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Es la técnica o conjunto de técnicas que tienden a influir en elacto intencional o significativo, para estimularlo o modif...
PSICOMOTRICIDAD EDUCATIVASe considera el movimiento como elemento insustituible en eldesarrollo infantil. La práctica psic...
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FINA                              GRUESA    Implica movimientos de mayor                                              Está...
TÓNICO EMOCIONALEn este nivel se pretenden desarrollar actividades que ayuden al niñoa mejorar los cauces de relación cons...
SENSORIO-MOTOREl placer por percibir el movimiento del propio cuerpo y de madurar   las conductas motrices y neuromotrices...
PERCEPTIVO MOTÓRICOEn este nivel, descubren el pacer del movimiento intencionado,  con una funcionalidad, implica percibir...
PROYECTIVO SIMBÓLICOEn este nivel, vamos a favorecer la aparición de la actividad mental   específicamente humana como res...
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Permite al niño a explorar e investigar,                             superar y transformar situaciones de                 ...
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Exposicion de psicomotricidad

  1. 1. GRUPO UNGENIOS I SEMESTRE PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIAESCUELA NORMAL SUPERIOR SAN PEDRO ALEJANDRINO SANTA MARTA D.T.C.H 2012
  2. 2. Es la técnica o conjunto de técnicas que tienden a influir en elacto intencional o significativo, para estimularlo o modificarlo,utilizando como mediadores la actividad corporal y su expresiónsimbólica. Integra las interacciones cognitivas, emocionales,simbólicas y sensorio motrices en la capacidad de ser y deexpresarse en un contexto psicosocial.
  3. 3. PSICOMOTRICIDAD EDUCATIVASe considera el movimiento como elemento insustituible en eldesarrollo infantil. La práctica psicomotriz se dirige a individuos sanos,en el marco de la escuela ordinaria, trabajando con grupos en unambiente enriquecido por elementos que estimulen el desarrollo apartir de la actividad motriz y el juego.
  4. 4. -Control tónico-postural-Control respiratorio-Equilibración-Lateralización-Coordinación dinámica-Disociación motriz-Esquema/imagen corporal-Coordinación viso motriz-Orientación espacial-Estructuración temporal-Ejecución motriz (praxias)
  5. 5. -Diagnóstico psicomotor-Observación psicomotriz-Educación psicomotriz-Reeducación psicomotriz-Terapia psicomotriz-Relajación-Grafomotricidad-Estimulación temprana-Juego-Gerontomotricidad
  6. 6. ESQUEMA CORPORAL LATERALIDADEs el conocimiento y la Es el predominio funcional relación mental que de un lado del cuerpo,la persona tiene de su determinado por la propio cuerpo. supremacía de un hemisferio cerebral.
  7. 7. EQUILIBRIO ESTRUCTURACIÓN ESPACIAL Es considerado como la Esta área comprende la capacidad de mantener la capacidad que tiene el niño paraestabilidad mientras se realizan mantener la constantediversas actividades motrices. localización del propio cuerpo
  8. 8. TIEMPO Y RITMO MOTRICIDADLas nociones de tiempo y de Está referida al control que elritmo se elaboran a través de niño es capaz de ejercer sobre movimientos que implican su propio cuerpo. cierto orden temporal
  9. 9. FINA GRUESA Implica movimientos de mayor Está referida a la precisión que son requeridos coordinación de movimientos especialmente en tareas donde se amplios.utilizan de manera simultanea el ojo, mano, dedos.
  10. 10. TÓNICO EMOCIONALEn este nivel se pretenden desarrollar actividades que ayuden al niñoa mejorar los cauces de relación consigo mismo y con los demás. Los contenidos básicos de este nivel serán el tono y la emoción.
  11. 11. SENSORIO-MOTOREl placer por percibir el movimiento del propio cuerpo y de madurar las conductas motrices y neuromotrices básicas. Se produce la evolución desde movimiento descontrolado hasta el gusto por el control.
  12. 12. PERCEPTIVO MOTÓRICOEn este nivel, descubren el pacer del movimiento intencionado, con una funcionalidad, implica percibir el espacio exterior, proyectarlo internamente y saber moverse en él.
  13. 13. PROYECTIVO SIMBÓLICOEn este nivel, vamos a favorecer la aparición de la actividad mental específicamente humana como resultado de todo el trabajo anterior es decir este nivel, surge de la actividad mental como resultado de la motora apoyada en la realidad.
  14. 14. SIGNICO En este nivel superior, se desarrolla una relación arbitraria, entre lossignificados y los significantes. Los educadores, introducimos los signos de los diferentes lenguajes (musical, lógico matemático, plástico…) como una forma de comunicar, ideas, sentimientos, realidades etc.
  15. 15. Permite al niño a explorar e investigar, superar y transformar situaciones de conflicto, enfrentarse a las limitaciones, relacionarse con los demás, conocer y oponerse a sus miedos, proyectar sus fantasías, vivir sus sueños, desarrollar la iniciativa propia, asumir roles y disfrutar del juego en grupo, y a expresarse con libertad. A través de la psicomotricidad se pretende que el niño, altiempo que se divierte, también desarrolle y perfeccione todas sus habilidades motrices básicas y específicas.

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