Marco teorico tics

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  • Muy bueno; aunque no leí todo el proyecto; pero me sirvió de base para el desarrollo del marco teórico de un proyecto que estoy realizando.

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Marco teorico tics

  1. 1. CATEDRÁTICO: Patricio Idrovo ESTUDIANTES: Carlos Felipe Hoyos P. ASIGNATURA: TICS TEMA:MARCO TEORICO DEL PROYECTO NOVIEMBRE 2011
  2. 2. Título proyecto.CLUB PARA EL DESARROLLO DE LA DE LECTO/ESCRITURA,MEDIANTE EL USO DE LAS TICS, EN EL TERCER AÑO DE BASICA, DELA ESCUELA FERNANDO ORDONEZ CORDERO, DE LA CIUDAD DECUENCA.MARCO TEORICOCuando hablamos de comunicación, nos referimos a un fenómeno universalentre los seres vivos; el mismo es un proceso en virtud del cual nuestrosconocimientos son conocidos o aceptados por otros.Al comunicarnos con otra persona lo que tiene mayor importancia no essolamente que el mensaje sea conducido y recibido, sino que seacomprendido, de ahí su aspecto dialógico.En todo proceso de transmisión de información entre dos o más personasexisten cuatro elementos o factores fundamentales: emisor, persona queemite una información; receptor, persona que recibe la información;mensaje, contenido de la información que el emisor transmite y canal, medioutilizado por el emisor para transmitir un mensaje. En este proyecto serán elo los asesores, los estudiantes y las TICs utilizadas.Con el uso de las TICs los usuarios, no solo serán receptores de mensajeselaborados, sino que podrán elaborar sus propios mensajes y decidir lasecuencia de la información a seguir, establecer el ritmo, cantidad yprofundización de la información que desea, y elegir el tipo de código con elque quiere establecer relaciones con dicha información.
  3. 3. La conjunción de las tecnologías de la información y de la comunicaciónestá envolviendo al mundo de una potente red de difusión de contenidos. Espreciso aclarar que las bases de datos, nos proporcionan unos datosorganizados, en un entorno estático, según determinados criterios, yfacilitan su exploración y consulta selectiva. Ahí encontramos informaciónvariada, que dependiendo del o los objetivos, seleccionaremos,analizaremos críticamente y construiremos nuestros propios conocimientos.Aquí radica el principal reto de este modelo comunicativo, el cual deberásuplir las estrategias necesarias para que con la información almacenadalos actores desarrollen un proceso interactivo, en un entorno dinámico.Es preciso un estudiante dispuesto a construir conocimiento como productosocial, a analizar, sintetizar, deducir, y expresar en forma organizada yresumida el contenido socializado, y ajustar su comportamiento al identificarsus éxitos y fracasos.Este estudiante será acompañado de un asesor que lo estimulará en susactividades, pondrá a su alcance las herramientas que el necesite para laconstrucción de su conocimiento. Será un andamio, cuando lo requiera elestudiante o el grupo, será el punto de equilibrio en las situacionesproblémicas. Orientará y organizará en las ocasiones que se requiera.Deberá tener la capacidad de engarzar los procesos de construcción delalumno con el saber colectivo.El conjunto de dispositivos e instrumentos de aparición relativamentereciente, que reciben el nombre de “nuevas tecnologías”, han llegado ainnovar la educación. Se ha desarrollado fuertemente la tecnologíaeducativa, la cual se ve manifestada especialmente en lastelecomunicaciones, la información y la tecnología audiovisual. Cada vez seprecisa más de que el estudiante adquiera habilidades y conocimientos que
  4. 4. le permitan desarrollar actividades creativas, innovadoras y útiles en latransformación de su medio y en el desarrollo social. Todo esto y más sepuede lograr con la ayuda de las TICs didácticamente usadas.En este caso utilizaremos las TICs en la enseñanza de la lecturacomprensiva y la redacción. Debido a que estamos viviendo en unasociedad en la que el conocimiento nos rodea y su producción es cada vezmayor, los contenidos son dinámicos, no solo en cuanto a su producciónsino en cuanto a sus formas de presentación, de comunicación y a susfuentes, se hace necesario poder procesar grandes cantidades deinformación, rápidamente y con efectividad. La lectura eficiente es laprincipal herramienta para hacerlo. La lectura es un proceso sumamenteactivo. Además para los estudiantes es el principal instrumento deaprendizaje, ya que la mayoría de las actividades escolares se basan en lalectura.Sabemos que de una lectura eficiente se deriva una escritura eficiente. Labuena redacción y presentación de un trabajo refleja la reflexión y ladedicación de quien lo hizo. Considero que la adquisición de estas doshabilidades (lectura comprensiva y redacción) debe darse como unaactividad gozosa y participativa puesto que son herramientas invaluablespara la apropiación de otros conocimientos y para una educación a lo largode la vida. Con el uso de las TICs en este proceso reinará la interactividadentre los alumnos, material didáctico, contenidos y asesor.Es importante resaltar que las TICs nos aportan: un fácil acceso a unainmensa fuente de información, proceso rápido y fiable de todo tipo dedatos, canales de comunicación inmediata, capacidad de almacenamiento,interactividad, entre otros aportes, que son de gran utilidad en la creación de
  5. 5. un modelo de desarrollo de habilidades de información y comunicación através del ciberespacio, donde se espera que los usuarios:Construyan sus conocimientos, haciendo uso de las experiencias previas yde las herramientas proporcionadas.Desarrollen las cuatro habilidades básicas: escuchar comprensivamente yexpresarse en forma oral, leer comprensivamente, escribir textos legibles yproducir sus propios relatos.Desarrollar criterio de: selección, evaluación, análisis y prioridad deinformación.Interactúen con otros estudiantes y puedan crear un conocimiento social.Estamos en una sociedad compleja donde la rapidez y el caudal de larecepción de las informaciones aumentan sin cesar, y los ambientesvirtuales que se usan para el aprendizaje están exigiendo que la educacióndé un giro y se ponga en pos del aprovechamiento de los beneficios queofrecen los avances tecnológicos.En esta sociedad aparece una nueva forma de cultura, la cultura de lapantalla. También, junto al entorno físico, real, con el que interactuamos,disponemos del ciberespacio, entorno virtual, que multiplica y facilitanuestras posibilidades de acceso a la información y de comunicación conlos demás. Todo esto conlleva nuevos conocimientos, nuevas maneras dever el mundo, nuevas técnicas y pautas de comportamiento, el uso denuevos instrumentos y lenguajes.Este proyecto requiere de la revisión y análisis de diferentes modelos decomunicación que utilicen las TIC para la enseñanza de la lecturacomprensiva y la redacción. Para poder desarrollar un modelo que supla las
  6. 6. necesidades y llene las expectativas de los actores; valorando por demás lainteracción de todos los elementos en él envueltos.Es preciso una serie de estrategias metodológicas para lograr usar todas lasherramientas requeridas de las nuevas tecnologías, con un propósitoeducativo: la enseñanza de la lectura comprensiva y la redacción a travésde cuentos.En esta ocasión las TIC, además de servir para que los actores se informeny comuniquen, servirán para desarrollar sus capacidades creativas yexpresivas, para argumentar, tomar conciencia de sus opiniones, valorarlasy contrastarlas, para desarrollar su espíritu crítico y autonomía. Con las TICes más fácil la atención a la diversidad y la consideración de lamulticulturalidad. Las posibilidades de las TIC en el mundo educativo vanaún mucho más allá de sus ya impresionantes aportaciones como medio deinformación, fuente de recursos didácticos y canal comunicativo.Con este proyecto se busca romper con los esquemas tradicionales de laenseñanza de la lectura comprensiva y la redacción, convirtiendo esteproceso en algo sumamente ameno y dinámico, donde los alumnos lean,analicen, sinteticen y puedan construir sus propios mensajes.Que los actores revaloren la redacción eficiente.Que apoyados por los asesores, puedan ir desarrollando un sentidoselectivo y crítico de los mensajes ofrecidos.Que interactúen con sus iguales, los asesores y los recursos didácticos.Donde predomine el respeto por la buena lectura y la correcta redacción, asícomo el uso adecuado y correcto del idioma español.
  7. 7. Que las actividades puedan ser fácilmente modificadas y adaptadas alcontexto cultural, objetivos y metodología de aprendizaje de cada asesor.El uso de las TIC en un contexto de aprendizaje más amplio atraerá a losalumnos queaún no han adquirido los hábitos de lectura, al igual que lapropia competencia enalfabetización. De este modo, el propósito de esteproyecto es mejorar la alfabetizaciónde los alumnos en los distintos países através de la combinación del uso de las TIC y lainteracción significativa entre los socios.Un “Club de lectura ”, en el cual se recomendarán algunos libros, lapromocióndel intercambio de opiniones, la promoción de “Contar historias”son tareas sugeridas que contribuirán a la motivación de los alumnos, yseguro queenriquecerá su conocimiento ampliando sus horizontes a través de laoportunidadprovista por el uso de los ordenadores e internet como un modode mejorar el procesode aprendizaje.Aumentar el placer de los alumnos por la lectura utilizando los ordenadoresde la escuela e internet para este propósito.· Proveer y animar a los alumnos a acceder a una variedad de actividadesdelectura y programas de lectura utilizando la biblioteca de la escuela y lasherramientas TIC.· Mejorar el aprendizaje de los alumnos y ayudarles a aumentarconsecuciones en la escuela. .· Formular una política escolar para integrar las TIC en los programas dealfabetización.· Apoyar los programas de lectura a través de una promoción de laalfabetización
  8. 8. en todo el centro.· Desarrollar en los alumnos una cultura por el uso de las herramientas deinternetcomo modo de promocionar la alfabetización.·Mejorar los hábitos de lectura de los alumnos.· Promocionar actividades en la biblioteca que atraigan a los alumnosa utilizarla.·Mejorar las habilidades de alfabetización de los alumnos.· Integrar el uso de internet en el currículo y proporcionar nuevasoportunidadespara aprender.· Ayudar y enriquecer las ideas de aprendizaje que motivarán y facilitarán elaprendizaje de los alumnos.· Mejorar los logros de los alumnos a través del uso de los ordenadores einterneten el colegio..· Aumentar la confianza en sí mismo de profesores y alumnos comociudadanos..· Permitir a los alumnos que se comuniquen con otros países, descubriendoyconstruyendo respeto por otras culturas, sistemas de educación, lenguasdesconocidas y nuevas tecnologías a través del diálogo en internet y lacolaboración en educación.· Facilitar la participación de los alumnos que tienen desventaja por razonessocio-económicas..· Para alcanzar el éxito en la escuela es fundamental mejorar lashabilidades dealfabetización del alumno, y este proyecto es una oportunidadimportante paramotivarlos en la creación de hábitos de lectura.· El uso de las TIC también les permitirá ampliar su conocimiento en el áreadelas tecnologías y hará de la lectura una actividad atractiva.

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