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AUTOEVALUACIÓN
PERIÓDICA DE PROGRAMAS
ACADÉMICOS
2015 - 2016
¿EN QUÉ CONSISTE LA
AUTOEVALUACIÓN?
Es el ejercicio permanente de revisión, reconocimiento,
reflexión e intervención que se llevan a cabo en los
programas académicos, con el objetivo de valorar el
desarrollo de sus funciones sustantivas en aras de lograr la
alta calidad en todos sus procesos, tomando como
referentes los lineamientos propuestos por el Consejo
Nacional de Acreditación.
En el Ceres Lérida, asumimos el liderazgo de este
proceso y queremos propiciar la amplia
participación de toda la comunidad
universitaria.
¿POR QUÉ
AUTOEVALUARNOS?
Uniminuto decide realizar formalmente el proceso de
Autoevaluación Periódica de Programas con periodicidad
anual, como un compromiso serio, responsable y
participativo.
Para lograr, en primera instancia, el mejoramiento
permanente de la calidad y, consecuentemente,
alcanzar en el mediano plazo las condiciones
necesarias para iniciar el proceso formal de
acreditación ante el CNA y así obtener la acreditación
de alta calidad por parte del Ministerio de Educación
Nacional.
¿Para qué?
• Ejercicio reflexivo, crítico y de análisis por parte de toda la comunidad educativa.
a. Garantizar Condiciones de Calidad
• Valoración integral de diferentes factores.
• Propender por el mejoramiento continuo.
• Consolidar una cultura de calidad.
b. Propiciar la Autoevaluación Permanente
• Generar planes y proyectos de mejoramiento.
• Ejercicios de seguimiento permanente.
c. Contribuir a la Autorregulación a Partir de los
Resultados de la Autoevaluación Periódica
• Inicio de procesos de acreditación ante el Consejo Nacional de Acreditación–CNA.
d. Permitir la Toma de Decisiones para el Cumplimiento
de Condiciones de Alta Calidad
OBJETIVOS DEL PROCESO
¿CÓMO
AUTOEVALUARNOS?
Instrumento diseñado para la autoevaluación periódica:
• Fase de
Contextualización
• Fase de
Recolección de
Información
Etapa 1.
Preparación
• Fase de Valoración
y Juicio
• Fase de Elaboración
de Informe
Etapa 2. Juicio y
Valoración • Fase de
Sistematización de
Experiencias
• Fase de
Mejoramiento
Continuo
Etapa 3. Ejecución
y Seguimiento a
Planes
¡Aquí nos
encontramos!
¿QUÉ Y CUÁLES SON LOS
FACTORES A
AUTOEVALUAR?
Los factores permiten apreciar las condiciones de desarrollo de las
funciones sustantivas del programa. Las características expresan referentes
universales y particulares de la calidad del programa académico y los
aspectos a evaluar son los que permiten hacer observables y valorables el
grado de calidad alcanzado frente al desarrollo de cada característica.
• 3 Características y 19 aspectos a evaluar.Factor 1. Misión y proyecto institucional y de programa
• 4 Características y 19 aspectos a evaluar.Factor 2. Estudiantes
• 8 Características y 38 aspectos a evaluar.Factor 3. Profesores
• 11 Características y 77 aspectos a evaluar.Factor 4. Procesos académicos
• 2 Características y 17 aspectos a evaluar.Factor 5. Visibilidad nacional e internacional
• 2 Características y 19 aspectos a evaluar.Factor 6. Investigación y creación artística y cultural
• 2 Características y 12 aspectos a evaluar.Factor 7. Bienestar institucional
• 4 Características y 20 aspectos a evaluar.Factor 8. Organización, administración y gestión
• 2 Características y 12 aspectos a evaluar.Factor 9. Egresados e impacto sobre el medio
• 3 Características y 17 aspectos a evaluar.Factor 10. Recursos físicos y financieros
• 3 Características y 19 aspectos a evaluar.Factor 1. Misión y proyecto institucional y de programa
C1: Misión y
proyecto
institucional.
C2: Proyecto
educativo del
programa.
C3: Relevancia
académica y
pertinencia social
del programa.
Líder del Factor 1.:
Director Ejecutivo
¿Qué se mide en el Factor 1.?
Que el programa tenga un proyecto
educativo en consonancia con el
proyecto educativo institucional, el
cual debe ser suficientemente
socializado y apropiado por la
comunidad y servir de referente
fundamental para el desarrollo de
sus funciones misionales.
C4: Mecanismos
de selección e
ingreso.
C5: Estudiantes
admitidos y
capacidad
institucional.
C6: Participación
en actividades de
formación integral
C7: Reglamentos
estudiantil y
académico.
Líder del Factor 2.:
Directora Académica
¿Qué se mide en el Factor 2.?
Que el programa permita al
estudiante potenciar al máximo sus
competencias, especialmente
actitudes, conocimientos,
capacidades y habilidades durante
su proceso de formación.
• 4 Características y 19 aspectos a evaluar.Factor 2. Estudiantes
C8: Vinculación y
permanencia de profesores
C9: Estatuto profesoral
C10: Número, dedicación,
nivel de formación y
experiencia de los
profesores
C11: Desarrollo profesoral
C12: Estímulos a la
docencia, investigación,
creación artística y cultural,
proyección social y a la
cooperación internacional
C13: Producción,
pertinencia, utilización e
impacto de material
docente
C14. Remuneración por
méritos
C15: Evaluación de
profesores
Líder del Factor 3.:
Directora Académica
¿Qué se mide en el Factor 3.?
Que el programa académico
cuente con un alto nivel y calidad
de sus profesores, y que éstos
hagan de su tarea un ejemplo de
vida.
• 8 Características y 38 aspectos a evaluar.Factor 3. Profesores
C16: Integralidad del
currículo.
C17: Flexibilidad del
currículo.
C18:
Interdisciplinariedad.
C19: Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje.
C20: Sistemas de
evaluación de
estudiantes.
C21: Trabajos de los
estudiantes.
C22: Evaluación y
autorregulación del
programa.
C23: Extensión o
proyección social.
C24: Recursos
Bibliográficos.
C25: Recursos
informáticos y de
comunicación.
C26: Recursos de
apoyo docente.
Líder del Factor 4.:
Directora Académica
Coordinador de Programa
¿Qué se mide en el Factor 4.?
Que el programa académico cuente
con un alto nivel y calidad de sus
profesores, y que éstos hagan de
su tarea un ejemplo de vida.
• 11 Características y 77 aspectos a evaluar.Factor 4. Procesos académicos
C27: Inserción del
programa en contextos
académicos nacionales
e internacionales.
C28: Relaciones
externas de profesores
y estudiantes.
Líder del Factor 5.:
Director Ejecutivo
Directora Académica
¿Qué se mide en el Factor 5.?
Que el programa sea reconocido
nacional e internacionalmente a
través de los resultados de sus
procesos misionales.
• 2 Características y 17 aspectos a evaluar.Factor 5. Visibilidad nacional e internacional
C29: Formación
para la investigación
y la creación
artística y cultural.
C30: Compromiso
con la investigación
y la creación
artística y cultural.
Líder del Factor 6.:
Coordinador de Investigación
Directora de Bienestar Institucional
¿Qué se mide en el Factor 6.?
Que el programa se reconozca por
la efectividad en sus procesos de
formación para la investigación, el
espíritu crítico y la creación, y por
sus aportes al conocimiento
científico, a la innovación y al
desarrollo cultural.
• 2 Características y 19 aspectos a evaluar.Factor 6. Investigación y creación artística y cultural
C31: Políticas,
programas y servicios
de bienestar
universitario.
C32: Permanencia y
retención estudiantil.
Líder del Factor 7.:
Directora de Bienestar Institucional
¿Qué se mide en el Factor 7.?
Que la comunidad del programa
haga uso de los recursos de
bienestar institucional que apuntan
a la formación integral y el
desarrollo humano.
• 2 Características y 12 aspectos a evaluar.Factor 7. Bienestar institucional
C33: Organización,
administración y
gestión del
programa.
C34: Sistemas de
comunicación e
información.
C35: Dirección del
programa.
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Programa.
Líder del Factor 8.:
Directora Administrativa y Financiera
Director de Planeación y Proyectos
¿Qué se mide en el Factor 8.?
Que el programa cuente con una
estructura administrativa y procesos
de gestión al servicio de las funciones
misionales del programa. Que la
administración no se vea en sí
misma, sino en función de su
vocación al programa y su proyecto
educativo.
• 4 Características y 20 aspectos a evaluar.Factor 8. Organización, administración y gestión
C36: Seguimiento
de los egresados.
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los egresados en el
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Líder del Factor 9.:
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¿Qué se mide en el Factor 9.?
Que el programa se reconozca a
través del desempeño laboral de sus
egresados y del impacto que éstos
tienen en el proyecto académico y en
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cultural y económico en sus
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• 2 Características y 12 aspectos a evaluar.Factor 9. Egresados e impacto sobre el medio
C38:
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de recursos.
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¿Qué se mide en el Factor 9.?
Que el programa garantice los
recursos necesarios para dar
cumplimiento óptimo a su proyecto
educativo y que demuestre una
ejecución y manejo efectivos y
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y financieros.
• 3 Características y 17 aspectos a evaluar.Factor 10. Recursos físicos y financieros
¿QUIÉN VALORA Y CALIFICA
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EQUIPOS DE AUTOEVALUACIÓN
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Autoevaluación Periódica de Programas - Uniminuto Centro Regional Lérida

  • 2. ¿EN QUÉ CONSISTE LA AUTOEVALUACIÓN?
  • 3. Es el ejercicio permanente de revisión, reconocimiento, reflexión e intervención que se llevan a cabo en los programas académicos, con el objetivo de valorar el desarrollo de sus funciones sustantivas en aras de lograr la alta calidad en todos sus procesos, tomando como referentes los lineamientos propuestos por el Consejo Nacional de Acreditación. En el Ceres Lérida, asumimos el liderazgo de este proceso y queremos propiciar la amplia participación de toda la comunidad universitaria.
  • 5. Uniminuto decide realizar formalmente el proceso de Autoevaluación Periódica de Programas con periodicidad anual, como un compromiso serio, responsable y participativo. Para lograr, en primera instancia, el mejoramiento permanente de la calidad y, consecuentemente, alcanzar en el mediano plazo las condiciones necesarias para iniciar el proceso formal de acreditación ante el CNA y así obtener la acreditación de alta calidad por parte del Ministerio de Educación Nacional. ¿Para qué?
  • 6. • Ejercicio reflexivo, crítico y de análisis por parte de toda la comunidad educativa. a. Garantizar Condiciones de Calidad • Valoración integral de diferentes factores. • Propender por el mejoramiento continuo. • Consolidar una cultura de calidad. b. Propiciar la Autoevaluación Permanente • Generar planes y proyectos de mejoramiento. • Ejercicios de seguimiento permanente. c. Contribuir a la Autorregulación a Partir de los Resultados de la Autoevaluación Periódica • Inicio de procesos de acreditación ante el Consejo Nacional de Acreditación–CNA. d. Permitir la Toma de Decisiones para el Cumplimiento de Condiciones de Alta Calidad OBJETIVOS DEL PROCESO
  • 8. Instrumento diseñado para la autoevaluación periódica:
  • 9. • Fase de Contextualización • Fase de Recolección de Información Etapa 1. Preparación • Fase de Valoración y Juicio • Fase de Elaboración de Informe Etapa 2. Juicio y Valoración • Fase de Sistematización de Experiencias • Fase de Mejoramiento Continuo Etapa 3. Ejecución y Seguimiento a Planes ¡Aquí nos encontramos!
  • 10. ¿QUÉ Y CUÁLES SON LOS FACTORES A AUTOEVALUAR?
  • 11. Los factores permiten apreciar las condiciones de desarrollo de las funciones sustantivas del programa. Las características expresan referentes universales y particulares de la calidad del programa académico y los aspectos a evaluar son los que permiten hacer observables y valorables el grado de calidad alcanzado frente al desarrollo de cada característica. • 3 Características y 19 aspectos a evaluar.Factor 1. Misión y proyecto institucional y de programa • 4 Características y 19 aspectos a evaluar.Factor 2. Estudiantes • 8 Características y 38 aspectos a evaluar.Factor 3. Profesores • 11 Características y 77 aspectos a evaluar.Factor 4. Procesos académicos • 2 Características y 17 aspectos a evaluar.Factor 5. Visibilidad nacional e internacional • 2 Características y 19 aspectos a evaluar.Factor 6. Investigación y creación artística y cultural • 2 Características y 12 aspectos a evaluar.Factor 7. Bienestar institucional • 4 Características y 20 aspectos a evaluar.Factor 8. Organización, administración y gestión • 2 Características y 12 aspectos a evaluar.Factor 9. Egresados e impacto sobre el medio • 3 Características y 17 aspectos a evaluar.Factor 10. Recursos físicos y financieros
  • 12. • 3 Características y 19 aspectos a evaluar.Factor 1. Misión y proyecto institucional y de programa C1: Misión y proyecto institucional. C2: Proyecto educativo del programa. C3: Relevancia académica y pertinencia social del programa. Líder del Factor 1.: Director Ejecutivo ¿Qué se mide en el Factor 1.? Que el programa tenga un proyecto educativo en consonancia con el proyecto educativo institucional, el cual debe ser suficientemente socializado y apropiado por la comunidad y servir de referente fundamental para el desarrollo de sus funciones misionales.
  • 13. C4: Mecanismos de selección e ingreso. C5: Estudiantes admitidos y capacidad institucional. C6: Participación en actividades de formación integral C7: Reglamentos estudiantil y académico. Líder del Factor 2.: Directora Académica ¿Qué se mide en el Factor 2.? Que el programa permita al estudiante potenciar al máximo sus competencias, especialmente actitudes, conocimientos, capacidades y habilidades durante su proceso de formación. • 4 Características y 19 aspectos a evaluar.Factor 2. Estudiantes
  • 14. C8: Vinculación y permanencia de profesores C9: Estatuto profesoral C10: Número, dedicación, nivel de formación y experiencia de los profesores C11: Desarrollo profesoral C12: Estímulos a la docencia, investigación, creación artística y cultural, proyección social y a la cooperación internacional C13: Producción, pertinencia, utilización e impacto de material docente C14. Remuneración por méritos C15: Evaluación de profesores Líder del Factor 3.: Directora Académica ¿Qué se mide en el Factor 3.? Que el programa académico cuente con un alto nivel y calidad de sus profesores, y que éstos hagan de su tarea un ejemplo de vida. • 8 Características y 38 aspectos a evaluar.Factor 3. Profesores
  • 15. C16: Integralidad del currículo. C17: Flexibilidad del currículo. C18: Interdisciplinariedad. C19: Estrategias de enseñanza y aprendizaje. C20: Sistemas de evaluación de estudiantes. C21: Trabajos de los estudiantes. C22: Evaluación y autorregulación del programa. C23: Extensión o proyección social. C24: Recursos Bibliográficos. C25: Recursos informáticos y de comunicación. C26: Recursos de apoyo docente. Líder del Factor 4.: Directora Académica Coordinador de Programa ¿Qué se mide en el Factor 4.? Que el programa académico cuente con un alto nivel y calidad de sus profesores, y que éstos hagan de su tarea un ejemplo de vida. • 11 Características y 77 aspectos a evaluar.Factor 4. Procesos académicos
  • 16. C27: Inserción del programa en contextos académicos nacionales e internacionales. C28: Relaciones externas de profesores y estudiantes. Líder del Factor 5.: Director Ejecutivo Directora Académica ¿Qué se mide en el Factor 5.? Que el programa sea reconocido nacional e internacionalmente a través de los resultados de sus procesos misionales. • 2 Características y 17 aspectos a evaluar.Factor 5. Visibilidad nacional e internacional
  • 17. C29: Formación para la investigación y la creación artística y cultural. C30: Compromiso con la investigación y la creación artística y cultural. Líder del Factor 6.: Coordinador de Investigación Directora de Bienestar Institucional ¿Qué se mide en el Factor 6.? Que el programa se reconozca por la efectividad en sus procesos de formación para la investigación, el espíritu crítico y la creación, y por sus aportes al conocimiento científico, a la innovación y al desarrollo cultural. • 2 Características y 19 aspectos a evaluar.Factor 6. Investigación y creación artística y cultural
  • 18. C31: Políticas, programas y servicios de bienestar universitario. C32: Permanencia y retención estudiantil. Líder del Factor 7.: Directora de Bienestar Institucional ¿Qué se mide en el Factor 7.? Que la comunidad del programa haga uso de los recursos de bienestar institucional que apuntan a la formación integral y el desarrollo humano. • 2 Características y 12 aspectos a evaluar.Factor 7. Bienestar institucional
  • 19. C33: Organización, administración y gestión del programa. C34: Sistemas de comunicación e información. C35: Dirección del programa. C35A: Extensión del Programa. Líder del Factor 8.: Directora Administrativa y Financiera Director de Planeación y Proyectos ¿Qué se mide en el Factor 8.? Que el programa cuente con una estructura administrativa y procesos de gestión al servicio de las funciones misionales del programa. Que la administración no se vea en sí misma, sino en función de su vocación al programa y su proyecto educativo. • 4 Características y 20 aspectos a evaluar.Factor 8. Organización, administración y gestión
  • 20. C36: Seguimiento de los egresados. C37: Impacto de los egresados en el medio social y académico. Líder del Factor 9.: Directora de Bienestar Institucional ¿Qué se mide en el Factor 9.? Que el programa se reconozca a través del desempeño laboral de sus egresados y del impacto que éstos tienen en el proyecto académico y en los procesos de desarrollo social, cultural y económico en sus respectivos entornos. • 2 Características y 12 aspectos a evaluar.Factor 9. Egresados e impacto sobre el medio
  • 21. C38: Recursos físicos. C39: Presupuesto del programa. C40: Administración de recursos. Líder del Factor 10.: Directora Administrativa y Financiera ¿Qué se mide en el Factor 9.? Que el programa garantice los recursos necesarios para dar cumplimiento óptimo a su proyecto educativo y que demuestre una ejecución y manejo efectivos y transparentes de sus recursos físicos y financieros. • 3 Características y 17 aspectos a evaluar.Factor 10. Recursos físicos y financieros
  • 22. ¿QUIÉN VALORA Y CALIFICA LOS FACTORES?
  • 23. EQUIPOS DE AUTOEVALUACIÓN VALORACIÓN Y JUICIOS ESTUDIANTES GRADUADOS ADMINISTRATIVOS DIRECTIVOS PROFESORES
  • 24. ¿Y CUÁL ES EL RESULTADO FINAL?
  • 25. Informe Final de Autoevaluación Plan de Mantenimiento, Mejora e Innovación Informe de Sistematización de Experiencias