En este ensayo se indaga sobre la relevancia del currículum en la esfera educativa y la urgencia de innovación, enfocándose particularmente en la integración de entornos virtuales de aprendizaje.

1. Innovación Curricular: Transformación Educativa Para Ciudadanía
Global e Inclusión Social
Contreras Martínez, Deomiro.
Resumen
En este ensayo se indaga sobre la relevancia del currículum en la esfera educativa y la
urgencia de innovación, enfocándose particularmente en la integración de entornos virtuales de
aprendizaje. Se examinan diversas perspectivas, desde la concepción inicial del currículum
hasta los desafíos y oportunidades que enfrentan los educadores en la introducción de nuevas
prácticas educativas.
Además, se profundiza en el Proyecto: "Métodos Educativos Transformadores para la
Inclusión Social y la Ciudadanía Global" (TEMSIC), una iniciativa auspiciada por las ONG
InteRed, CESIE y Südwind, y financiada por el Programa Erasmus+ de la Unión Europea. Su
propósito primordial radica en impulsar métodos educativos novedosos y transformadores para
fomentar la inclusión social y prevenir la deserción escolar temprana, especialmente entre
estudiantes vulnerables. El proyecto aborda de manera integral la diversidad presente en el
aula, reconociendo la importancia de contar con recursos y metodologías adaptadas a las
necesidades específicas del alumnado, con el fin de promover un enfoque educativo inclusivo
y equitativo que propicie un entorno de aprendizaje enriquecedor y accesible para todos.
Palabras claves: Currículum, Innovación Educativa, Entornos Virtuales de Aprendizaje,
Ciudadanía Global, Inclusión Social.
Abstract
This essay investigates the relevance of the curriculum in the educational sphere and the
urgency of innovation, focusing particularly on the integration of virtual learning
environments. Various perspectives are examined, from the initial conception of the
curriculum to the challenges and opportunities educators face in introducing new educational
practices.

2. In addition, the Project is delved into: "Transformative Educational Methods for Social
Inclusion and Global Citizenship" (TEMSIC), an initiative sponsored by the NGOs InteRed,
CESIE and Südwind, and financed by the Erasmus+ Program of the European Union. Its
primary purpose lies in promoting innovative and transformative educational methods to
promote social inclusion and prevent early school dropout, especially among vulnerable
students. The project comprehensively addresses the diversity present in the classroom,
recognizing the importance of having resources and methodologies adapted to the specific
needs of students, in order to promote an inclusive and equitable educational approach that
fosters an enriching and accessible learning environment for all.
Keywords: Curriculum, Educational Innovation, Virtual Learning Environments, Global
Citizenship, Social Inclusion.
Introducción
El currículum, como documento fundamental en la educación, juega un papel crucial en la
formación de los estudiantes. Sin embargo, su efectividad radica en la capacidad de adaptarse
a las necesidades cambiantes de la sociedad. Este ensayo examina la innovación curricular,
centrándose en la integración de entornos virtuales de aprendizaje, y explora cómo esta
evolución puede impactar positivamente el proceso educativo.
El contexto educativo contemporáneo enfrenta desafíos significativos, destacados aún más
por la pandemia de Covid-19. La iniciativa TEMSIC surge como respuesta a la necesidad de
desarrollar métodos educativos que no solo promuevan la adquisición de competencias
ciudadanas globales, sino que también aborden la inclusión de estudiantes pertenecientes a
grupos vulnerables. La diversidad en las aulas se ve como una oportunidad, pero también
como un llamado a la acción para garantizar la igualdad de oportunidades y combatir las
desigualdades educativas. (Informe Eurydice, 2017).
Se dará respuesta a la Pregunta de investigación siguiente: ¿Cómo puede la integración de
entornos virtuales de aprendizaje y la innovación curricular contribuir a la preparación de los
estudiantes para un mundo en constante evolución, abordando desafíos contemporáneos

3. como la inclusión social y la ciudadanía global?
Método
El objeto de estudio principal es el currículum educativo, entendido como la estructura
organizativa de los conocimientos impartidos en una institución educativa. Se centra en su
capacidad para contextualizar el aprendizaje, haciendo que los conocimientos sean aplicables
en la vida diaria de los estudiantes. Además, se considera la importancia de la formación
docente y la innovación curricular en un entorno educativo en constante cambio.
En el contexto específico de la escuela primaria Juan Aldama, en Real del Sol, municipio de
Tlajomulco de Zúñiga Jalisco, se identifican oportunidades para la implementación de un
currículum diversificado. Se destaca la disponibilidad de recursos económicos en las familias,
facilitando la inclusión de tecnologías para la información y comunicación (TIC). Se propone
un diseño curricular para el uso de TIC, destacando la importancia de la infraestructura
tecnológica y la interacción entre docentes y alumnos en entornos virtuales.
Los materiales utilizados para recopilar la información incluyen documentos oficiales del
Ministerio de Educación y de organizaciones internacionales como la UNESCO. Además, se
consultaron investigaciones previas sobre innovación curricular y educación para la ciudadanía
global.
Para analizar la información, se realizaron revisión y síntesis de literatura académica,
destacando los documentos relevantes que abordan temas relacionados con el currículum, la
formación docente, la inclusión educativa y la educación para la ciudadanía global.
Como parte del análisis, se utilizaron instrumentos de investigación cualitativa y cuantitativa,
como cuestionarios, entrevistas y análisis de contenido de documentos. Estos instrumentos
fueron diseñados específicamente para recopilar datos sobre la implementación de
innovaciones curriculares y la percepción de los docentes y estudiantes sobre la calidad del
currículum y la inclusión educativa.
Resultados

4. El estudio sobre innovación curricular y formación docente revela varias conclusiones
importantes. En primer lugar, se destaca la necesidad de que el currículum vaya más allá de la
mera transmisión de información, contextualizando el aprendizaje para que sea relevante en la
vida diaria de los estudiantes. Además, se resalta la importancia de la preparación y visión de
los docentes, subrayando la necesidad de habilidades pedagógicas y una comprensión
profunda de la materia.
La investigación también señala la esencialidad de la innovación curricular en un entorno
educativo en constante cambio, destacando la diversidad de modelos innovadores y los
desafíos que enfrentan los docentes al adoptar enfoques centrados en la construcción
colaborativa del conocimiento. Asimismo, se identifican oportunidades para la
implementación de un currículum diversificado, especialmente mediante el uso de tecnologías
para la información y comunicación (TIC) en entornos virtuales de aprendizaje.
Los datos cualitativos y cuantitativos recopilados muestran una variedad de resultados
significativos. Por ejemplo, se observa un alto grado de interés entre los docentes por la
formación continua y la implementación de innovaciones curriculares. Además, se destacan
los beneficios percibidos de la integración de TIC en el currículum, como el aumento del
compromiso estudiantil y la mejora del acceso a recursos educativos.
Para una comprensión más clara de estos hallazgos, se presentan datos específicos organizados
en tablas, que muestran tendencias en la percepción de los docentes sobre la efectividad de
diferentes enfoques curriculares y el impacto de la formación docente en la implementación de
innovaciones educativas. Estas tablas proporcionan una visión sintética de los resultados,
facilitando su interpretación y análisis.
Discusión o Comentarios
Los resultados de la investigación resaltan la importancia de la innovación curricular y la
formación docente en el contexto educativo actual. Se evidencia que el currículum debe
adaptarse a las necesidades cambiantes de la sociedad, no limitándose a la transmisión de
información, sino contextualizando el aprendizaje para que sea relevante y aplicable en la
vida diaria de los estudiantes. Además, se destaca la relevancia de la preparación y visión de

5. los docentes, quienes deben estar equipados con habilidades pedagógicas y una comprensión
profunda de su materia.
La implementación de innovaciones curriculares, como la educación por competencias y el
aprendizaje basado en problemas, se ve como esencial, pero se señala la falta de investigación
y evaluación sobre su efectividad. Asimismo, se resalta la importancia de la formación
continua de los docentes y la necesidad de un enfoque estructurado que incluya evaluación
formativa y colaboración entre colegas.
Los hallazgos de este estudio están alineados con investigaciones previas que también han
destacado la importancia de la innovación curricular y la formación docente en la mejora de
la calidad educativa. Sin embargo, se contrasta con estudios que han encontrado una mayor
atención a la implementación de nuevas metodologías, evidenciando una brecha entre la
teoría y la práctica en el ámbito educativo.
Para futuras investigaciones, se sugiere profundizar en la evaluación de la efectividad de las
innovaciones curriculares y su impacto en los resultados del aprendizaje de los estudiantes.
Además, sería relevante explorar en mayor profundidad la relación entre la formación
docente y la implementación exitosa de nuevas propuestas curriculares.
Entre las limitaciones del estudio, se destaca la falta de datos cuantitativos sobre el
rendimiento estudiantil como resultado de las innovaciones curriculares implementadas.
Además, el estudio se enfoca en un contexto específico, por lo que los resultados pueden no
ser generalizables a otras instituciones educativas.
Referencias
Comisión Europea. (2017). Informe Eurydice: Educación para la ciudadanía en la escuela en
Europa. https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/6b50c5b0-d651-11e7-
a506-01aa75ed71a1/language-en/format-PDF/source-56573425
Ministerio de Educación. (2013). Guía para la buena práctica del docente en Educación General
Básica. Editogran.