1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
FACULTAD DE CIENCIAS AGRÍCOLAS
IMPACTO DEL PROGRAMA TUTORIAL EN LA
EFICIENCIA TERMINAL DE LA PRIMERA Y SEGUNDA
GENERACIÓN DE LA CARRERA DE INGENIERO
AGRÓNOMO EN FLORICULTURA DE LA FACULTAD DE
CIENCIAS AGRÍCOLAS DE LA UNIVERSIDAD
AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
Dra. Graciela N. Grenón Cascales
M. en C. Araceli González Nicanor
M. en A. Antonio Díaz Víquez
M. en C. Jesús Hernández Ávila

2. ANTECEDENTES
En la búsqueda del mejoramiento de la calidad de la
educación superior en la Facultad de Ciencia
Agrícolas de la U.A.E.Méx., se presenta el proyecto
de implementación del programa tutorial al arranque
de la carrera de Ingeniero Agrónomo en Floricultura
teniendo como objetivo fundamental emprender una
transformación profunda para alcanzar mayor
eficiencia, competitividad y racionalidad.

3. Este nuevo modelo educativo pretende que los
estudiantes de nivel superior adquieran una
formación integral, significativa, creativa, crítica,
competitiva, flexible, abierta al cambio y vinculada
con los sectores social, profesional y productivo
para el desarrollo equitativo, sustentable y armónico
en los aspectos intelectual, humano, social y
profesional.
Propone, además, que el énfasis curricular descanse
sobre la formación del estudiante y no sobre una
información de carácter enciclopedista.

4. Las tutorías académicas, juegan un papel importante
para que el modelo alcance sus objetivos, creando una
cultura en la que mediante la enseñanza personalizada
el estudiante participe activamente en el proceso
educativo generando y aplicando el conocimiento,
desarrollando para tal efecto habilidades, destrezas,
actitudes y valores. Esto implica el establecimiento de
una relación profesor-alumno diferente, pues ahora se
sitúa en el centro del proceso enseñanza-aprendizaje
al estudiante.

5. DESARROLLO
El programa Institucional de Tutoría Académica
(ProInsTa) se instaura como un servicio universitario
que forma parte del modelo educativo de la UAEMéx.
Características:
Inicia la carrera de Ingeniero Agrónomo en
Floricultura.
Los tutores asignados participan en el primer curso
de formación tutorial ofertado por el ProInsTa en la
Universidad.

6. Se elabora un diagnóstico en base a los resultados
del examen de ingreso para determinar debilidades y
fortalezas. (Los estudiantes que ingresaron a esta
carrera resultaron ser: 29 alumnos, los cuales,
ingresan en condiciones de SEGUNDA OPCION,
situación que no favorecería en nada ni al arranque
del programa tutorial, ni a la recién apertura de una
nueva carrera)
Se establecen tutorías grupales e individuales
obligatorias.

7. OBJETIVO GENERAL DEL PROGRAMA
Promover la formación integral del estudiante de la
Facultad de Ciencias Agrícolas, brindándole apoyo para
su desarrollo humano, mediante la prestación de
servicios en el área social, psicológica, disciplinar,
económica y de la salud, a fin de que cuenten con
mayores oportunidades para su éxito académico y
personal.

8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROGRAMA
 Orientar al estudiante en el campo disciplinario a fin
de que cuente con mayores oportunidades para su
éxito.
 Fomentar valores, actitudes y hábitos positivos en los
estudiantes.
 Promover en el estudiante el desarrollo de habilidades
cognitivas básicas.

9. Acciones
Planificación del proyecto de implementación en la
Facultad de Ciencias Agrícolas.
Designación de tutores en base a la especialidad de
cada tutor.
Elaboración del programa semestral de actividades.
Elaboración de trayectoria académica de cada
estudiante.
Fortalecimiento del área con actividades expresas
como: “Organización de la primera y segunda semana
de la Floricultura”.

10. Organización de eventos remediales como “Curso-
Taller de Lectura y Redacción”.
Planificación de una serie de conferencias de interés
para los alumnos con temas como: Adicciones,
Nutrición, Enfermedades de transmisión sexual,
Valores Humanos, Motivación para el éxito, Noviazgo,
Familias Exitosas, La mujer en el mundo de hoy, etc.
Detección de rezagos académicos.
Canalización específica y disciplinaria a los alumnos.

11. Inducción a la carrera a través de cursos relacionados
con el área disciplinaria como: Cactáceas y Suculentas
(por no incluirse en el plan de estudios vigentes).
Reconocimiento a los casos clave de mejores
promedios.
Asesoría administrativa de procesos escolares.
Orientación personalizada.
Elaboración de reportes y análisis de avances en el
programa.
Inducción del área específica a través del
establecimiento de un sistema de producción florícola.

12. RESULTADOS
Eficiencia
Alumnos Alumnos Eficiencia
N°. de Año de Año de de
que que terminal Titulados
Generación Ingreso Egreso titulación
Ingresaron Egresaron %
%
1. 2001 2006 29 24 82.75 11 37.93
2. 2002 2007 28 23 82.14 9 32.14

13. Conclusiones
Derivado de los análisis de los resultados se pueden
identificar las siguientes conclusiones:
Alta eficiencia terminal, la más alta en la historia de
la Facultad de Ciencias Agrícolas dado que, a pesar de
las condiciones de la naturaleza de los estudiantes de
la primera y segunda generación, referida al ingreso
de estudiantes de segunda opción, por lo que con ello
se demuestra que para la carrera de Ingeniero
Agrónomo en Floricultura el programa tutorial ejerce
efectos notables y positivos,

14. El índice de deserción fue muy bajo en comparación
con el resto de las generaciones de la Facultad.
Se puede demostrar que el aprovechamiento
académico por parte de los estudiantes fue
satisfactorio, como se puede observar en los
promedios generales obtenidos por los discentes (8.2)

15. Se necesita una mayor capacidad profesional por parte
de los académicos, que reconozcan su valor de una
manera mucho más profesional, que recuerden que no
basta ser muy bueno en la disciplina, también deben
acercarse a muchas otras áreas del proceso educativo
que se les van a dar más herramientas para realizar
mejor su trabajo.

16. Se requiere infraestructura física y de diseño de
espacios idóneos, así como la posibilidad de que los
profesores tengan muy claro cuáles son todos los
servicios de apoyo académico que pueden ser utilizados
por los alumnos y las formas en que ellos pueden
orientar a los alumnos en, por ejemplo, el uso de
bibliotecas, la utilización de servicios de cómputo y
laboratorios, de centros de autoacceso y de
autoaprendizaje, a los que muchas veces los alumnos no
acuden porque no saben cómo utilizarlos.

17. VENTAJAS
 Reafirmar la vocación.
 El descubrimiento de talentos.
 El aumento en el trabajo científico y académico.
 La motivación al alumno en su desempeño profesional.
 Se eleva el rendimiento del estudiante.
 El incremento en la calidad académica.
 El fomento en el número de titulados.
DESVENTAJAS
 Que no todos los alumnos tengan la oportunidad
de ser guiados por un tutor.

18. MUCHAS GRACIAS