Escuela tradicional

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Escuela tradicional

  1. 1. MODELOS DE DISEÑO YDESARROLLO DE ETRATEGIASINSTITUCIONALES
  2. 2.  VERTICALISMO AUTORITARISMO VERVALISMO INTELECTUALISMO PORTERGACION DE DESARROLLO AFECTIVO DOMESTICACION
  3. 3.  PAPEL DEL PROFESOR, DIRECTIV O Y CONTROLADOR DE PROCESOS DE APRENDIZAJE QUE MOLDEA COMPORTAMIENTOS VALORADOS POR LA ESCUELA
  4. 4. OFRECE ELEMENTOS SENSIBLES A LA PERCEPCION YOBSERVACION DELOS ALUMNOS, Y SURGEN ELEMENTOS QUESE DEARRSOLLAN A PARTIR DE CONTENIDOS Y METODOS QUE SON LOS LLAMADOS: VALORES Y ACTITUDES.
  5. 5.  ENTRADA DE INFORMACION PROCESO SALIDA DE INFORMACION
  6. 6. RECEPTOR, PASIVO, EL QUE NO SABE, ESCUCHA LOS PROBLEMAS
  7. 7.  SER GUIADO PARA SENTIRSE SEGURO DE LO QUE HACE
  8. 8. QUE SEÑALA QUE LAESCUELA ES UNAINSTITUCION REGIDA PORNORMAS REFERENTES A LAOBLIGACION ESCOLARLAPASSADE
  9. 9.  Presenta la Pedagogía Institucional como un ANALISIS de las instituciones escolares.
  10. 10. distribución del margen de libertad en el cual el grupo-clase puede administrar sufuncionamiento y trabajo, a través de la creación de instituciones internas (reglasinteriores al establecimiento, y técnicas institucionales).
  11. 11.  Como tal.
  12. 12. buscando sobre todo que los alumnos instituyan una organización tomando conciencia de las. coerciones que condicionan su aprendizaje  fuerzas que operan en ella Para Lapassade analizar una institución es descubrir o evidenciar el conjunto de
  13. 13.  La evaluación es la determinación sistemática del mérito, el valor y el significado de algo o alguien en función de unos criterios respecto a un conjunto de normas. La evaluación a menudo se usa para caracterizar y evaluar temas de interés en una amplia gama de las empresas humanas, incluyendo las artes, la educación, la justicia, la salud, las fundaciones y organizaciones sin fines de lucro, los gobiernos y otros servicios humanos.
  14. 14. Se que muchos denosotros al leer estainformación ycomprenderla en suplenitud y como se nospresenta queda unpoco de temor alhacernos unaautoevaluación ypregustarme si es queen verdad estoyimpartiendo unaeducación como serequiere, sin dudaqueda mucho poravanzar y a su vez mascompromiso connuestra nación , nuestrasociedad, tenemos queemprender el camino auna reforma que cubranuestras expectativas yasí poder ofrecer unaeducación de calidad .

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