de los niños que
propone la I.E.
b.-Demandas e intereses de niños y padres de familia
c. Determinación de los temas transversales en la I.E.
d.-Lectura y analisis de los lineamientos de politica
regional.
e.-Revisión del PEI de la I-E.

6.  5.-Consiste en distribuir y dosificar las
competencias, capacidades , actitudes etc a través del
año lectivo
a.- Diversificación curricular
b.-adaptación curricular
c.- Unidades didácticas
d.-Programación Curricular Anual
e.-sesiones de aprendizaje.

7.  6.-El objeto de la programación curricular anual es:
a.-diseñar el proyecto educativo institucional
b.-.mejorar la calidad del currículo haciéndolo más
pertinente.
c.-presentar una visión global de las
competencias, capacidades y actitudes
correspondientes a un grado.
d.-diversificar las capacidades y actitudes propuestas en
funcion de características y necesidades de los
estudiantes.
e.-Contextualizar capacidades y actitudes del DCN.

8.  7.-Las unidades didácticas se definen como:
a.-conjunto de actividades de aprendizaje que
organizadas en torno aun proposito dan sentido al
quehacer educativo
b.-un hecho social que debe ser pertinente a las
expectativas y necesidades de los estudiantes.
c.-proceso de reflexión ética y estratégica para ser
mejores en educación.
d.-Conjunto de definiciones sobre el proceso educativo
que explica las intenciones educativas
e.-acción sistemática por la cual se identifican los
problemas esenciales de la I.E.

9.  8.-La unidad didáctica que se organiza con un
propósito determinado y que debe conducir a la
obtención de un producto completo que puede ser un
servicio o actividad se denomina
a.-unidad de aprendizaje
b.-proyecto de aprendizaje
c.-modulo de aprendizaje
d.-sesion de aprendizaje
e.-diario de clases

10. 9. En las discapacidades del aspecto sensorial se
consideran:
a.- Secuelas de poliomielitis,lesión medular
b.-paraplejicos.amputaciones
c.-deficiencias visuales , deficiencias comunicativas en
sordos
d.-disminución de funciones mentales superiores
e.-disminución en inteligencia, lenguaje, aprendizaje

11. 10.-Los elementos del curriculo que se pueden
adaptar son:
a.- Capacidades, indicadores, temporalización
b.-capacidades, metodología, recursos y
materiales,temporalización
c.- competencias, capacidades, indicadores, recursos
d.-capacidades, recursos, indicadores, temporalización
e.- competencias, indicadores, recursos y materiales

12. PREGUNTAS DE EVALUACIÓN
1.-Los enfoques de la evaluacion son:
a.- criterial, cualitativa,formativa
b.- criterial y analítica
c.- formativa, sumativa y criterial
d.-sumativa y formativa
e.- analítica, criterial y formativa

13. 2.-las Funciones que tiene la evaluación son.
a.- Pedagógica y certificativa ,administrativa
b.-formativa, analítica y diagnóstica
c.-diagnóstica, sumativa y formativa
d.-pedagógica y formativa
e.-formativa, metacognitiva y sumativa

14. 3.-La etapa de la evaluación que consiste en el recojo y
selección de información sobre los procesos y
resultados de aprendizaje de los estudiantes es:
a.-planificación
b.-ejecución
c.-interpretación
d.-valoración
e.-retroalimentación

15. 4.-La estructura que tiene un indicador es:
a.- acción,contenido
b.- acción,contenido diversificado,condicion
c.- conducta, contenido
d.-verbo, contenido
e.- verbo ,contenido, condición

16.  5.- los instrumentos de evaluación son:
a.- conjunto de acciones o proecedimientos que
conducen a la obtención de información
b.- el soporte físico que se emplea para recoger
información sobre los aprendizajes
c.-observaciones de las situaciones y actividades que
desarrollan los educandos en su aprendizaje.
d.-pistas observables del desempeño humano
e.-habilidades o destrezas expresadas en tercera persona
y en plural

17. GRACIAS