Manual de convivencia rufino sur

1

INSTITUTO RUFINO JOSÉ CUERVO SUR
ARMENIA, QUINDÍO

PACTO DE CONVIVENCIA

Elaborado por:
Luis Felipe Enemisica Rincón
Floriberto Sicachá Carreño
María Elena Osorio
Martha >Lucia Castaño Rojas
Barney Rivera Marín
Gabriela Riaño
Rosmira Cardona Jaramillo

Manual de Convivencia 2
Instituto Rufino José Cuervo Sur

PRESENTACIÓN

Compartir un espacio por un colectivo de personas con ideal común, constituye una
comunidad. Una comunidad educativa es un grupo mixto y heterogéneo cuyo ideal
común es formar individuos que le hagan bien a la misma y a la sociedad en general.
Pero si aceptamos que cada integrante es una unidad libre y electiva con unas
características racionales muy particulares que le hacen ver no solo el mundo sino su
propio entorno de manera diferente, entendemos también que cada ser vive y actúa
de manera distinta; y si damos libertad extrema a esa forma de vivir y de actuar
resultaríamos perdidos en un mundo caótico. En consecuencia, se hace necesario
fijar controles a través de normas y principios que fortalezcan en cada uno de
nosotros valores como el respeto, la tolerancia y la libertad con responsabilidad.

La necesidad anterior nos lleva a entregar a la comunidad Sur-Rufinista, un manual
en donde podamos encontrar recomendaciones y orientaciones que direccionen
nuestro diario quehacer y permitan hacer más agradable el desarrollo del proceso
educativo en una permanente búsqueda de la formación de nuestros alumnos tanto
en valores para lograr una sociedad mejor como en estructuras de pensamiento que
le faciliten construir sus propios conocimientos. De esta manera, lograremos formar
individuos íntegros, con nuevas actitudes, capaces de tener una visión abierta hacia
los demás, impulsando la crítica y la autocrítica, con capacidad creadora, respetando
normas, orientando procesos pero nunca imponiendo criterios personales.

El presente manual se convierte a la luz de la Constitución Nacional, el código del
menor, la ley de educación (Ley 115 de 1994), el decreto 1860,el decreto 230 y
demás normas reglamentarias, en el documento legal de la institución que orienta
nuestra labor en una sana convivencia haciendo del instituto un verdadero centro de
formación y una fuente de conocimientos.


CAPITULO I

IDENTIDAD
INSTITUCIONAL


INSTITUTO RUFINO JOSÉ CUERVO – SUR

¿CUÁL ES EL HOMBRE A
EDUCAR PARA EL TERCER
MILENIO?

UN HOMBRE

 PARTÍCIPE DE UNA SOCIEDAD EN ARMONÍA

 CONSCIENTE DE SU PROPIO DESARROLLO

 CONVOCADO A LA TRASCENDENCIA

 EDUCADO EN VALORES HUMANOS
CORPORATIVOS – COMUNITARIOS

 LIDER EN PROCESOS DE CAMBIO

 ÚTIL A LA SOCIEDAD

 REFLEXIVO, CON IDENTIDAD


NIVELES DE EDUCACIÓN FORMAL QUE OFRECEMOS:

 PREESCOLAR
 BÁSICA PRIMARIA
 BÁSICA SECUNDARIA
 MEDIA VOCACIONAL

Título que expide: Bachiller Técnico.
Especialidades:
- Gestión en Recursos Naturales
- Promotor en deporte y recreación comunitaria.
- Bachillerato con énfasis en Sistemas.

REGISTRO: B.S.O. 01-02-18

DANE: L – 163102046

PROPIETARIO: Municipio de Armenia

CONVENIO: CON EL SENA
CON LA UNIVERSIDAD DEL QUINDIO

Adscripción al CASD: Resolución 10637 del 22 de junio de 1982


HIMNO DEL INSTITUTO RUFINO JOSÉ CUERVO SUR

Autor y Compositor: RODRIGO SERNA BELTRÁN
Ritmo: Marcha

CORO
Oh prosapia, virtud que me guía
hacia un noble ideal alcanzar,
yo prometo entregar día a día
lo mejor que la vida me pueda brindar

I

En el sur de una ciudad pujante
con olor a cafeto y radiante de sol
se levanta hoy un nuevo estandarte
que Rufino José Cuervo dio.

II

Se abre un nuevo camino en mi vida
y otro paso gustoso daré,
con orgullo, tesón y esperanza
los senderos del triunfo hallaré

III

Hoy de nuevo sus aulas gustosas
con amor maternal brindarán
un espacio que le dé cabida
a la ciencia, al amor y no al mal.

IV

Con el cambio, la cultura, la vida
y el trabajo, gustosos podrán...
construir con orgullo la patria
como fruto de nuestra heredad

Manual de Convivencia

RESEÑA HISTÓRICA

El Colegio Rufino José Cuervo Sur, nació como un satélite del entonces Rufino
José Cuervo (hoy Rufino José Cuervo Centro), fruto del crecimiento de la
población estudiantil debido al desarrollo urbano del sur occidente de la ciudad de
Armenia, bajo la direció9n del Licenciado Javier Antonio Alzate Marín.

Sus instalaciones se dieron al servicio el 1º de febrero de 1978, siendo director del
ICCE, el Doctor IVÁN ECHEVERRY OSORIO, egresado de la institución en 1957,
promoción que lideró la gestión para la construcción del colegio.

El 8 de mayo de 1980, el colegio se independizó y asume como rector el
Licenciado Orlando Galvis García, dándole vida propia al Colegio Rufino José
Cuervo Sur.

En 1995 cambia la administración, de la cual se encarga la Licenciada Gloria Inés
Montya de Arana y se dio la fusión de los colegios Rufino José Cuervo – Sur
(diurno) y el Colegio Alfonso López Pumarejo (nocturno). Al finalizar 1995, se hizo
un plebiscito entre alumnos y profesores para escoger el nombre del plantel ,
ratificándose el nombre de “Rufino José Cuervo – Sur”. Esta integración trajo
como beneficio la optimización de los diferentes recursos humanos, técnicos
didácticos y financieros.

En el año 2001 cambia nuevamente de administración y el rector es el Magíster
Emilio Serna Giraldo quien asume también la dirección del Sistema Integral de
Educación que agrupa toda la educación nocturna del municipio de Armenia y los
programas de capacitación a nivel de tecnologías (programas sabatinos), como
parte de la misma Institución Rufino José cuervo – Sur; el instituto se proyecta
entonces a toda la comunidad no solo con la educación formal diurna y nocturna,
cubriendo toda la ciudad, sino con la formación laboral y la capacitación de
estudiantes para pruebas de estado, capacitación de docentes y administrativos
en general.

A raíz de la Ley General de Educación en el Instituto ofrece a los estudiantes de
nivel media, las especialidades: GESTIÓN EN RECURSOS NATURALES Y
MEDIO AMABIENTE, PROMOTOR EN DEPORTES Y RECREACIÓN
COMUNITARIA e INFORMÁTICA. Además, las especialidades que brinda a
través del convenio con el CASD (Centro Auxiliar de Servicios Docentes), como


Comercio Sistematizado, Promotor Integral en Salud, Electrónica Análoga y
Digital, Máquina y Herramientas, Instalaciones Eléctricas, Metalistería,
Construcciones Civiles, Secretariado Bilingüe, Mantenimiento y Ensamble de
Computadores.

El centro Docente Las Acacias fue fundado el 30 de Abril de 1972. El 24 de Enero
de 1977, bajo la dirección de la señora Mariela García de López asume el
personal de estudiantes procedente de la Escuela Fundadores que hasta entonces
funcionaba en la calle 50 con carrera 25. En Junio de 1980 recibe el personal de la
Escuela Simón Bolívar y asume como directora la señora Rubiela Restrepo
Restrepo quien cumplió esta función hasta el momento de la asociación.

En el año de 1913 en el terreno que hoy ocupa el Hotel Armenia Estelar y como
resultado de una idea maravillosa de un grupo de personas, se construye una
vivienda para niñas desamparadas y consideran que debe ser orientada por una
comunidad religiosa y solicitan a la Reverenda Madre Marcelina (Venezolana)
para que asuma la dirección. De ella fue tomado el nombre de la institución que en
el año de 1960 empieza a funcionar como centro educativo. En Junio de 1985 se
traslada a la carrera 19 Nº 47-08 en donde funcionó durante un período de 18
años. En 1986 se fusiona con el Centro Docente Boyacá, quedando con el nombre
de Madre Marcelina, bajo la dirección de María Lourdes Cardona Cadavid. En
1989 queda orientada solo por laicos, asumiendo la dirección la Señora Argelia
Toro de Marín. En 1986 cambia la dirección a Blanca Elvia Arias Hernández . En
1998 toma la dirección el Licenciado José Didier Bedoya Vargas hasta el momento
de la asociación el 12 de Julio de 2002, laborando en condiciones de temporalidad
desde 1999 fecha del terremoto, fenómeno en el cual colapsó completamente la
planta física y gracias a la tenacidad y sentido de pertenencia de la comunidad
educativa encabezada por su director y el cuerpo de docentes se conservó el
Centro Docente Madre Marcelina. En Junio de 2003 siendo ya sede anexa de la
Institución Rufino José Cuervo – Sur se traslada a la nueva planta física ubicada
en la calle 48 con carrera 24.

El 12 de Julio de 2002 según resolución 0312 del municipio de Armenia se asocian
los Centros educativos Acacias y Madre Marcelina a Instituto Rufino José Cuervo
Sur, constituyéndose la INSTITUCIÓN EDUCATIVA RUFINO JOSÉ CUERVO –
SUR.


FILOSOFÍA INSTITUCIONAL

EDUCAMOS PARA EL CAMBIO, LA CULTURA, LA VIDA Y EL
TRABAJO.

PARA EL CAMBIO: porque el surgimiento acelerado de la producción a nivel
nacional, regional y local en lo que algunos han llamado modernidad y post-
modernidad. El cambio se refiere a la actitud práctica frente a lo tradicional, al
hecho pedagógico, a la educación y a la forma de llevar el conocimiento al
alumno para que éste genere nuevas situaciones con los elementos necesarios
para sortear dificultades y producir respuestas concretas a problemas reales.

PARA LA CULTURA Y LA VIDA: Las prácticas culturales son el marco en el que
se desarrolla una personalidad pluralista y respetuosa de la vida en todas sus
manifestaciones.

PARA EL TRABAJO: una educación que se apropie de lo más avanzado de la
ciencia y la tecnología, que permita acceder a una formación hacia el trabajo y
mejorar las condiciones de vida


IDENTIFICACIÓN

INSTITUTO RUFINO JOSÉ CUERVO SUR

Los siguientes son datos generales de nuestra institución:

NOMBRE DEL PEI:

JORNADA: DIURNA

Básica Primaria

A: 7:00 a.m a 12:05 p.m
B: 12:15 p.m a 5:20 p.m

Básica Secundaria y Media Vocacional

A: 6:45a.m. a 12:35 p.m.
B: 12:45 p.m. a 6:35p.m.

NOCTURNA

C: 6:30 p.m a 1030 p.m

Sabatinos

8:00 a.m a 12:00 m y 2:00 a 6:00 p.m

UBICACIÓN:

Sede Central: Calle 48 Carreras 25 y 26
Sede Acacias Calle 48 Carrera
Sede Madre Marcelina Calle 48 Carrera


CALENDARIO: A JORNADAS DIURNAS A-B

CARÁCTER: Oficial

GENERO: Masculino y Femenino

LEGALIZACIÓN: Resolución de aprobación No.1153 del 16 de junio de 1997.


CAPÍTULO II

PACTO DE
CONVIVENCIA SOCIAL


Es el conjunto de orientaciones legales éticas y
morales para que la comunidad educativa de la
Institución Educativa Rufino José Cuervo Sur, lleve a
la práctica una sana convivencia social que permita la
formación en el desarrollo de las diferentes
competencias para vivir en sociedad.

En el Manual se definen los derechos y obligaciones de todos los miembros de la
comunidad Sur Rufinista.

En él encontramos:

OBJETIVOS DEL MANUAL

♦ Presentar a la comunidad educativa, los lineamientos generales de la
Institución que permitan una sana convivencia social, siempre basados en los
principios de la conciliación y resolución de conflictos.

♦ Aplicar los mandatos de la Constitución Nacional del Código del Menor, de la
Ley 115 de Educación, el Decreto 1860 de 1994 y el decreto 230 de febrero 11
de 2002, respecto del Gobierno Escolar y el Manual de Convivencia, ley 715.


NUESTRA VISIÓN:

La Institución se proyecta como una organización inteligente
comprometida en monitorear los niveles de logro de los
alumnos acorde con las exigencias del mundo de hoy,
utilizando enfoques pedagógicos según las condiciones de los
alumnos y las exigencias actuales y ofreciendo formación
tecnológica adecuada a las necesidades del desarrollo local,
regional y nacional


VISIÓN

UN HOMBRE NUEVO
SER HUMANO INTEGRAL

PILARES VALORES DESARROLL
FUNDAMENTALES HUMANOS O
HUMANO
HONESTIDAD -VERDAD VOCACIÓN
JUSTICIA - ESPERANZA PERFILES
HUMANIZACIÓN
CONFIANZA APTITUDES
PERSONALIZACIÓN
SUPERACIÓN SOCIAL
SOCIALIZACIÓN
AUTOESTIMA CIENTÍFICO
TRASCENDENCIA RESPETO – HONRADEZ TECNOLÓGICO
RESPONSABILIDAD HUMANÍSTICO


NUESTRA MISIÓN
La Institución Rufino José Cuervo – Sur, está comprometida en la formación de
bachilleres, líderes, forjadores de una nueva comunidad, capaces del manejo
sostenible de los recursos naturales, de fomentar la recreación y el deporte, con
mentalidad empresarial, aprovechando las oportunidades de desarrollo, para
garantizar su permanencia y crecimiento, fundamentado en el sentido de
pertenencia institucional, de conservación y práctica de valores, acorde con las
exigencias sociales.

La Institución presta servicio
educativo con base en altos
niveles de calidad, que articula la
formación en competencias
básicas con la vida cotidiana del
alumno, integrando la actividad
académica con el desarrollo
sensoriomotriz, los procesos de
pensamiento y las competencias
para la vida ciudadana.


MISIÓN

HOMBRES Y MUJERES
LIDERES

FORJADORES DE UNA DE RECREAR LA
NUEVA COMUNIDAD VIDA

CAPACES DEL MANEJO CON MENTALIDAD
DE RECURSOS NATURALES EMPRESARIAL

CONSERVACIÓN Y SU PERMANENCIA
PRACTICA DE VALORES CRECIMIENTO Y
SENTIDO DE PERTENENCIA


PILARES INSTITUCIONALES

“Humanización”

El principio de humanización reafirma la creencia profunda en los seres humanos,
la convicción en su poder creador y la confianza en su capacidad para generar
sentimientos y acciones de hermandad, cooperación y solidaridad en busca del
bien común.

“personalización”

Una educación centrada en la persona permite conocer el mundo de cada
individuo, en su singularidad, la libertad, la apertura y la trascendencia.
La educación personalizada deja reconocer en cada ser humano el carácter
singular, único e irrepetible, por tanto original y creativo. La singularidad
fundamenta la creatividad, como tendencia natural para llegar a SER (crecer,
desarrollarse y madurar). Para ello el ser humano posee la intuición de la verdad,
que le permite conocer, discernir, debatir, dudar, aprehender y también desear,
soñar querer, sentir, presentir y amar. Capacidades que se potencian en la libertad
como fuente viva del ser.

“Socialización”

La Institución Rufino José Cuervo – Sur, hace intencional su acción socializadora,
privilegiando la construcción de valores éticos y humanos para que cada miembro
de la comunidad educativa pueda construir un proyecto de vida que lo dignifique y
de sentido a su vida, a su existencia, como ser individual, social y trascendente.
Convivir en una sociedad fraterna, participativa y pluralista que garantice la paz y
la seguridad de todos, en un ambiente de respeto. De consensos, de justicia,
diálogo, ternura, acogida y reconocimiento.

“Trascendencia”

Es la manifestación del ser que se expresa buscando lo absoluto como razón de
su ser, de su existir. Es ese movimiento de querer ser, de hacerse rostro
experimentando, de ser consistente solamente cuando se proyecta a estados
superiores.


HUMANIZACIÓN PERSONALIZACIÓN

SOCIALIZACIÓN TRASCENDENCIA


VALORES CORPORATIVOS

Nuestra institución propenderá en el presente milenio hacer uso de pedagogías
acordes que se arraiguen en la interioridad del ser humano con valores de
esperanza, confianza, justicia, entusiasmo y vocación por la paz. La Institución
Rufino José Cuervo – Sur está comprometida con la promoción y vivencia de
estos valores y busca que su quehacer educativo sea congruente con ellos.

“La Verdad”

El ser humano vive en la ciencia y de la ciencia. Precisamente, en continua
búsqueda de la verdad sobre sí mismo y sobre el cosmos. La verdad es la puerta
de entrada a un mundo nuevo y exige un hondo cultivo del conocimiento. El
Instituto, a través de su diseño curricular, reafirma su compromiso con la verdad,
vigilando que el criterio generalizado del utilitarismo no le sea aplicado ni a la
ciencia, ni a la cultura, ni a los seres humanos.

Es un deber buscar nuestra identidad, tarea que muchas veces no se cumple o
resulta molesta dada la tendencia a permanecer en actitud reflexiva. “La verdad os
hará libres”.

“La Confianza”

Cada persona tiene un compromiso con la sociedad y consigo mismo: Construir y
establecer una relación de confianza, apoyo y credibilidad en todos los ámbitos de
la vida personal, familiar, profesional y social. Promover un clima de confianza,
reafirma nuestra identidad y fortalece la capacidad de tener ideales y conciencia a
nivel colectivo. Es sentirnos comprometidos con la humanidad. Implica un elevado
compromiso moral y una postura ética definida.

Cada uno de nosotros debe adquirir


“Los Ideales”
Los ideales son la plural traducción de una fe que aspira a ser realizada, una fe en
nosotros mismos, fe en cada ser humano, fe en lo que hacemos y en lo que
aspiramos alcanzar. Como fuerzas que impulsan las grandes causas del género
humano.

Los ideales son el deber ser

El Instituto Rufino Sur, conciente de su opción por la vida y la verdad, adquiere el
compromiso de contribuir a enaltecer los ideales de la comunidad educativa:
docentes, alumnos, padres de familia y entorno social, para que cada persona los
valore, los integre a su proyecto de vida, otorgando mayor sentido a su existencia.

“La Justicia”

Está fundamentada en principios éticos, que parten, en esencia, del respeto y el
reconocimiento de la igualdad de todos los seres humanos. Este sentir se
confronta y se valida en la interacción cotidiana: en lo práctico y en lo vivido. La
justicia se revierte en hechos de equidad, tolerancia, respeto, de verdad, perdón y
paz.

“La Esperanza”

Es la capacidad de confiar en sí mismo y en los demás. Es no desfallecer y
mantener la fe en momentos de crisis. Es creer firmemente en nuestra capacidad
de autorrealización humana. Es querer vivir con todas las fuerzas para construir un
camino y tener la certeza que en él dejamos nuestra huella, para abrir más
posibilidad a quienes vienen detrás de nosotros, y encontrar, en lo posible, un
mundo mejor.


“VOCACIÓN POR LA PAZ”

Para iniciar el nuevo milenio, debemos abrirnos al arrepentimiento, al perdón por
las intolerancias, la violencia, las incoherencias, los errores y equivocaciones que
se han cometido incluso en defensa de la verdad.

La paz es el amor convertido en convivencia. Es el resultado de un amor
constructivo, traducido en tranquilidad, armonía, verdad, disposición a la
reconciliación y decisión por la justicia.
La comunidad educativa sur-rufinista, se compromete a iniciar el nuevo milenio,
más cercanos, más solidarios, más sensibles a la búsqueda de la armonía y al
equilibrio espiritual para que flinja en el mundo de la vida, una manera distinta de
encontrarnos, de entendernos; como forma de seguir creciendo juntos por el
camino de la paz, el diálogo, el reconocimiento de las diferencias y el respeto al
desacuerdo. Estas condiciones nos permitirán avanzar en la cualificación del
entendimiento entre personas, los diferentes credos, instituciones y naciones el
mundo.


|

LA VERDAD LA CONFIANZA LOS IDEALES

LA JUSTICIA LA ESPERANZA

VOCACIÓN POR LA PAZ


PRINCIPIOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN

Formar en los valores como el
respeto por la vida y la persona
humana, la solidaridad, la
cooperación, la participación y el
afecto para un mejor desarrollo
de la personalidad y una sana
convivencia social entre todos
los estamentos y la sociedad en
general

Desarrollar en la persona su
capacidad crítica, analítica y de
expresión cultural, que fortalezca el
avance de la ciencia y la
tecnología, con prioridad hacia el
mejoramiento de la calidad de vida.

Fomentar el desarrollo de
actitudes y hábitos permanentes
de superación que motiven a la
persona a continuar su educación

Desarrollar capacidades
de liderazgo a través de la
promoción del deporte y la
Sensibilizar en la recreación comunitaria
protección,
conservación, uso
racional y mejoramiento
del medio ambiente y los
recursos naturales


Fomentar el desarrollo de actitudes y hábitos
permanentes de superación que motiven al
estudiante a continuar su educación
permanente dinamizando toda su potencialidad
para el bien de la comunidad educativa y la
sociedad en general

Formar bachilleres técnicos con
capacidad empresarial para
gestionar acciones ambientales y en
recursos naturales, así como la
formación de líderes comunitarios y
la formación para el desempeño
laboral


OBJETIVOS INSTITUCIONALES

Son objetivos generales de la Institución Rufino José Cuervo – Sur
como entidad educativa, los siguientes.

 Propiciar la formación integral de la persona a través de la
búsqueda, consolidación, defensa, construcción y difusión de los
valores éticos, para garantizar una sociedad contemporánea en
el bien social.

 Mantener como horizonte la misión, los sueños y la visión los
cuales buscan el cambio institucional y social que requiere la
comunidad educativa, el entorno y el sector donde está situado.

 Dinamizar la investigación como uno de los componentes
fundamentales, a través de un plan operativo que involucre a los
diferentes estamentos educativos y que responda a las
necesidades de la comunidad (medio)

 Gestionar las acciones que promuevan la ejecución de los
proyectos encaminados hacia el desarrollo cultural, artístico y
deportivo.

 Diseñar un currículo acorde con la misión, la visión, filosofía
institucional y con la necesidades de la comunidad educativa
Sur-rufinista que facilite, oriente y proporcione una conciencia
educativa para la formación de líderes con proyección laboral, de
gestión empresarial en recursos naturales, deporte y recreación
comunitaria,

 Formar para el desarrollo integral de la persona con sentido de
pertenencia, que le permita llegar a ser agente cultural dentro de
su propia realidad histórica proyectando su interés, iniciativa y
creatividad.

 Facilitar la integración de las familias del entorno a las diferentes
actividades de la institución priorizando necesidades de la
comunidad y buscando soluciones conjuntas mediante la
práctica de la solidaridad, el respeto y la cooperación.


 Promover la conservación del medio ambiente y del patrimonio
cultural a través del currículo y la realización de investigaciones
que generen acciones concretas y evaluables, relacionadas con
dichas temáticas como respuesta a la realidad de la comunidad
circundante a la institución.

 Fomentar el buen uso del tiempo libre por medio de la educación
física, el deporte y la recreación, incluyendo los aspectos socio
afectivos y sicomotores para formar en el estudiante los perfiles
de promotor en deportes y recreación comunitaria.


FORMACIÓN
INTEGRAL DE
LA PERSONA
DEFENSA,
CONSTRUIR CONSTRUCCIÓN
UNA DIFUSIÓN DE LOS
SOCIEDAD VALORES ÉTICOS
OBJETIVOS
EN ARMONÍA
Y PAZ

MANTENER Y PRACTICAR
LA VISIÓN, MISIÓN Y LOS
SUEÑOS COMO
INSTRUMENTO DE CAMBIO


CAPÍTULO III

CRITERIOS DE ORDEN
ADMINISTRATIVO


CRITERIOS DE ORDEN ADMINISTRATIVO

Para que participemos con el mayor interés y la mejor voluntad en la vida diaria
de la Institución, prestemos atención a la siguiente información:

DESARROLLO DE LA JORNADA DIARIA

HORARIO DE ATENCIÓN AL PUBLICO

RECTORÍA: 8:00 a.m. 12:00 m y de
2:00 p.m. a 6:00 p.m

SECRETARIA: 8:00 a.m. a12:00.m.
2:00 p.m. a 6:00 p.m.

BIBLIOTECA: 8:00 a.m. a 12:00 m.
2:00 p.m. a 6:00 p.m.

HORARIO DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

JORNADA A: 6:45a.m. 12:35 p.m.
JORNADA B: 12:45 p.m. a 6:35 p.m.

ATENCIÓN A PADRES POR PARTE DE COORDINACIÓN:

Jornada A: 7:30 a.m. a 12 m.
Jornada B: 1:30 p.m. a 5:00 p.m.

ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA POR PARTE DE LOS PROFESORES:

Según horario general ubicado en sitio visible y entregado a los padres.


CARNET

El carné se homologa como documento de identidad estudiantil, el cual
utilizaremos para cumplir actividades curriculares y extracurriculares de la
Institución.

UNIFORMES

Todos los alumnos, sin excepción, tendremos un uniforme de diario y uno para
Educación Física, según el artículo 17, numeral 6 del Decreto No.1860 de 1994.

El uniforme de la Institución lo usaremos sólo para asistir a ella y a las actividades
que directivos y profesores determinen.

El uniforme de diario lo portaremos obligatoriamente durante la jornada de clase,
prácticas de laboratorio, en los actos de comunidad y en toda representación
dentro o fuera de la Institución.

Para cumplir con el servicio social y alfabetización debemos vestirnos acorde
con el sitio y la actividad realizada.

El uniforme de educación física sólo lo portaremos el día que corresponda la clase
o para los actos recreativos o deportivos dentro y fuera del establecimiento.

Podremos usar cachucha, siempre y cuando esté ceñida al diseño que el colegio
determine. Solo podremos usarla para protegernos del sol durante la clase de
educación física. En ningún caso es de carácter obligatorio.

Descripción de los Uniformes

Uniforme de diario

Personal Femenino:

El personal femenino vestirá un camibuso blanco de manga corta, el cual llevará
estampado el escudo de la institución en el bolsillo al lado izquierdo. El cuello y las
mangas levarán a manera de adorno, dos franjas angostas una de color verde y la
otra de color amarillo en fondo blanco representando la bandera de Armenia.
La falda debe ir confeccionada en tela a cuadros verdes y blancos con pliegues de
dos centímetros de ancho, los cuadro verdes deben quedar por encima. La pretina


es de tres centímetros (3cm) de ancho con pasadores y un cinturón de la misma
tela el cual lleva una hebilla plateada y los ojales también plateados. El largo de la
falda debe ser hasta cinco (5) centímetros arriba de la rodilla.

Los zapatos deben ser tipo colegial (de cordón) color negro.

Las medias son media media o media canillera de color blanco.

Personal Masculino:

El camibuso es el mismo descrito para el personal femenino.

El pantalón es de color azul oscuro en tela de lino, dacrón o poliéster , en diseño
clásico; los bolsillos no deben ser estilo parche.

Los zapatos deben ser tipo colegial (de cordón) color negro.

Las medias son de color azul oscuro o negras.

Uniforme de Educación Física

El uniforme de educación física es el mismo para todo el personal y su diseño es
el siguiente:

El camibuso es blanco con una franja azul al través y dos líneas del mismo color
paralelas una a cada lado de la franja ubicadas a la altura entre el pecho y el
abdomen. A la altura del pecho y al lado izquierdo llevará las iniciales RS.

El pantalón es estilo sudadera en tela impermeabilizada y de color azul oscuro. A
los lados lleva tres líneas verticales de color blanco. Debajo de la sudadera se
llevará una pantaloneta en la misma tela, color y con el mismo diseño del
pantalón, la cual solo se usará para la clase práctica de educación física.

Los tenis son de color blanco al cien por ciento (100%) y con cordones del mismo
color.

Las medias son completamente blancas.

Porte de los uniformes

Cada una de las prendas del uniforme debe llevarse siempre bien puestas y en
perfecto estado de aseo, dando muestra de orden y buena presentación. No es
permitido llevar con el uniforme prendas diferentes al mismo. Tanto para el
personal masculino como para el femenino, la falda de la camisa del uniforme de
diario siempre debe ir por dentro del pantalón o de la falda, respectivamente.


En el caso del pantalón tanto el de diario para el personal masculino como el de
educación física no debe presentarse roto, descosido en la bocamanga ni con esta
arrastrando dando muestras de abandono y desaseo.

Para la época de invierno el uniforme se puede complementar con una chaqueta o
chompa con el mismo diseño del camibuso para educación física agregando dos
franjas azules oscuras en el cuello y en los puños.

ATENCIÓN: En el momento de la matrícula, los padres de los nuevos estudiantes
recibirán un plegable con la descripción y esquemas de los
uniformes.


LA BIBLIOTECA

Es el lugar donde estudiantes, profesores y público en general acuden a consultar
e investigar para complementar los conocimientos.

SERVICIO DE LA BIBLIOTECA:

La Institución prestará el servicio de Biblioteca a:

 Los alumnos y profesores del Instituto

 Alumnos(as) de otros planteles previa presentación
del carné estudiantil.

El reglamento Interno de la Biblioteca al cual se acoge todo usuario de la misma,
se mantendrá en un lugar fijo y visible.

REGLAMENTO DE LA BIBLIOTECA

1. USUARIOS. Son usuarios de la biblioteca:

a. Los estudiantes con su carné
b. Los profesores
c. El personal directivo y administrativo
d. La comunidad debidamente identificada con su documento de identidad o
carné

2. HORARIO: De lunes a viernes de 8:00 a. m. a 12: 00 m y de 2:00 a 6:00 p.m.

3 AMBIENTE DE TRABAJO: EL AMBIENTE DE LA BIBLIOTECA ES
EMINENTEMENTE DE ESTUDIO. Por tanto, no se permite dentro de ella
conversaciones en voz alta, consumo de alimentos o cualquier otra situación que
lo altere.

4. CLASES DE SERVICIOS. La biblioteca ofrece dos clases de servicios: consulta
interna y consulta externa.

a. CONSULTA INTERNA. Este servicio se prestará únicamente dentro de la
biblioteca de la institución.


b. CONSULTA EXTERNA. Este servicio consiste en el préstamo de textos para
llevar a casa. Sólo se presta un texto para llevar.

5. NORMAS PARA PRÉSTAMO DE MATERIAL BIBLIOGRÁFICO:

a. Los estudiantes de la institución deben presentar carné para consulta interna y
externa.

b. Presentar datos precisos de los libros y autores requeridos. No se atenderá
ante descripciones inadecuadas. Cuando tenga dudas acuda a la orientación
del auxiliar de la biblioteca, que con gusto le absolverá su inquietud.

c. El carné es un documento personal e intransferible, por tanto, todo préstamo
debe ser realizado por el titular del carné.

d. Los textos de consulta se prestarán únicamente de un día para otro, así se
podrá garantizar un mejor servicio a todos los usuarios.

e. Por cada día de atraso en la entrega del texto prestado se cobrará una multa
de $ 1.000 (mil pesos).

f. Los libros de lectura se prestarán por un período de ocho días, el cual podrá
ser renovado, si no existe otra solicitud.

g. El préstamo de colección general ( enciclopedias, diccionarios) se hace solo
dentro del recinto de la biblioteca

h. Los usuarios deben revisar cuidadosamente el estado de los textos que llevan
en préstamo, pues el último prestatario se hará responsable del daño del
texto.

6. SUSPENSIÓN DEL SERVICIO.

a. Por pérdida o deterioro del material prestado, el prestatario debe responder por
el libro, comprando un texto de los mismos.

b. La mutilación o alteración de fichas o cualquier material de biblioteca,
ocasionará suspensión del servicio y amonestación.


c. Alumno que sea sorprendido rayando el mobiliario, deberá pintar el respectivo
juego de mesas.

d. No se permite el ingreso al recinto de la biblioteca de estudiantes en
pantaloneta, minifalda o shorts.

e. El alumno que sea sorprendido arrancándole hojas a los textos, será
sancionado de acuerdo con el manual de convivencia.

f. Los libros de consulta se prestan a partir de las cuatro p.m. (para llevar a
casa)

g. Los estudiantes que se retiren del colegio, deben estar a paz y salvo con la
biblioteca, por tal razón, la secretaría del plantel debe solicitar el respectivo paz
y salvo expedido por el bibliotecario.

NOTA: QUIEN COMETA ACTOS DE INDISCIPLINA Y FALTAS DE RESPETO
CONTRA EL PERSONAL QUE LABORA EN LA BIBLIOTECA, SE LE
SUSPENDERÁ EL SERVICIO DURANTE UN SEMESTRE ACADÉMICO.


LOS LABORATORIOS

Los laboratorios son el lugar donde alumnos y profesores acuden a realizar
prácticas que complementen y fortalezcan los conocimientos en áreas específicas
de la ciencia.

Al laboratorio debemos asistir acompañados de un profesor y bajo un plan de
trabajo previamente diseñado. Mientras permanezcamos allí debemos estar
atentos a cumplir con las normas de seguridad y de comportamiento previamente
establecidos y fijados en lugar visible.

NORMAS GENERALES PARA EL TRABAJO EN EL
LABORATORIO

Debe Existir un botiquín en un sitio adecuado para atender de urgencia los
accidentes más comunes.

Debe existir a disposición un extintor de incendios el cual debe revisarse
periódicamente para recargarlo, aunque no haya sido usado

Se debe guardar el máximo silencio durante las prácticas.

Está terminante prohibido fumar, consumir alimentos o bebidas dentro del
laboratorio.

El lugar de trabajo debe permanecer limpio y libre de objetos ajenos a la práctica.

Se debe evitar jugar o hacer cosas indebidas dentro del laboratorio.

Tener cuidado en el manejo de sustancias tóxicas.

Tener cuidado con el manejo de sustancias desconocidas, no sabemos de qué
estén conformadas ni la reacción que tengan.


El manejo del gas exige cuidado. Debe ser usado solamente cuando el profesor
ordene. Las llaves deben estar cerradas cuando no se esté usándole gas.

No utilizar fósforos para encender mecheros.

El grifo debe estar siempre abierto cuando se arroje algún líquido

Utilizar el material correctamente de acuerdo con las indicaciones del profesor y
acudir a él cuando tenga duda.

Debe dejar los instrumentos en el mismo lugar donde los encontró.

Los instrumentos frágiles deben ir en un lugar seguro.

Todo material que se utilice debe ser lavado perfectamente, si es necesario, y
colocado en su sitio respectivo.

No dejar residuos de sustancias en los recipientes utilizados ni en los sitios de
trabajo.

Entregar el material en orden y en buen estado.

Para evitar accidentes como: incendios, daños en los ojos, quemaduras,
salpicaduras con reactivos corrosivos y/o irritantes, intoxicaciones por gases u
otras sustancias, pequeñas heridas, debemos respetar las señales de seguridad y
cumplir con las recomendaciones existentes en el laboratorio u otras que el
profesor nos indique.

Los elementos de laboratorio que se pierdan o se dañen, voluntaria o
involuntariamente, serán pagados por el responsable o responsables del hecho,
previa revisión e investigación del profesor encargado.


CAPITULO IV

DE LOS PADRES DE FAMILIA


¡MUY IMPORTANTE!

La familia es la unidad social que está
en más estrecha relación con el
hombre

El amor encuentra su desarrollo y
perfeccionamiento en la familia, a través de
todas las relaciones y circunstancias que en
ella se den, muy especialmente en la
procreación.

El traer hijos al mundo es una
gran alegría pero es también una
gran responsabilidad

El que usted cumpla con la obligación que tiene
para con sus hijos, puede darle un sentido de
logro verdadero en la vida.


OBLIGACIONES DE LOS PADRES CON RESPECTO A LA EDUCACIÓN DE
SUS HIJOS:

♦ Educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar el ambiente adecuado para su
desarrollo integral.

♦ Brindar a sus hijos un trato verbal y físico positivo para su formación.

♦ Matricular a sus hijos en instituciones educativas para que reciban una
educación conforme lo ordena la Constitución, La Ley 115, el Proyecto
Educativo Institucional PEI y el Código del Menor. Artículo 7º

♦ Enviar a sus hijos puntual y debidamente uniformados conforme a las
exigencias de la Institución.

♦ Participar en la asociación de padres de familia.

♦ Buscar y recibir orientación sobre la educación de sus hijos.

♦ Informarse regularmente sobre el rendimiento académico de sus hijos y
participar en las acciones de su mejoramiento.

♦ Participar en el Consejo Directivo, asociaciones o comités para velar por la
adecuada prestación del servicio educativo.

♦ Dar a sus hijos la ayuda necesaria para su buen desempeño académico
suministrándole los elementos y útiles necesarios para ello.

♦ Asistir puntualmente a reuniones y/o llamados por parte de la institución
educativa cuando ésta así lo requiera.

♦ Contribuir solidariamente con la institución educativa para la formación de sus
hijos.

♦ Responder extracontractualmente por los actos de agresión física o verbal que
el menor infrinja a cualquier miembro de la comunidad.

♦ Responder por los daños físicos que sus menores hijos causen a la institución
a otros estudiantes o a cualquier miembro de la comunidad educativa.


♦ Apoyar la creación de proyectos culturales que ayuden a fortalecer la
formación integral de los estudiantes.

♦ Estimular a los hijos que sobresalen por su formación integral y en eventos
deportivos -culturales.

♦ Vincularse activa y positivamente a la Institución mediante talleres y
conferencias.

Los padres o acudientes deben hacerse presentes en forma oportuna cuando la
Institución lo exija.

Cuando la institución requiera de la presencia de los padres de familia o
acudiente, los citará con 24 horas de anticipación. La citación para informarles
sobre el rendimiento académico y comportamiento de los alumnos (as)
matriculados, es de carácter obligatorio, así sea individual o general.

La ausencia del padre o acudiente a una reunión o al incumplimiento a una
citación sobre el rendimiento académico o comportamiento de su hijo (a), será
motivo para devolver al alumno (a), hasta la asistencia del padre de familia o
acudiente.

Si el padre, madre, o acudiente no puede asistir a la citación que el colegio le
haga, puede autorizar mediante documento escrito respaldado con firma y número
de cédula, a la persona que puede recibir el informe. Si la citación es por caso de
especial gravedad, dicha autorización debe ser autenticada en notaría.

ADQUISICIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

Todos los estudiantes en compañía del padre de familia y/o acudiente deberán
comprar en el centro de ayudas educativas, el PACTO DE CONVIVENCIA
SOCIAL DE LA INSTITUCIÓN para que lo lean, lo analicen y se apropien de él,
antes de proceder a la matrícula. En caso de pérdida es deber adquirirlo
nuevamente.


LA MATRICULA

Ley 115 Artículo 95: La matrícula es un contrato educativo para el período lectivo
definido por el Consejo Directivo del Instituto. En él interviene el alumno, el padre
de familia y/o acudiente y los representantes legales del establecimiento quienes
garantizan el cumplimiento de procesos de formación académica y de las normas
para la sana convivencia social en la Institución. La matrícula se protocoliza con
las firmas correspondientes de quienes participan en ella.

Los estudiantes adultos, protocolizarán dicho acto con el solo hecho de ser
admitidos y firmar el acta correspondiente para cada año lectivo.

TIPOS DE MATRICULA

MATRICULA CON COMPROMISO: Los antiguos alumnos del Instituto y los
nuevos, procedentes de otras instituciones que presenten problemas en su
comportamiento social, consignados en su hoja de vida, registro personal o
anecdotario deberán diligenciar UNA CARTA DE COMPROMISO que condicione
el ingreso del alumno, y su permanencia en la Institución dando cumplimiento al
contrato de matrícula y lo concertado en el PACTO DE CONVIVENCIA. La carta
estará respaldada con las firmas del alumno, padre y/o acudiente, coordinador y
rector. Un compromiso similar de carácter académico deberán firmar los
estudiantes repitentes.

MATRICULA PROVISIONAL: Matrícula en la cual durante su proceso figuran
dudas en los datos presentados o en casos de falsedad, eventos que motivan la
cancelación del contrato.

MATRICULA REGULAR: es el contrato suscrito por el aspirante que al
momento de matricularse cumpla con los requisitos definidos para tal
efecto.

REQUISITOS PARA LA MATRICULA

Para la jornada diurna

Para matricularse en la Institución RUFINO JOSÉ CUERVO SUR jornada diurna,
los requisitos son los siguientes:

 Los alumnos que ingresan a grado sexto, deben tener máximo quince (15)
años de edad.

 Registro Civil de Nacimiento.


 Cuatro fotografías recientes y tomadas de frente, tamaño 3 x 3.

 Los certificados originales de los grados cursados y aprobados en otros
planteles.

 La presencia del padre de familia o acudiente. El acudiente solo se acepta en
caso de fuerza mayor, debidamente explicado y comprobado.

 Fotocopia de la hoja del anecdotario para los alumnos que procedan de otros
planteles.

 Presentar el recibo de pago de la matrícula, por el valor que esté autorizado
por la Secretaría de Educación.

Para la jornada Nocturna

Además de los requisitos 2, 3, 4, 5 (si el estudiante es menor de edad o no
emancipado) 6 y 7 anteriores, para ingresar como estudiante de la jornada
nocturna, el estudiante debe ajustarse a las consideraciones hechas en el decreto
3011 de diciembre 19 de 1997, segunda sección (educación básica formal de
adultos), artículos 15, 16 numeral 2, 17,18 y 22; sección tercera (educación media
de adultos), artículo 23.

Se transcribe:
Artículo 16 Numeral 2: Podrán ingresar a la educación básica formal de adultos
ofrecida en ciclos lectivos especiales integrados, las personas con edades de
quince (15) años o más, que hayan finalizado el ciclo de educación básica primaria
y demuestren que han estado por fuera del servicio público educativo formal, dos
años o más.

Artículo 23 (educación media de adultos): La educación media académica se
ofrecerá en dos ciclos lectivos especiales integrados, a las personas que hayan
obtenido el certificado de estudios del bachillerato básico de que trata el artículo
22 del presente decreto a las personas de dieciocho (18) años o más que
acrediten haber culminado el noveno grado de la educación básica...

CANCELACIÓN VOLUNTARIA DE LA MATRICULA

Cuando un alumno desee retirarse voluntariamente del Instituto, necesariamente
deberá cancelar la matrícula, acto para el cual asistirá con el padre de familia o
acudiente. Se exceptúan de la presencia del padre o acudiente los estudiantes de
la jornada nocturna mayores de edad o menores emancipados.


Toda cancelación voluntaria de matrícula, se tramitará previo concepto de la
Orientación Escolar y la presentación de paz y salvo de las dependencias:
biblioteca, laboratorios, deportes, ayudas audiovisuales, bienestar estudiantil y
coordinación.

CANCELACIÓN DE LA MATRICULA POR INASISTENCIA

Cuando un alumno se retire sin cancelar oportunamente la matrícula, la institución
efectuará la respectiva cancelación al momento de completar el número
reglamentario de faltas, previo análisis y concepto del Coordinador

El Instituto podrá reservarse el derecho de admisión, en años posteriores, de los
alumnos que se hayan retirado sin cancelar la matrícula, o supeditar su aceptación
a la disponibilidad de cupos. Estos alumnos deberán solicitar el cupo por escrito al
Consejo Directivo con diez días hábiles de anticipación a la fecha de matrícula.

El Consejo Directivo dispondrá de cinco días hábiles siguientes a la presentación
de la petición para el estudio y decisión sobre su admisión o rechazo.

El aspirante aceptado dispondrá de cinco días hábiles siguientes a partir de la
fecha de la notificación de aceptación para tramitar la matrícula correspondiente.

A igual procedimiento deberán someterse los aspirantes procedentes de otras
instituciones educativas.


CAPÍTULO IV

MIS DERECHOS


EL HOMBRE TIENE DERECHOS

“Los derechos son los que le permiten

“La persona lleva consigo unos derechos que le pertenecen en razón de su
dignidad”.

Los derechos son
naturales o Son
adquiridos

“los derechos naturales son propios de la naturaleza
humana y son universales, inviolables e inalienables”

“Los derechos adquiridos nacen de la libre
voluntad de los hombres: contratos y leyes
civiles”

El respeto mutuo entre
los hombres tiene
como resultado la paz.


MIS DERECHOS

El simple hecho de ser persona con unas características únicas e
irrepetibles y formar parte de esta comunidad me da derecho a:

Recibir una educación
integral de acuerdo a los
objetivos del proceso
educativo

Participar, analizar, discrepar, Utilizar racionalmente todos
discutir, criticar y colaborar los espacios, elementos y
en la construcción y servicios que puedan
desarrollo del proceso contribuir en mi formación y

Recibir un trato respetuoso de
todos los integrantes de la Elevar quejas respetuosas, escritas o
R verbales, ante quien corresponda,
comunidad.
siguiendo el conducto regular y/o el
procedimiento que contemple la ley

Participar del gobierno escolar,
representaciones estudiantiles, Pensar y expresarse libremente
comités especiales y otros que y a tener un credo político y
considere la constitución y la religioso, sin lesionar los
derechos de los demás

Conocer oportunamente Recibir estímulos por mi
mi estado académico y buen comportamiento en
de comportamiento. las diversas actividades
de la vida estudiantil

Disponer de tres días
Ser escuchado en descargos
hábiles para presentar
por las autoridades
reclamación por mis
educativas y gubernamentales
evaluaciones, cuando estas
antes de tomarse cualquier
determinación en mi contra


A disfrutar de buena salud.
El Instituto ofrece el servicio médico,
primordialmente a aquellos estudiantes que
no tienen dicho servicio por parte de una
entidad prestadora de servicios de salud.

El conducto regular


Cuando el estudiante necesite hacer uso del derecho que le permite
elevar quejas respetuosas, ya sea en forma verbal o escrita, debe
seguir el siguiente conducto regular:

2. Si no obtiene una solución
1. Dirigirse personalmente
satisfactoria a su problema o
al profesor con quien
inquietud, diríjase personalmente o
necesite aclarar su
por intermedio de su representante
situación y solicitar la
legal (padre o acudiente) a su
explicación del caso.
director de grupo.

4. Si agotados los pasos 3. Si agotado el paso 2, su problema
anteriores no ha persiste, acuda igualmente en forma
encontrado solución personal o por intermedio de su
satisfactoria a su problema, representante legal, a la coordinación
recurra en igual forma a la de comportamiento si su dificultad es
rectoría del plantel de este carácter o a la coordinación
académica si es de este tipo.

5. Si su caso requiere de una especial atención y no ha sido
resuelta en ninguna de las instancias anteriores, diríjase en
forma escrita, a título personal o por intermedio de su
representante (personero o acudiente) al consejo directivo.


RECUERDE :

Cualquiera que sea su inquietud usted
será siempre bien atendido, pero ante
todo debe primar la cordialidad y el
respeto


CAPÍTULO V

MIS DEBERES

¡DEBERES!


¿No es cierto que usted ha pensado que no
todo es disfrutar egoístamente de unos derechos?

A los derechos de una
persona corresponden los
derechos de la otra
persona

Cada uno de nosotros tiene deberes que cumplir
Con el grupo social donde se desempeña.

Los problemas sociales nacen
cuando no se cumplen los
deberes y no se respetan los
derechos de las personas

“Cada uno de nosotros tiene el deber de respetar los derechos de los demás,
para construir la paz y la convivencia”.

NUESTROS DEBERES
Los deberes son vínculos morales
sociales y legales que inducen a cumplir
con sus responsabilidades en todos sus
actos y a acatar las normas que propician
la armonía y el bienestar común


PRIMER DEBER
Asistir diaria y puntualmente a
todas las actividades
programadas de acuerdo con los
horarios y normas establecidas.

DEBEMOS TENER EN CUENTA QUE:


• Al iniciar la jornada y pasados cinco minutos, los estudiantes que
lleguen tarde, se quedarán en un espacio interior al colegio sin ingresar
al aula; terminado el primer período, podrá iniciar sus clases.

En el caso de la jornada nocturna (Jornada C), los estudiantes que
lleguen tarde seguirán al aula de clase con el Vo.Bo de el (o la)
coordinador (ra)

Los alumnos que ingresen al aula, transcurridos cinco minutos después del
cambio de clase, tendrán la falta correspondiente a dicho período.

• Los estudiantes que reiteradamente y sin justificación lleguen retrasados
a clase, tanto al inicio como dentro de la jornada normal de estudio, se
les citará con el padre o acudiente, cuando la coordinación de disciplina
o académica, o el director de grupo lo consideren procedente. Esta
inasistencia afectará la nota de comportamiento social. Como
constancia del proceso quedará un registro firmado por las partes.

• Los estudiantes de la jornada nocturna que tengan dificultad para llegar
puntualmente al plantel, deben justificar su situación mediante una carta
expedida por el empleador y dirigida al coordinador(a), exponiendo los
inconvenientes.

• Mientras los alumnos permanezcan fuera de clases, les será
contabilizadas las faltas, y en caso de actividades con carácter
evaluativo asumirá las consecuencias académicas del caso.
• Los coordinadores o sus representantes, concederán, según su criterio,
los permisos solicitados por los estudiantes.

• Los estudiantes que se ausenten de la Institución Educativa o de la clase
sin permiso, se les aplicará el debido proceso correctivo.

Si necesitamos presentar excusa porque no hemos podido asistir a las
actividades escolares, debemos saber que:

• La excusa debe expresarse verbalmente ante el coordinador de
disciplina por el padre de familia o representante legal.

• En las ausencias con permiso o excusa justificada, los alumnos tendrán
derecho a que el profesor les practique a su regreso, las evaluaciones


correspondientes dejadas de presentar, en el transcurso de los diez días
hábiles siguientes.

• Toda inasistencia al instituto, conlleva la respectiva falla, tenga o no
tenga justificación, asumiendo el estudiante toda la responsabilidad
académica.

ATENCIÓN, ATENCIÓN
Si la persona que se presente ante la
institución como representante legal del
alumno, no es autorizado, este acto se
podrá tomar como indisciplina por parte
del estudiante y deberá acogerse a la
sanción correspondiente.

“Al respecto de la inasistencia tengamos en cuenta lo contemplado en el
código del menor y en el decreto 230 febrero 2 de 2002

CÓDIGO DEL MENOR

Artículo 313: “Los directores de los centros educativos velarán por la
permanente asistencia del menor a su establecimiento, procurarán evitar
que se presente la deserción escolar se investigarán las causas de la misma,
si ésta se presentare”.

Artículo 314: Para el cumplimiento del artículo anterior, el director del
establecimiento educativo citará a los padres del menor cuando se presente
dos (2) o más ausencias injustificadas en el mes.

Si se establece que el responsable es el padre, el director del
establecimiento remitirá el informe a la autoridad competente para que se
apliquen las sanciones contempladas en el código.

Si el responsable fuere el menor se le amonestará y se exhortará a los
padres, si persistiere la conducta, el director del centro remitirá al menor al


Defensor de familia, con el objeto de que se adelanten las diligencias de
protección pertinentes.

DECRETO 1860

Artículo 53: “Las comisiones de promoción podrán determinar que un
alumno ha reprobado cuando ocurra:
1- Que el alumno haya dejado de asistir a las actividades pedagógicas
programadas en el plan de estudios para un determinado grado, por
períodos que acumulados resulten superiores a la cuarta parte del
tiempo total previsto.

En el caso de la jornada C (jornada nocturna), para su promoción, el
estudiante debe garantizar una asistencia al menos del 80% de las clases
según el plan de estudios contemplado en el PEI.

RECORDEMOS QUE...

Para asistir a actividades en
jornada contraria, el
estudiante debe identificarse
con su respectivo carné, y
presentarse debidamente

Permisos e Inasistencias
Los permisos o inasistencias por jornadas escolares completas deben hacerse
con presencia del padre, madre o acudiente legal. No se aceptan excusas
escritas o telefónicas.
Los permisos por períodos de clase se otorgan cuando cualquiera de los padres
o el representante legal lo solicite, por mal estado de salud, cuando el
estudiante asiste a algún evento en representación de la Institución o ante la
presentación de el respectivo carné de citas.

Para el caso de la jornada nocturna, se exceptúan de la presencia del padre o
acudiente los estudiante mayores de edad o menores emancipados.


SEGUNDO DEBER
Debemos cumplir responsablemente con los
compromisos pactados en cada área,
asignatura y demás actividades curriculares y
extracurriculares con el respectivo profesor
(a), con el grupo y con la institución.
Es decir, participar activamente en el
desarrollo del trabajo académico mostrando
interés por el área.

Tengamos en cuenta que...
 La evaluación de los desempeños de los estudiantes, se realizará con
fundamento en las disposiciones legales vigentes: Ley General de la
Educación, Decreto230 Capítulo II, sobre Evaluación y Promoción de los
educandos.

 Para evaluar los diferentes contenidos cognitivos, actitudinales implícitos en los
desempeños por áreas y / o asignatura se tendrán en cuenta los siguientes
medios de evaluación.

Evaluaciones escritas.
Trabajos de consulta e investigación individuales o grupales.
Revisión periódica de cuadernos
Entrevistas, encuestas, sociometría, juego de roles.
Conversatorios, ensayos, prueba de libro abierto, debates, entre otros.
Participación activa en clase e interés por el área.
Participación en actividades extracurriculares y otras que a juicio del
docente le permitan
detectar la superación de los desempeños en el área o la asignatura.

 Cuando el estudiante presente limitaciones físicas o de salud que impidan
desarrollar actividades propias de determinada área, el respectivo docente en
acuerdo con la coordinación académica, procurarán alternativas de evaluación


para evitarle la reprobación del área o asignatura, al tenor de lo dispuesto en el
artículo 12 del Código del Menor y el Decreto 230 de febrero 11 de 2002
capitulo II
 Para efectos de promoción, el docente respectivo dará a conocer el listado de
los alumnos protagonistas del proceso de recuperación, con las firmas del
estudiante y acudiente, como aceptación del desarrollo del mismo. En todo
caso se tendrán en cuenta las disposiciones legales del capítulo sexto del
Decreto 1860 del 3 de agosto de 1994.

 En caso de desacuerdo por parte de los alumnos con relación a los juicios
descriptores de sus notas, podrán solicitar aclaración por escrito ante el
respectivo profesor o seguir el conducto regular: director de grupo,
coordinación académica, consejo académico (Debido proceso)

 Los criterios para la evaluación de conocimientos deben obedecer a un plan
concertado entre cada profesor y sus alumnos.

ATENCIÓN:

POR NINGÚN MOTIVO Y BAJO NINGUNA CIRCUNSTANCIA PODRÁ
INTERFERIRSE EL NORMAL DESARROLLO DE LAS CLASES U
OTRAS ACTIVIDADES MEDIANTE EL USO DE RADIOS, PITOS,
WALKMANS, PÓLVORA, ELEMENTOS PARA EL JUEGO, ETC.

En caso de no cumplir con mis
responsabilidades académicas,
seré sometido al debido
proceso académico


DEBIDO PROCESO ACADÉMICO

Es el seguimiento sistemático que cada profesor lleva de cada uno de sus
alumnos y que le permite tanto al estudiante como a sus padres o acudientes
enterarse en detalle del cumplimiento o incumplimiento de la responsabilidad
adquiridas por el acudido.

Instancias a seguir:
1ª Instancia

♦ Llamado de atención verbal.
♦ Diálogo alumno - profesor.
♦ Dificultad.
♦ Opinión del alumno.
♦ Compromiso.
♦ Firma alumno - profesor.

2ª instancia

♦ Diálogo alumno - profesor.
♦ Dificultad presentada.
♦ Compromiso.
♦ Firmas alumno - profesor.

3ª Instancia

♦ Compromiso pedagógico.
♦ Alumno acudiente.
♦ Profesor Director de Grupo.
♦ Compromisos alumno - padre.
♦ Firmas.

4ª Instancia.

♦ Remisión a Coordinación: alumno - padre - coordinador (a).
♦ Compromisos (alumno - padre)
♦ firmas

5ª Instancia

♦ Remisión a comité de evaluación.
♦ Comité alumno - padre.
♦ Concepto del alumno.
♦ Concepto del padre o acudiente.
♦ Concepto de Orientación.
♦ Compromisos.
♦ Firmas.

ATENCIÓN: El estudiante debe recibir asesoría en Orientación y puede ser remitido en cualquiera de las
instancias, donde se considere necesario.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN, PROMOCIÓN Y REPROBACIÓN
(Decreto 230 de Febrero 11 de 2002)

EVALUACIÓN: El Consejo Académico partiendo del hecho concreto que la
evaluación es el proceso por el cual se emiten juicios de valor respecto al avance
en la adquisición de los conocimientos, valores, procedimientos, destrezas,
habilidades y el desarrollo de competencias de los educandos, atribuibles al
proceso pedagógico. La evaluación será continua, integral, cualitativa y expresada
en informes descriptivos que respondan a estas características.
Al finalizar cada uno de los cuatro períodos del año escolar, los padres de familia o
acudientes recibirán un informe escrito de evaluación en el que se dé cuenta del
avance de los educandos en el proceso formativo en cada una de las áreas. Este
deberá incluir una información detallada acerca de las fortalezas y dificultades que
haya presentado el educando en cualquiera de las áreas y establecerá
recomendaciones y estrategias para mejorar.
Al finalizar el año escolar se les entregará a los padres de familia o acudientes un
informe final, el cual incluirá una evaluación integral del rendimiento del educando
para cada área durante todo el año. Esta evaluación tendrá que tener en cuenta el
cumplimiento por parte del educando de los compromisos que haya adquirido para
superar las dificultades detectadas en períodos anteriores.

La valoración por desempeños dentro de cada área, asignatura y proyecto
pedagógico se expresará en los siguientes términos

Excelente (E):
Sobresaliente (S) :
Aceptable (A) :
Insuficiente (I) :
Deficiente (D) :

tanto en cada uno de los cuatro informes como en el informe final.

PROMOCIÓN: El Consejo Académico conformará para cada grado comisiones de
Evaluación y Promoción integrados por un número de hasta 3 docentes del grado
respectivo, un representante de los padres familia que no sea docente de la
institución y el rector o su delegado quien la convocará y presidirá con el fin de
definir la promoción de los alumnos y hacer recomendaciones de actividades de
refuerzo y superación para estudiantes que al finalizar cada grado ( de sexto a
once) presenten deficiencias en la obtención de los desempeños definidos en el
plan de estudios.

Las comisiones de Evaluación y Promoción podrán también decidir la promoción
anticipada de los alumnos que demuestren persistentemente la superación de los
desempeños previstos para un determinado grado.


REPROBACIÓN: La comisión de Promoción podrá determinar que un alumno ha
reprobado cuando ocurra una o más de las siguientes consideraciones (artículo 9
del capítulo II del decreto 230 de febrero 11 de 2002)

a) Educandos con valoración final insuficiente o deficiente en tres o más
áreas;
b) Educandos que hayan obtenido valoración final insuficiente o deficiente en
matemáticas y lenguaje durante dos o más grados consecutivos de la
Educación Básica;
c) Educandos que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 25%
de las actividades académicas durante el año escolar.

Recuperaciones: Todo educando que haya obtenido insuficiente o deficiente en
la evaluación final de una o más áreas presentará una nueva evaluación de esas
áreas a más tardar la semana anterior al comienzo del siguiente año escolar. Esta
evaluación se basará en un programa de refuerzo pertinente con las dificultades
que presentó el educando y que el profesor del área le entregará al finalizar el año
escolar. La evaluación se calificará de acuerdo con los términos descritos
anteriormente (E – S – A – I – D) y su resultado, ya sea este aprobatorio o no,
debe quedar consignado en el registro escolar del educando.

OBLIGATORIEDAD DEL SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL

¡Atención estudiantes de grados 10 y 11!

La Ley General de Educación (ley 115 de 1994) en su artículo 97 contempla:

“Los estudiantes de educación media prestarán un servicio social obligatorio
durante los dos (2) grados de estudio, de acuerdo con la reglamentación que
expida el gobierno nacional”

Igualmente el decreto 1860 de 1994 lo ratifica en su artículo 39:

“El servicio social que prestan los estudiantes de la educación media tiene el
propósito principal de integrarse a la comunidad para contribuir a su
mejoramiento social, cultural y económico, colaborando en los proyectos y trabajos
que lleva a cabo y desarrolla valores de solidaridad y conocimientos del educando
respecto a su entorno social.

Los temas y objetivos del servicio social estudiantil serán definidos en el proyecto
educativo institucional.


Los programas del servicio social estudiantil podrán ser ejecutados por el
establecimiento en forma conjunta con entidades gubernamentales y no
gubernamentales, especializadas en la educación a familias y comunidades”.

ATENCIÓN
El estudiante debe asistir a cumplir el
servicio social y alfabetización vestido
acorde con el sitio y la actividad
exigida. Será concertado con los
docentes que orienten la actividad.


TERCER DEBER
Cuidar y respetar nuestro cuerpo
manteniéndolo bien aseado, y con ropa
adecuada para la ocasión. Es decir,
mantener una excelente presentación
personal y un uso correcto de los
uniformes.

RECORDEMOS QUE...

El cuerpo es el sello de nuestra individualidad.
Por ello debemos conservarlo en perfectas condiciones y no
podemos causarle daño maltratando alguna de sus partes.

Para cuidarlo nos corresponde cumplir algunas obligaciones.

Suministrarle
bebidas sanas, Quererlo y
alimentos para respetarlo
que funcione
bien

Asistir al médico y
odontólogo. Darle descanso
oportuno

No colocarlo en
situaciones de riesgo


Gratificamos nuestro cuerpo por las bondades que nos ofrece.

 Practicando cotidianamente buenos hábitos de limpieza.

Baño
Lavado de las
riguroso e manos, corte y
higiene bucal cuidado de las
uñas

Cambiarse diariamente la Cuidado y
ropa interior y medias corte del
cabello

ESTAS SON LAS MÁS SENCILLAS EXPRESIONES DE APRECIO Y
VALORACIÓN DEL CUERPO

Presentarnos con el cabello limpio, ordenado y adecuado.

Los zapatos bien presentados y de acuerdo al uniforme
correspondiente.

El orden, el aseo y la buena presentación personal son prácticas que debemos
ejercitar cada día. Debemos tener buen gusto y sobre todo decisión para
aprender a valorarnos y a respetarnos a nosotros mismos.

El personal masculino (niños y jóvenes) llevará el cabello corto, asistirá al colegio
sin aretes, collares, pulseras o manillas u otros accesorios que no correspondan al
uniforme.
El personal femenino podrá hacer uso de moños, diademas y accesorios que
concuerden con los colores de los uniformes. No podrán usar collares, pulseras,
aretes de colores fuertes o tamaño exagerado, pañueletas ni cintas para el pelo
de colores fuertes. No usar doble media siendo unas de ellas de color diferente al
blanco


Con el uniforme no se debe portar camisetas o camisas de colores o símbolos
diferentes a las insignias que identifican la institución.

Nuestro cuerpo es merecedor de un vestuario limpio y
adecuado. Lucir bien presentado es una manifestación
de autoestima; por tal motivo debemos vestir los
uniformes del colegio con decoro.

Lo anterior indica que debemos...

Asistir a clases y a las actividades académicas, culturales, recreativas y deportivas
que realícela institución, correctamente uniformados según corresponda.

O

ES CUESTIÓN DE SALUD...

 Está demostrado científicamente que el cigarrillo produce cáncer de pulmón,
enfisema pulmonar y bronquitis crónica, aumento de la arteriosclerosis, del
infarto cardíaco de la trombosis cerebral y de la dilatación de la arteria aorta,
llamado aneurisma.

 También afecta a quienes rodean al adicto, es decir, a los fumadores pasivos.

POR LO TANTO

Se prohíbe fumar y consumir drogas sicotrópicas al interior de la
Institución y lugares aledaños

ARTÍCULO 17 DE LA LEY 130 DE
1986


De lo anterior deducimos el compromiso de:

ϖ Velar para que siempre haya un buen ambiente ecológico y de trabajo.

ϖ Depositar las basuras en los recipientes destinados para ello.

ϖ Conservar en buen estado la pintura de las paredes.

ϖ Cuidar y conservar la silletería.

ϖ No consumir chicle dentro de la institución

ϖ Hacer uso correcto de las baterías sanitarias y conservarlas en buen estado de
aseo. No utilizar las paredes para escribir mensajes o hacer grafitis.

ϖ Circular siempre por los andenes y corredores contribuyendo de esta manera a
conservar en buen estado las zonas verdes (prados y jardines)

ϖ Nombrar una comisión diaria que se encargue de velar por el cumplimiento de
los compromisos anteriores.

Lo anterior contribuye a crear un ambiente de trabajo
agradable a la vista y a un buen estado anímico


También es deber cuidar y devolver oportunamente al establecimiento, todos los
materiales facilitados para complementar el trabajo académico, como...

♦ Implementos de laboratorio,
sala de tecnología y sala de
sistemas

 
♦ Herramientas

♦ Libros 
♦ Materiales deportivos

♦ Instrumentos de la

Banda marcial

Esta devolución permitirá obtener el PAZ y SALVO.

Debemos respetar las pertenencias ajenas y
hacer uso de ellas con el correspondiente
permiso del propietario.
Debemos cuidar y conservar en buen estado:
Debemos entregar en coordinación los Libros, carteleras, instalaciones eléctricas e
objetos que nos encontramos extraviados implementos de cafetería y demás elementos
para que estos sean devueltos a sus dueños. que sean para el servicio de la comunidad.


TOLERANCIA ES:

Soportar al otro con la intención de
entenderlo mejor, aceptarlo con amor,
más que soportarlo.

La tolerancia es:

La valoración y el respeto a las
diferencias.

Es el reconocimiento a la dignidad
humana y de las diferencias entre las
personas

Como la tolerancia es recíproca, el
otro también nos respeta y así Asumir e implementar el valor de la
logramos vivir en armonía. tolerancia es un compromiso de todos


QUINTO DEBER
Respetarnos a sí mismos, a los
compañeros, Directivos, profesores y
demás personal administrativo y de
servicio del establecimiento,
entendiendo que la libertad de cada
uno llega hasta el límite de no
interferir en la de los demás.

Esta deber nos invita a...

 No agredir de hecho, o de palabra, ni causar lesiones personales a profesores,
compañeros, personal administrativo, directivo y en general a todos los
integrantes del instituto.

 Respetar y hacer respetar el nombre del Establecimiento en cualquier lugar.

 Observar un comportamiento social de acuerdo a la moral, las buenas
costumbres y los principios de civilidad, tanto dentro como fuera del
establecimiento.

 Acatar las sugerencias que las directivas del Instituto impartan para el mejor
funcionamiento de la Institución.

 Respetar los objetos y pertenencias de compañeros, profesores, directivos
personal administrativo y de servicio y demás bienes de la institución


CAPÍTULO VI

ESTÍMULOS


ESTÍMULOS

La institución estimulará individual y/o colectivamente a los alumnos que se
destaquen en las distintas actividades de la vida estudiantil y que dejen en un
buen sitial ante la comunidad nombre de la misma.

Para otorgar estímulos a los alumnos se tendrán en cuenta las siguientes
cualidades, características o hechos:

Cada año la institución hará un reconocimiento público mediante Resolución
motivada en el acto de clausura a:

♦ Mejor alumno en cada uno de los niveles educativos Preescolar, Básica
Primaria y 6° a 10 grado.
♦ Mejor deportista
♦ Mejor representante cultural o científico
♦ Mejor bachiller – pruebas de estado

Durante el año la institución puede dar reconocimiento a los grupos, por:

− Buen rendimiento académico
− Desarrollo de actividades en pro de la institución
− Colaboración
− Proyección a la comunidad

Estos estímulos pueden consistir en:

− Convivencias
− Salidas de campo con criterio cultural
− Jornadas de recreación, en el instituto o fuera de él
− Mención de honor
− Permisos especiales.
− Exoneración de pago de matrícula para el siguiente año lectivo.

ATENCIÓ

Los grupos que en cada
período sobresalgan en
aseo y presentación se
hacen merecedores a un
estímulo.


Y DEL RESPETO QUE?

“La dignidad humana exige respeto
por la propia persona y la de los
demás y a procurar condiciones
de vida adecuados para ello”.

En el respeto está el encanto
del
Amor y el secreto del
entendimiento. El respeto es
afecto vestido de delicadeza

Puedes estar seguro de que amas y te
aman cuando por medio del respeto
alejas todo tipo de presión,
manipulación e intolerancia.

“Respetar es aceptar la
variedad y crear la unidad en
la diversidad y en el amor”


CAPÍTULO VII

EL DEBIDO PROCESO


EL DEBIDO PROCESO CORRECTIVO

Ya conozco mis derechos y mis deberes

Pero, si nó cumplo con mis deberes
que me ocurre?

Debo entender que el manual de convivencia es el compendio de principios y
normas que facilitan las relaciones entre nosotros como alumnos y de nosotros
con los demás estamentos de la comunidad y que si me convierto en un
interferente de esa sana convivencia, mi evaluación en comportamiento se verá
afectada y seré sometido a un proceso correctivo tal como se expresa a
continuación:

El debido proceso disciplinario es el conjunto sistemático de diligencias de
carácter formativo que opera en la institución con el objeto de buscar un mejor
comportamiento, antes que aplicar una sanción, por parte del estudiante que
incumple con los deberes establecidos para la sana convivencia social en el
Establecimiento educativo o haya incurrido en faltas graves y / o gravísimas.
Comprende varias fases como se indican en el cuadro correspondiente.


RESPONSABILIDAD

Por el hecho de ser inteligente y libre, el hombre debe ser responsable.

La responsabilidad no significa responder
por nuestros actos ante una autoridad.
Significa responder ante nuestra conciencia
y ante la sociedad.

Una persona responsable siempre se
pregunta:

¿Qué consecuencias tendrá este acto
para mí y para los demás?

El hombre no es responsable sólo de lo que hace sino también de
lo que deja de hacer.

Pues las actitudes irresponsables perjudican a la persona y a la
sociedad.


EL DEBIDO PROCESO CORRECTIVO

PASO 2
PASO 1 Director de Grupo
Profesor Cargos-descargos
2 llamados escritos. Recomendaciones
Firmas.

PASO 3
Orientación.
Estudio del caso
Comisión Asesora y de Recomendaciones
Evaluación de Compromiso y firmas
PASO 6 comportamiento.
Consejo •Director de Grupo
•Personero
Directivo •Representante de Profesores
Estudio de caso •Representante de Grupo
Cargos, descargos •Representante de los Padres.
Aplica sanción
(suspensión
temporal o
definitiva)

PASO 4
Coordinación
PASO 5 Evaluación del proceso
Rectoría Cargos - descargos
Evaluación del proceso. Recomendaciones
Cargos-descargos Compromisos y firmas
Recomendaciones
Compromisos
Sanción temporal


En cada una de las fases del proceso se dejará acta escrita teniendo en cuenta el
esquema que aparece anteriormente.

1. Cargos: La persona a quien corresponda según el conducto regular del
proceso hará una descripción de los hechos, ubicándolos en el tiempo y el
espacio (momento y lugar), según haya observado o por información verbal o
escrita del o de los afectados. Se puede anexar versión escrita de testigos.

2. Descargos. El disciplinado hará uso del derecho a la defensa y para tal efecto
dará su versión preferiblemente en texto de su puño y letra. Podrá anexar
testimonios escritos en su favor.

3. Criterio o apreciación del padre, madre o acudiente.

4. Recomendaciones; éstas consisten en hacer énfasis en valores o principios
que orienten y modifiquen la actitud del estudiante hacia un buen
comportamiento.

5. Compromisos: tanto del alumno como de su representante, padre o
acudiente.

6. Firmas de las partes involucradas en el proceso.

ATENCIÓN:

LAS FALTAS DE LOS ESTUDIANTES EN LA INSTITUCIÓN ESTÁN
CLASIFICADAS ASÍ:

FALTAS LEVES
FALTAS GRAVES
GRAVÍSIMAS

LEVES: Son las faltas que se relacionan con el incumplimiento de los
deberes y obligaciones generales del alumno.

GRAVES: Cuando el alumno abusa de sus derechos desobedeciendo las
prohibiciones en forma reiterada y en detrimento propio y de los demás.

GRAVÍSIMAS: Cuando abusando de sus derechos, el alumno comete
faltas que puedan atentar contra el buen nombre de las personas o de la
institución o contra la integridad física y/o moral de las mismas.


ATENCIÓN:

Ante una falta grave o gravísima o ante la renuencia del padre o acudiente a
cumplir la citación que se le haga se dará traslado del debido proceso a la
Comisaría de Familia conforme a lo dispuesto en el Código del Menor en sus
artículos 314, 315, 235 y subsiguientes.

FALTAS GRAVES.

− Agresión de hecho o de palabra contra compañeros.

− Falsificación de notas, informes, evaluaciones y/o utilización fraudulenta de los
mismos.

− Destrucción o pérdida intencional de documentos del colegio.

− Daño intencionado o provocado en bienes de directivos, profesores,
estudiantes, personal administrativo y de servicios u otros o en bienes de la
institución (sanitarios, sillas, tableros, grifería, paredes, Implementos
deportivos, implementos de laboratorio, elementos de la biblioteca,
implementos de las salas de sistemas o de tecnología, etc).

− Fumar, consumir licor o cualquier otra sustancia que produzca adición o
dependencia, al interior de cualquiera de la sedes de la institución.

− Presentarse a la institución en estado de embriaguez o bajo el efecto de
sustancias alucinógenas.

− La violación reiterada a los acuerdos o compromisos tanto académicos como
de comportamiento y demás normas contempladas en el presente manual.

− Falsificación de documentos y utilización de los mismos en beneficio propio o
de otros y/o causando perjuicio a otros o a la institución.

− Irrespeto a los símbolos patrios y/o de la institución.

− El hurto comprobado en perjuicio de los bienes de compañeros, profesores,
directivos, personal administrativo y de servicio u otros o bienes de la
institución (sanitarios, sillas, tableros, grifería, paredes, Implementos

− Acoso sexual


− Porte de cualquier tipo de arma al interior de la institución.

− Todo acto que atente contra el prestigio y buen nombre de la institución.

FALTAS GRAVÍSIMAS

− Agresión de palabra y/o de hecho contra profesores, personal administrativo,
directivo o superior jerárquico, dentro o fuera de la institución.

− Lesiones personales a compañeros, profesores, directivos, personal
administrativo u otro.

− Tráfico de sustancias que produzcan adicción y dependencia, dentro y fuera
del instituto. (Decreto 1108 / 94 - Artículo 11 - Capítulo 3)

− Falsificación de documentos de manera reiterada y la utilización de los mismos
en beneficio propio o de otros y/o perjuicio de otros o de la institución.

− Hurto reiterado comprobado en perjuicio de los bienes de, compañeros,
profesores, directivos, personal administrativo y de servicio u otros o bienes de
la institución (sanitarios, sillas, tableros, grifería, paredes, Implementos

− Hurto comprobado en mayor cuantía, entendida esta como igual o mayor a
cincuenta mil pesos ($50.000)

− Corrupción de menores, proxenetismos y/o inducción a la prostitución.

− Porte y uso incorrecto de cualquier tipo de arma, implemento escolar u otro
objeto que se clasifique como arma contusa o cortopunsante, en contra de
compañeros, profesores, personal administrativo o de servicio, u otros.

− Irrespeto a los símbolos patrios y de la institución.

− La violación y/o acoso sexual a estudiantes y/o profesores.

− Sabotaje a las instalaciones del establecimiento.

− Otras que según las normas legales sean consideradas como tales.

Las faltas consideradas como gravísimas, su determinación como tal es
competencia de un juez. Ante la comisión de una falta de esta categoría, la
persona o institución afectada, en cabeza de su representante legal, acudirá ante
autoridad competente a presentar la correspondiente demanda y el estudiante

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