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Creating Effective Questions Preguntas orientadoras del currículo
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],INDICE
¿Por qué debemos usar las preguntas  orientadoras del currículo  en nuestra unidad? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],La aplicación de tecnología para proyectos tradicionales no conduce necesariamente a un mayor aprendizaje de los estudiantes.
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],¿Por qué debemos usar las preguntas  orientadoras del currículo en nuestra unidad?   (cont.)
Enfrentándose   al “Sí, pero…” ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Qué NO es una pregunta esencial: ,[object Object],[object Object],[object Object],Esencial No esencial ¿Por qué nos gustan los animales? ¿Qué necesitan hacer los animales para vivir?  ¿Por qué somos diferentes?  ¿Cómo es la vida en otros países? Solo por el hecho de que podemos, ¿debemos?  ¿Cuáles son las implicaciones de la ingeniería genética?
¿Cuál es la diferencia entre la pregunta esencial y las de unidad? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
¿Cómo distintas preguntas de unidad respaldan una única pregunta esencial en una clase?
Pistas para redactar preguntas esenciales y de unidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Pistas para redactar preguntas esenciales y de unidad  (cont.) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
The Creation of Good Questions and a Good Unit Is an Ongoing Process La creación de buenas preguntas y una buena unidad en un proceso continuo

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