Ensayo Didácticas para ambientes diversos de aprendizaje

1. Educación en Transformación: Integración de Tecnología, Desarrollo Profesional
y Estrategias Didácticas para el Aprendizaje Significativo
Lina Solarte y Maoly Leal
Especialización en Informática para el Aprendizaje en Red
Fundación Universitaria Los Libertadores
Didácticas para ambientes diversos de aprendizaje
Javier Daza Piragauta
Bogotá D.C., 4 de febrero de 2024

2. Introducción
La ciencia y tecnología ha venido revolucionando aceleradamente la cotidianidad de los
seres humanos en todos los ámbitos sociales, incluyendo el ámbito educativo, que no puede ser
ajeno a estos. Gómez y Muñoz (2019), plantean que “los sistemas educativos no han resistido
una transformación, introduciendo métodos innovadores, emergentes y nuevos enfoques
pedagógicos”. (pár. 3). Ante esto, se vuelve esencial que los docentes adquieran nuevas
competencias y conocimientos en el manejo y comprensión de las herramientas didácticas, para
fortalecer su quehacer en el aula y transformar el conocimiento de cada uno de sus estudiantes,
en donde la motivación que ellos sientan por aprender es fundamental.

3. Desarrollo
Por otro lado, planificar e implementar estrategias de enseñanza efectivas en el aula debe
ser una prioridad para los docentes actualmente para así, convertir el conocimiento y la
información en sus pilares para desarrollar procesos de enseñanza y aprendizaje efectivos e
integrar dichas estrategias apoyadas en nuevos conocimientos y avances pedagógicos que vayan
de la mano de las necesidades de los estudiantes. La comprensión de las tendencias educativas,
las características de los estudiantes y las políticas educativas es esencial para desarrollar
estrategias de enseñanza inclusivas, relevantes y orientadas al aprendizaje significativo.
Frente a lo planteado anteriormente se hace evidente la necesidad de integrar diferentes
estrategias que promueva una educación adaptada a las necesidades contemporáneas teniendo
en cuenta aspectos claves como: la integración efectiva de tecnologías educativas y el fomento
del desarrollo profesional continuo de los docentes.
La incorporación estratégica de tecnologías educativas puede transformar la forma en que
los docentes planifican y ejecutan sus estrategias didácticas. La implementación de plataformas
interactivas, recursos multimedia y herramientas colaborativas en el aula permite a los
educadores no solo acceder a información relevante de manera más eficiente, sino también
adaptar sus métodos de enseñanza para mejorar la participación y el compromiso de los
estudiantes.
Por otro lado, el desarrollo profesional continuo es esencial para cerrar la brecha entre la
teoría y la práctica, proporcionando a los docentes las habilidades y conocimientos necesarios
para adaptarse a las tendencias educativas en constante evolución.

4. “El docente debe crear un entorno educativo que fomente un aprendizaje significativo en
los estudiantes, guiando de manera interactiva un proceso innovador y activo de enseñanza
mediante el uso de su creatividad, visión, innovación, iniciativa, disposición, experiencia y
conocimiento. Además, debe demostrar la capacidad para integrar de manera efectiva los
conocimientos, habilidades cognitivas y habilidades procedimentales”. (Gutierrez y Gomez, 2018,
pàrr11)
Igualmente, los docentes, ilustrados con información actualizada y habilidades
pedagógicas avanzadas, podrán diseñar estrategias didácticas más efectivas y adaptadas a las
necesidades cambiantes de los estudiantes y la sociedad, fortaleciendo el aprendizaje efectivo
mediado de la motivación por el querer aprender.
Al abordar la accesibilidad a la información, fomentar el desarrollo profesional continuo,
personalizar el aprendizaje, los educadores pueden superar los desafíos actuales y transformar
su papel en el aula. Al hacerlo, contribuyen no solo al aprendizaje efectivo de los estudiantes,
sino también a la evolución positiva del sistema educativo en general. Por ello, Carneiro (2021)
afirma que “la formación de los profesores para que dispongan de las competencias necesarias
que les permitan incorporar de forma natural los nuevos conocimientos en su práctica pedagógica
constituye la variable fundamental para garantizar el éxito del esfuerzo emprendido”. (párr. 3)
A modo de reflexión la educación informática especializada, la concordancia entre
mediaciones tecnológicas, didáctica y aprendizaje en red se presenta como una estructura
indispensable, ya que las nuevas tecnologías no solo proporcionan acceso a conocimientos
especializados, sino que también redefinen la manera en que se enseña. Sarmiento (2007) opina

5. que “en las escuelas, universidades; etc. Los estudiantes no van a aprender lo que a ellos les
interesa sino adquieren nuevos conocimientos a partir de la planificación que tenga cada docente
en el aula de clase” (p.17), por eso la aplicación de una planificación didáctica, se convierte en la
clave para una educación activa y aplicada. La conexión en red potencia la colaboración,
permitiendo la construcción colectiva de conocimiento. Esta interacción dinámica no solo forma
profesionales informáticos competentes, sino que también traza el camino hacia una educación
especializada que abraza la evolución constante de la tecnología y su impacto en el aprendizaje.

6. Conclusiones
El ensayo destaca la rápida revolución de la ciencia y tecnología en la vida cotidiana,
incluyendo la educación.
Se tiene la necesidad de transformar los sistemas educativos mediante la introducción de
métodos innovadores y enfoques pedagógicos emergentes. Para lograrlo, los docentes deben
adquirir nuevas competencias y conocimientos en el manejo de herramientas didácticas,
buscando fortalecer su labor en el aula y motivar a los estudiantes.
El desarrollo profesional continuo se destaca como esencial para cerrar la brecha entre la
teoría y la práctica, proporcionando a los docentes las habilidades necesarias para adaptarse a
las tendencias educativas en constante evolución.
La conexión en red se destaca como un factor que potencia la colaboración y la
construcción colectiva de conocimiento, abrazando la evolución constante de la tecnología y su
impacto en el aprendizaje.

7. Referencias bibliográficas
Carneiro, R., Toscano, J. C., & Díaz, T. (2010). Los desafíos de las TIC para el cambio
educativo. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=667357
Gómez, V. J. G., & Muñoz, R. V. (2019). El aprendizaje significativo desde el contexto de
la planificación didáctica. Revista Conrado, 15(69), 218-223.
http://scielo.sld.cu/pdf/rc/v15n69/1990-8644-rc-15-69-218.pdf
Gutiérrez, J. Gómez, F & Gutiérrez, C (2018). ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE DESDE UNA PERSPECTIVA INTERACTIVA.
https://www.antiguo.conisen.mx/memorias2018/memorias/2/P845.pdf
Sarmiento, M. (2007). Enseñanza y Aprendizaje. Recuperado 1 de febrero de 2024,
de https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8927/D-TESIS_CAPITULO_2.pdf