Presentación del producto final auido y video hdt

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Es una presentación en respuesta a las actividades propuestas en la elaboración de un proyecto educativo, y por en de sólo se muestran los resultados y actividades efectuadas.

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Presentación del producto final auido y video hdt

  1. 1. El Inglés en la Fiesta, la Secundaria, y en la Vida. PROYECTO: Elaborado por alumnos del primer grado de telesecundaria
  2. 2. Portada • Escuela Telesecundaria “Miguel Alemán” • Primer Grado grupo “A” • Profesor Omar Sahib Rangel Arriaga. Maestro del grupo
  3. 3. Presentación • La siguiente presentación, intenta mostrar el trabajo realizado en las últimas seis sesiones de la materia de Ingles de primer grado, bloque II. • Presenta los productos realizados en las actividades: • Actividad 1 How I getting ready to the party? • Actividad 2 What’s is happening? • Actividad 3 What’s up? Do We do freestyle? • Así como de un producto final, actividades que pretendieron familiarizarnos con el idioma ingles
  4. 4. Índice de la Presentación • Portada ……….…………………………………………….2 • Presentación……………………………………………..…3 • Objetivos…………………………………………………….5 • Justificación…………………………………………..……..6 • Actividad 1 How I getting ready to the party?...........7 • Actividad 2 What’s is happening? …………………….8 • Actividad 3 What’s up? Do We do freestyle?............9 • ¿Cómo utilizas lo que apredniste? ………………….10 • Producto Audio ………………………………………....11 • Producto Final Video……………………………………12 • Referencias…………………………………………….....13 • Aprendizajes……………………………………………...14
  5. 5. Objetivos • Nosotros como alumnos: deberemos al finalizar este proyecto: • Tener un vocabulario básico de expresiones y frases para informar o conocer lo que sucede en un evento social. • Proporciona información en presente continuo, utilizando el gerundio “ing” después del verbo. • Utiliza correctamente el vocabulario y estructura gramatical para comunicar acciones en presente continuo, proporcionando más detalles de la escena implementando para ello mímica y expresiones corporales para enfatizar el mensaje.
  6. 6. Justificación • Con la realización de las diversas actividades, se intentó conocer y utilizar oraciones sencillas para dar y obtener información general de lo que sucede en eventos sociales, desde la ropa que se está portando, hasta situaciones generales,. • Para estas situaciones se intentará lograr utilizar el presente continuo, para designar acciones que aun se están realizando . • Así mismo, utilizar para ello mímica y expresiones corporales para enfatizar el mensaje.
  7. 7. Actividad 1 How I getting ready to the party? • Productos de la Actividad se encuentran en el siguiente link • PRODUCTOS 1
  8. 8. Actividad 2 What’s is happening? • Productos de la Actividad se encuentran en el siguiente link • PRODUCTOS 2 • PRESENTACIÓN • PRODUCTO 2
  9. 9. Actividad 3 What’s up? Do We do freestyle? • Productos de la Actividad se encuentran en el siguiente link: • PRODUCTOS 3
  10. 10. ¿Cómo utilizas lo que aprendiste? • Lo que aprendí, lo he utilizado en diálogos cortos con mis compañeros de clase. • También, cada mañana al alistarme para ir a la escuela pienso y digo en ingles las prendas que me pondré ese día. • Así, que lo utilizo para comunicarme todos los días, un poco mejor cada vez, lo que me permite retener más las frases y palabras y facilitándome el aprendizaje de
  11. 11. Producto Audio • This movie show us many students in his school playing volleyball. They are wearing their uniforms. They seem to enjoy playing, but they are playing a little different the regular rules, although they look ok. • Also the movie show us the school, and his locations in the top of the mountain, it is looks great, but is a little bit dangerous. AUDIO
  12. 12. Producto Final Video
  13. 13. Referencias • Páginas Web que utilizaste, así como una referencia de qué se hizo en cada una. • http://www.educa.madrid.org/binary/212/files645/ • Es un juego interactivo para conocer y aprender vocabulario básico de ROPA • http://conteni2.educarex.es/mats/14426/contenido/ • Es un juego interactivo para educar el OIDO con frases cortas y que podemos recordar. • http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/549356/ropa_en_ingles.htm • Es un TEST online contra reloj, para no pensar tanto en las palabras y utilizar más rápido nuestra mente • http://www.elmundo.es/traductor/ • Es un traductor en línea, ideal para escribir oraciones difíciles de comprender, es muy fácil y rápido de usar • http://www.inglesmundial.com/Ingles_Intermedio_Leccion3/Ingles_Intermedio_Leccion3_V ocabulario.html • Es una página que muestra vocaulario básico, en cuanto a descripciones de personas, y se pueden reproducir para escucharlos.
  14. 14. • http://www.howjsay.com/indexsp.php • Es un portal donde se puede escribir cualquier frase o palabra y la reproducirá en ingles, con el objetivo de educar nuestro oído • http://learnenglish.britishcouncil.org/en/ • Es una página web que nos permitirá llevar un curso más formal y autodidacta, según así nosotros lo quisiéramos • http://www.ompersonal.com.ar/omexpress/idioma/saludosyexpresio nes.htm • Otra página para conocer las palabras más usuales y comunes en el idioma ingles, así como de su pronunciación para familiarizarnos con su escucha. • http://www.englishspeak.com/es/english-phrases.cfm • Es una página para conocer las frases más comunes en ingles, y educar más nuestro oído, ayuda mucho escucharlo de diferentes voces.
  15. 15. Aprendizajes • ¿Qué aprendiste durante el Proyecto? Aprendí, que para aprender y hablar un idioma, es mejor estudiarlo al mismo tiempo que se utiliza y práctica, y no como con otros profesores y métodos donde debíamos de recordar toda una lista de palabras que al final del día no tenían sentido. Con las páginas online, pude conocer, utilizar y practicar el idioma al tiempo en que lo iba repitiendo sin pensarlo mucho. Así mismo, utilizar varias páginas web donde pronunciaban la frase o palabra con diferentes voces, me permitió familiarizarme más con el idioma y entenderlo con más facilidad porque no solo era una voz. De igual manera, aprendí que es mejor seguir un esquema de trabajo que actividades aisladas y sin mucho orden, es mejor tener tiempos y actividades concretas, y sobretodo los objetivos de cada una de ellas, para saber si lo hicimos bien o no al finalizarlas.

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