1. Psicomotricidad infantil
Se ocupa de la interacción que se
establece entre el conocimiento, la emoción, el
movimiento y de su importancia para el
desarrollo de la persona, de su corporeidad, así
como de su capacidad para expresarse y
relacionarse en el mundo que lo envuelve.
Los infantes a través de sus acciones corporales:
como jugar, saltar, manipular objetos, etc.
consiguen situarse en el mundo y adquieren
intuitivamente los aprendizajes necesarios para
desarrollarse en la escuela y en la vida.

3. Objetivos para los niños/as Se trata de obtener:
I. Estimular la capacidad sensitiva
centrada en las sensaciones relativas  La consciencia del propio cuerpo
al propio cuerpo
quieto y en movimiento
vivenciando todos los momentos
y situaciones.
II. Educar la capacidad perceptiva
 El dominio del equilibrio.
mediante la toma de conciencia de
los componentes y la organización
del esquema corporal.  El control y más tarde la eficacia
de las diversas coordinaciones
globales y segmentarias.
III. Estimular la capacidad representativa
 Su objetivo principal es
o simbólica y la operativa concreta:
«contribuir al desarrollo físico,
los movimientos son representados o afectivo, social e intelectual de
expresados mediante signos gráficos, los niños»
símbolos, planos,

4.  Son las actividades dinámicas,
activas macro que se emplean en una
clase; tanto el docente como los
estudiantes deben seleccionar las
estrategias más adecuadas.
 Son técnicas activas: trabajo en
equipo, talleres, mesa redonda, foro,
debate, juego, collages,
dramatizaciones, proyectos, entre
otras.

5. Técnicas
Temáticas: Temáticas relacionadas con las
manualidades, como preparamos los materiales.
Modelado: Materiales necesarios para modelar.
Técnicas simples y combinadas Ideas de
técnicas divertidas para realizar con los niños.
.Manualidades - Arte aplicado: En esta sección
podrás encontrar muchas actividades y
manualidades para realizar regalitos, aplicando
diferentes técnicas simples y combinándolas
entre sí.
Hojas soporte: Cualquier soporte, hoja, material
liso o con textura, materiales descartables etc.
son ideales para aplicar distintas técnicas y crear
o experimentar con el material.

6. TÉCNICAS GRAFOPLÁSTICAS
•Esgrafiado con témperas.
•Dibujo con limón.
•Crayón con anilina.
•Tizas golosas.
•Dibujo con espuma de color .
•Técnica de café
•Puntillismo .
•Técnica de vitraux .

7. DIBUJOS
 Las percepciones, y sobre todo
los sentimientos del niño con
referencia a su cuerpo, tienen
incidencia sobre el auto
concepto general.
 Agregar adecuadamente el
cabello, los rasgos faciales, el
cuello, los miembros y hasta los
dedos, pero no logran la
expresión facial

8.  palos de escoba cortados:
 Estecas:
 Crema para manos, o vaselina:
 Témperas, acrílicos, ferrite,
óxidos, anilinas, colorante de
 Marcadores escolares:
 Bolsitas para freezer, bolsas de
nylon
 Esponjas
 Barniz
 Papeles de revista o papeles
blancos

9.  Es probable que el color manche
las manos, o la ropa, por lo que
se recomienda el uso de algún
elemento (delantal, camisa vieja)
que proteja la ropa de los niños.
 Evitar el uso de materiales que
puedan ser cortantes o
peligrosos, y prestar atención a
los niños mientras trabajan es
indispensable.