Guia de actividades_8-01_def

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UniversidadNacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académicay de Investigación - VIACI
Escuela: ECSAH Programa:
Curso: Cultura Política Código: 90007_221
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia de aprendizaje será el estudio de caso; aquí se entiende por caso la descripción de una situación real, que se discute en clase bajo la dire cción de un
profesor.La idea es que los estudiantes hagan una exploración de posibles soluciones, lo cual implica el estudio de situaciones reales, ya que los problemas se darán
situados,es decir, como acciones que surgen a partir de condiciones concretas que constituyen un caso. Esta estrategia permite al estudiante asumir que la política es
una fuente de diversas situaciones que se manifiestan realmente como problemas a ser resueltos permanentemente por medio de determinadas instancias institucionales.
Por otra parte, el estudio de caso forma en el estudiante, el espíritu investigativo y posibilitan, en el ámbito de las ciencias sociales, el ejercicio de las competencias
generales de interpretación, argumentación y proposición.
Para desarrollar ésta idea el curso está dividido en tres unidades.La primera unidad está encaminada a la introducción en conceptos generales del orden político. En la
segunda unidad, con base en la conceptualización introducida en la unidad anterior, se realizará una contextualización de la política en el nivel global, en cuanto a sus
principales aspectos, con el fin de ubicar la situación de Colombia en ese contexto mundial.
Temáticas a desarrollar:
Teniendo en cuenta que los contenidos del curso posibilitan al estudiante la adquisición de conceptos que le permiten la comp rensión y el análisis de fenómenos sociales
del orden político, tanto del orden global como del orden local que atañen directamente a su situación yentorno particular, lo que se hará es una organización de
contenidos que contribuya a dicha comprensión.
La primera unidad se denomina conceptualización general y en ella existen tres subtemas fundamentales: el primero es el concepto de política, que busca a través de
diversas interpretaciones acercar a estudiante a la noción de que la política es un fenómeno dependiente de las contradiccion es sociales entre grupos de distinta
naturaleza, que busca influir en la sociedad entera a través del estado;luego en el subtema dos, denominado Estado, territorio y ciudadanía, se complementa ésta idea
reafirmando que estas tres nociones,pero en especial su interrelación es la que determina el carácter de los sistemas políticos en la modernidad y el tercer subtema, se
refiere a la economía y la política, mostrando como en la fase actual del capitalismo es la economía la que produce las traza s de las decisiones estatales.
En la Unidad dos denominada la política global,se pretende hacer un análisis de los factores que a nivel global influencian las decisiones políticas locales,en el entendido
de que asíse pretenda demostrar que la política nacional conlleva la toma de decisiones autónomas, éstas están sometidas a las condiciones geopolíticas y economía
internacional que condiciona el lugar que ocupa el país en el contexto global y somete sus decisiones a dicho contexto.

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Número de semanas: (4) Cuatro Fecha: 9 feb-1 de marzo Momento de evaluación:
Inicial
Entorno:
Aprendizaje Colaborativo
Aprendizaje Practico
Entorno de seguimiento yEvaluación
Fase de la estrategia de aprendizaje: Conceptualización
Actividad individual
Productos académicos y
ponderación de la actividad
individual
Actividad colaborativa*
Productos académicos y ponderación
de la actividad colaborativa
Debenregistrarse intervenciones que basadas en
las lecturas de la unidadrespondana la pregunta:
¿Qué posibles relaciones existen entre economía y
política en el capitalismo?
Y además debe: Discutir la opinión de un
compañero sobre la pregunta.
En el Entorno de Aprendizaje
colaborativo debenaparecer por lo
menos dos intervenciones respondiendo
la pregunta:
¿Qué posibles relaciones existen entre
economía y política en el capitalismo?
Luego debe hacer intervenciones debe
discutiendo la opinión de un compañero
sobre la respuesta a ésta pregunta.
25 Puntos
En el entorno de aprendizaje
Colaborativo
hacer intervenciones así:
1. Un mapa conceptual que
relacione los conceptos de
ciudadanía, territorio y estado
de acuerdo con las lecturas
asignadas.
2. Construir un párrafo de no más
de diez renglones que evidencie
la relación entre Estado,
ciudadanía y territorio. Citar los
autores que sirven de
referencia para construir el
párrafo, por lo menos uno de
ellos debe ser de la bibliografía
básica.
3. Comentar el mapa conceptual y
el párrafo de un compañero.
La citación debe seguir el formato APA.
En el entorno de Evaluación y seguimiento:
Subir untrabajoenWord que contenga:
1. Un mapa conceptual que relacione los
conceptos de ciudadanía, territorio y
estado de acuerdo con las lecturas
asignadas.
2. Construir un párrafo de no más de diez
renglones que evidencie la relación
entre Estado, ciudadanía y territorio.
Citar los autores que sirven de
referencia para construir el párrafo, por
lo menos uno de ellos debe ser de la
bibliografía básica.
3. Bajo el título comentarios, indicar qué
observaciones le hicieron a su mapa y
su párrafo, indicar si estas
observaciones le hicieron modificar su
trabajo o no, y por qué.
4. No olvide citar bibliografía al final del
trabajo usando normas APA.
En cuanto a la forma, el trabajo no deberá

3
ser superior a cuatropáginas y se presenta
de forma individual, sólodebe responder a
los cuatro requerimientos y deberá ser
marcado en todas las páginas con la
herramienta encabezamiento, con el nombre
del estudiante, el número de grupo al que
pertenece y el titulo trabajo individual:
conceptualización.
Dicho trabajo debe ser marcado con el
apellido y el nombre del estudiante, el grupo
al que pertenece, por ejemplo: Rincón
Sofía_grupo 23

4
El Neoliberalismo,Multinacionales y Globalización y el contexto colombiano
Número de semanas: 2 Fecha: 2 de marzo al 15 de marzo Momento de evaluación:
Intermedia
Entorno:
Entorno de seguimiento y
Evaluación
Fase de la estrategia de aprendizaje: Unidad 2: La Política Global y su influencia en Colombia
Productos académicos
y ponderación de la
actividad individual
Productos académicos y ponderación de la
actividad colaborativa
1. Participar
Individualmente en el
foro construyendo un
argumento que le
permita relacionar los
conceptos de estado y
globalización. Usar por lo
menos dos referentes de
la bibliografía en los
argumentos y citarlos
con normas APA.
2. Discutir los argumentos
utilizados por uno o más
compañeros sobre estas
relaciones.
Presentar un mapa
conceptual grupal que
permita establecer las
relaciones entre estados y
globalizacióna partir de la
consolidación de las
conclusiones a nivel grupal,
fruto de lasintervenciones
y discusiones individuales.
Este mapa debe aparecer
como la última
intervención del foroyla
puede hacer cualquiera de
los integrantes del grupo,
en el asuntode la
intervencióndebe aparecer
el título: mapa grupal
75 puntos
En el Entorno de Aprendizaje colaborativo
Hacer intervenciones individuales sobre el texto: El Papel de las Ideas en la Construcción
de Alternativas de Perry Anderson. Dichas intervenciones deben evidenciar argumentos
que permiten articular en un mismo discurso los conceptos de neoliberalismo y
globalización en Latinoamérica, según el pensamiento de Perry Anderson.
Estas intervenciones son el insumo para construir un ensayo que responda de qué manera
se inserta América Latina en el mundo globalizado. Dicho ensayo debe discutir alguno de
los argumentos de Anderson.
Además debe tener por lo menos una conclusión elaborada por cada uno de los
estudiantes indicandoentre paréntesis el aporte que hizo cada uno a dicho proceso
conclusivo. Las conclusiones debentener una correlacióndirecta con el ensayo grupal.
Igualmente los estudiantesdebenindicar enuntitulooriginal, es decir puesto por ellos
mismos, qué tipode efectos tiene la globalizaciónyel neoliberalismoenAmérica Latina.
Producto en el Entorno de Evaluación y
Seguimiento: (Descripción del producto esperado).
Presentar en grupo un ensayono mayor a 7 páginas,
con un título original es decir ideado por los
estudiantes, que evidencie cómose inserta América
Latina en el mundo global.
Este ensayo debe tener por lo menos una
conclusión elaborada por cada uno de los
estudiantes indicandoentre paréntesis el aporte
que hizocada uno a dicho proceso conclusivo. Las
conclusiones debentener una correlación directa
con el ensayo grupal.
Este trabajo se debe subir en el entorno de
SeguimientoyEvaluación, debe tener encuantoa la
forma: una portada donde deben aparecer los
nombres de todos los integrantes de grupo; el
número de grupo, nombre del tutor, la fecha de
elaboración, el nombre de la asignatura, debe ser

5
El Neoliberalismo,Multinacionales y Globalización y el contexto colombiano
Intermedia
Entorno:
Entorno de seguimiento y
Evaluación
Fase de la estrategia de aprendizaje: Unidad 2: La Política Global y su influencia en Colombia
Productos académicos
y ponderación de la
escrito en letra arial 12. El archivo debe ser en
Word.
El archivo debe aparecer marcado con el título
ensayo, seguido del número de grupo, ejemplo:
Ensayo_grupo23
100 puntos

6
Temáticas a desarrollar: La política Global y su influencia en Colombia.
Intermedia
Entorno:
Fase de la estrategia de aprendizaje: Unidad 2. La globalización y la Política Contemporánea en Colombia
de la actividad individual
Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
Leer y analizar cuidadosamente las
lecturas de la unidad.
Participar individualmente con
intervenciones acerca de las relaciones
entre el régimen económico y político
colombiano, respondiendo a las
preguntas:
-¿qué formas de
participación política
contribuyen a desarrollar el
estado social de derecho y
qué contradicciones existen
entre estas formas y el
régimen económico?.
Discutir los argumentos de otro
compañero del grupo sobre el tema.
Elaborar una síntesis grupal de la pregunta
propuesta a partir de la consolidación de
conclusiones fruto de la discusión grupal. Dicha
síntesis debe aparecer como mapa conceptual
al final del foro y puede ser subida por
cualquier estudiante. Bajo el asunto en el foro:
síntesis grupal.
75 puntos
Entorno de aprendizaje colaborativo:
Cada grupo debe nombrar:
Dos relatores:encargados de escribir ycorregir el
informe.
Un relator de intervenciones:que se dedica a decir
cada semana quienes participan, conqué aportes y
quienesno han participado.
Un analista de información:que cada semana hace un
resumende las intervenciones hechas.
Un archivista:que lleva el inventariode documentos
utilizados cada semana, e indica enuninforme final la
bibliografía usada citándolacon norma APA.
Con este equipocomenzarana trabajar lo siguiente:
Escoger unode los siguientes casos de corrupción:
desfalco de Saludcoop, entidad que desvió recursos de
la salud entre 2002 y 2011, el caso de corrupción de la
Fundación Universitaria San Martín que comenzó a
entrar en crisis desde 2005 y el caso de Riopaila S.A. y
la compra de tierras en el Vichada y con base en
alguno de ellos indicar lo siguiente:
1. Título del caso,
2. tiempo en el que sucedió,
3. actores implicados (corruptos y entidad
perjudicada);
En el entorno de Seguimiento yEvaluación:
Subir untrabajoque responda a las siguientespreguntas,
de acuerdoconel casoelegido:
 Cómo se articulan la economía y la política en
el caso?
 ¿Por qué razones la corrupción administrativa
es posible en el caso?
 ¿qué derecho fundamental quedó vulnerado en
el caso?. Explique su respuesta.
 ¿qué alternativas propone el grupo para que
casos similares a este no se repitan?
 ¿por qué en el caso colombiano la política
adquiere formas corruptas de manera
predominante?
 ¿Por qué razón la corrupción en el sistema
político colombiano no es solo un asunto moral
individual, con qué otros elementos tiene
relación?
 ¿de qué manera debe ser atacada la corrupción
si se pretende generar un país en paz, luego de
la firma de los pactos con la insurgencia

7
Temáticas a desarrollar: La política Global y su influencia en Colombia.
Intermedia
Entorno:
Fase de la estrategia de aprendizaje: Unidad 2. La globalización y la Política Contemporánea en Colombia
de la actividad individual
4. la ley que fue violada,
5. indicar cómo fue violada,
6. resolución penal del caso.
7. Bibliografía consultada para indagar el caso.
Las respuestas a estas preguntas deben quedar como
la última intervención del foro bajo el asunto: caso.
Deben ser puestas por alguno de los relatores.
.
armada?
Se debe entregar un trabajo escrito de carácter grupal no
mayor a 5 páginas, en el que sintetice en un párrafo el
caso que se escogió; luego se deben responder las
preguntas indicadas.
Este trabajose debe subir enel entorno de Seguimiento
y Evaluación, debe tener en cuanto a la forma: una
portada donde debenaparecer los nombres de todos los
integrantes de grupo;el númerode grupo, nombre del
tutor, la fecha de elaboración, el nombre de la
asignatura. No debe ser mayor a 5 páginas y debe ser
escritoenletra arial 12. El archivo debe ser en Word.
Debe ir marcadocomoarchivo conel nombre preguntas
guiónbajo, yel número de grupo, así: preguntas_grupo
23.
Este trabajo es grupal, no debe presentarse
individualmente
100 puntos.
Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje:

8
Número de semanas: 2 Fecha: 30 de marzo al 5 de abril Momento de evaluación: Final Entorno:
Con base enel video:
HablemosAlguito: Primer puntode la agenda de
Paz conAlfredoMolano
https://www.youtube.com/watch?v=s6Op38_il3A
Responda losiguiente individualmente:
1. ¿qué exigencias de las FARCsobre
el latifundiosonnuevas en estos
diálogos?.
2. ¿Qué elementos sonnuevos enla
forma como la FARCpercibenel
desarrollorural con enfoque
territorial?, ¿Qué significa esto?
3. ¿Qué criticas hace la insurgenciaa
las actualesdecisiones del gobierno
que segúnellos va encontra de la
negociaciónenla Habana?.
4. Por qué razones FEDEGANse opone
a participar en los foros sobre
tierras en Colombia?
5. ¿En qué cultivos se puedendar
alianzas productivasya que se
refierenéstas alianzas?
Presentar enel foro una última intervenciónsobre
los retos que tendría el estadopara cambiar las
instituciones de cara a las necesidadesdel
posconflicto en materiade tierras.
Esta intervenciónes individual yrecoge las
respuestas a las preguntas planteadas.
40 puntos
En el foro de aprendizaje colaborativo:
Revisar la Ley1448 de 2011, en el aparte con
respecto a la restituciónde tierras y
responder:
1. ¿Quiénes son víctimassegúnesta
ley?
2. ¿Cuántas formas existenpara
restituir sus derechos sobre la tierra?
3. ¿Bajo qué condiciones puedenser
restituidos?
4. ¿Qué hace el estadopara
restituirlos?
En el Entornode SeguimientoyEvaluación:
Hacer un ensayo que responda a la siguiente
inquietud:
¿es posible que el estado colombianologre firmar un
pacto de paz duraderoconla insurgencia teniendoen
cuenta que unode los problemas fundamentales y
generadores del conflictoha sido la tierra?Si o noy
¿por qué?.
Presentar en grupo un ensayono mayor a 7 páginas,
con un título original es decir ideado por los
estudiantes, que responda la pregunta.
Este ensayo debe tener por lo menos una conclusión
elaborada por cada unode los estudiantes indicando
entre paréntesis el aporte que hizo cada uno a dicho
procesoconclusivo. Las conclusionesdebentener una
correlación directa con el ensayo grupal.
Este trabajo se debe subir en el entorno de
SeguimientoyEvaluación, debe tener en cuanto a la
forma: una portada donde deben aparecer los
nombres de todos los integrantes de grupo;el número
de grupo, nombre del tutor, la fecha de elaboración, el
nombre de la asignatura, debe ser escritoenletra arial
12. El archivo debe ser en Word.
El archivo debe aparecer marcado con el título ensayo,
seguido del número de grupo, ejemplo:

9
Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje:
Número de semanas: 2 Fecha: 30 de marzo al 5 de abril Momento de evaluación: Final Entorno:
Ensayo_grupo23
85 puntos

10
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo
colaborativo
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo
colaborativo
Roles y responsabilidades para la producción de
entregables por los estudiantes
Estas actividades grupales requieren que cada estudiante maneje
la bibliografía básica para participar individualmente de manera
cualificada haciendoaportesa la construccióndel trabajoen
común.
Las participacioneshande ser semanales, pues los documentos
propuestos exigen unproceso de discusión grupal.
Cada grupodebe nombrar:
Dos relatores:encargados de escribir ycorregir el informe.
Un relator de intervenciones:que se dedica a decir cada semana
quienesparticipan, con qué aportes yquienes no han participado.
Un analista de información:que cada semana hace unresumende
las intervenciones hechas.
Un archivista:que lleva el inventariode documentos utilizados cada
semana, e indica enun informe final la bibliografía usada citándola
con norma APA.
Los relatores son dos porque uno da una primera versiónyel
otro la corrige.
El relator vela porque lasintervenciones seanconstantes, es
decir semanales yporque se refieran a los temastratados.
El analista es el que puede valorar e ir señalandolos puntos en
común a los que vanllegando los integrantesdel grupo cada
semana.
El archivista tiene en cuenta la calidad de los documentos que
se estánutilizandoyorganiza la bibliografía final.
Recomendaciones por el docente:
Es necesario dominar la bibliografía para intervenir,y hacer un proceso continuo,en el curso pues el análisis del estudio d e caso requiere manejo conceptual dado a lo largo del curso.
El estudiante debe participar en el foro práctico para construir los trabajo colaborativos.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
El estilo APA requiere que el(la) autor(a) del trabajo documente su estudio a través del texto, identificando autor(a) y fecha de los recursos investigados.Este método de citar por
autor(a)-fecha (apellido y fecha de publicación),permite al lector localizar la fuente de información en orden alfabético,en la lista de referencias al final del trabajo.
A. Ejemplos de citar en el texto una obra por un(a) autor(a):
a) De acuerdo a Navarro, H. (2000), el trabajo afecta los estilos de ocio...
b) En un estudio sobre la influencia del trabajo sobre los estilos de ocio…(Navarro,H.,2000)

11
c) En el año 2000, Navarro, H. estudió la relación entre los estilos de ocio y el trabajo…
Cuando el apellido del autor(a) forma parte de la narrativa, como ocurre en el ejemplo (a),se incluye solamente el año de pu blicación del artículo entre paréntesis.
En el ejemplo (b),el apellido y fecha de publicación no forman parte de la narrativa del texto, por consiguiente se incluyen entre paréntesis ambos elementos,separados por una
coma.Rara vez, tanto la fecha como el apellido forman parte de la oración (véase ejemplo c),en cuyo caso no llevan paréntesis.
B. Obras con múltiples autores(as):
a. Cuando un trabajo tiene dos autores(as),siempre se cita los dos apellidos cada vez que la referencia ocurre en el texto.
b. Cuando un trabajo tiene tres, cuatro o cinco autores(as), se citan todos los autores(as) la primera vez que ocurre la referencia en el texto. En las citas subsiguientes del mismo
trabajo,se escribe solamente el apellido del(la) primer(a) autor(a) seguido de la frase "et al." y el año de publicación.
Ejemplo:
Mitchell, T. R. & Larson,J. R. (1999) encontraron que los pacientes...(primera vez que se cita en el texto).
Mitchell, T. R. et al. (1999) concluyeron que... (próxima vez que se menciona en el texto).
c. Cuando una obra se compone de seis o más autores(as), se cita solamente el apellido del(la) primer(a) autor(a) seguido por la frase "et al." y el año de publicación,desde la
primera vez que aparece en el texto. (En la lista de referencias,sin embargo,se proveen los apellidos de todos los autores.)
d. En el caso que se citen dos o más obras por diferentes autores(as) en una misma referencia,se escriben los apellidos yrespectivos años de publicación separados por un
punto y coma dentro de un mismo paréntesis.
Ejemplo:En varias investigaciones (Ayala, 1994;Conde,1996;López & Muñoz, 1999) concluyeron que...
C. Citas directas: Material que es citado directamente (palabra por palabra) de otro(a) autor(a) requiere un trato diferente para incluirse en e l texto. Al citar directamente,se
representa la cita palabra por palabra y se incluye el apellido del(la) autor(a),año de publicación y la página en donde apa rece la cita.
Cuando las citas directas son cortas (menos de 40 palabras), éstas se incorporan a la narrativa del texto entre comillas.
Ejemplo:"En estudios lingüísticos realizados por la Universidad de Miami,se ha encontrado que los niños tienen menos habilidades que las niñas"(Silva,1986,p. 454).
Cuando las citas directas constan de 40 o más palabras, éstas se destacan en el texto en forma de bloque sin el uso de comillas.Comienza este bloque en una línea nueva,
sangrando la misma y subsiguientes líneas a cinco espacios (utilice la función de Tab si usa un procesador de palabras).El bloque citado se escribe a doble espacio.
Ejemplo:Ramirez(1993) encontró lo siguiente:
El "efecto de placebo"que había sido verificado en estudio previo, desapareció cuando las conductas fueron estudiadas de esta forma.Las conductas nunca fueron exhibidas

12
de nuevo aún cuando se administran drogas verdaderas.Estudios anteriores fueron claramente prematuros en atribuir los resultados al efecto de placebo.(p. 276)
Construcción de fichas bibliográficas: Elementos generales del estilo APA
La lista bibliográfica según el estilo APA guarda una relación exacta con las citas que aparecen en el texto del trabajo.Solamente incluye aquellos recursos que se uti lizaron para
llevar a cabo la investigación y preparación del trabajo.Los siguientes elementos se aplican en la preparación de fichas bibliográficas:
 La lista bibliográfica se titulará: Lista de Referencias o Referencias.
 La lista tiene un orden alfabético por apellido del autor(a) y se incluye con las iniciales de sus nombres de pila.
 Debemos sangrar la segunda línea de cada entrada en la lista a cinco espacios (utilice la función de Tab si usa un procesador de palabras).
 Los títulos de revistas o de libros se ponen en letra itálica; en el caso de revistas,la letra itálica comprende desde el título de la revista hasta el n úmero del volumen (incluye
las comas antes ydespués del número del volumen).
 Se deja un solo espacio después de cada signo de puntuación.
Elementos generales
Publicaciones periódicas (revistas)
Autor, A. A. (año).Título del artículo. Título de la revista, volumen, páginas.
Publicaciones no periódicas (libros)
Autor, A. A. (año). Título de la obra. Lugar de publicación:Editor o casa publicadora.
El capítulo cuatro del Manual contiene una variedad de ejemplos para fichas bibliográficas que incluye revistas,libros,folletos,material audiovisual,medios electrónicos,etc.Las
referencias de recursos legales se encuentran en el apéndice D del manual.
Ejemplos de referencias según APA:
A. Revistas profesionales o "journals"
Artículo con dos autores (paginación continua):
Bennett, C. H., & DiVicenzo, D. P. (2000). Quantum information and computation. Nature,404, 247-255.

13
Artículo con un solo autor (paginación separada):
Zea, L. (1999).Humbolt,el otro descubrimiento. Cuadernos Americanos,6 (78),11-19.
En este ejemplo se incluye tanto el volumen como el número en la ficha bibliográfica ya que cada edición enumera sus páginas por separado.El (78) corresponde al número del
ejemplar;la letra itálica se extiende hasta el volumen (6) de la revista.
Los nombres de los autores (cuando son más de uno) se unen con el signo &. No se utilizan con este propósito las conjunciones yo and.
B. Revista popular (magacín)
Sánchez, A. (2004,Junio). Caracas:La capital más cercana a las estrellas. Vistamundo,50, 50-59.
Se incluye la fecha de la publicación--el mes en el caso de publicaciones mensuales y el mes y el día en el caso de publicaciones semanales.Se incluye número del volumen
C. Artículos de periódicos
Silva, M. (2000, 14 de julio).El Centro de Bellas Artes. Casa y escenario para estrellas de ópera. La Nación, p. 24
En los artículos de periódicos,se utiliza la abreviatura p. cuando la cita se encuentra en una sola página.En citas de dos o más páginas se utiliza la abreviatura pp.
D. Ejemplos de referencia a libros
Levine, H. (1999). Genetic engineering. Santa Barbara,CA: ABC-CLIO.
Libro con nueva edición:
Mauch, J. E., & Birch, J. W. (1987). Guide to successful thesis and dissertation (4th ed.). New York: Marcel Dekker.
Libro con autor colectivo (agencia de gobierno,asociaciones,institutos cientifícos,etc.):
American Psychological Association. (2001).Publication manual ofthe American Psychological Association (5th ed.).Washington,DC:Author.
Cuando el autor y editor son los mismos,se utiliza la palabra Author(Autor) para identificar la casa editora.

14
Enciclopedia:
Llorca,C. (1991).Revolución Francesa.En Gran enciclopedia RIALP. (Vol. 20, pp. 237-241).Madrid: Ediciones RIALP.
E. Tesis de maestría no publicada
Rocafort, C. M., Sterenberg,C., & Vargas,M. (1990). La importancia de la comunicación efectiva en el proceso de una fusión bancaria. Tesis de maestría no publicada,
Universidad del Sagrado Corazón,Santurce, Puerto Rico.
F. Recursos electrónicos
El World Wide Web proporciona una variedad de recursos que incluyen artículos de libros,revistas,periódicos,documentos de agencias privadas ygubernamentales,etc.Estas
referencias deben tener al menos,el título del recurso,fecha de publicación o fecha de acceso,y la dirección (URL) del recurso en el Web.En la medida que sea posible,se debe
contener el(la) autor(a) del recurso.
Formato básico
Autor de la página.(Fecha de publicación o revisión de la página,si esta disponible). Título de la página o lugar. Recuperado (Fecha de acceso),de (URL-dirección)
URL (Uniform Resource Locator) - el localizador uniforme de recursos es un estándar para localizar documentos de Interneten http y otros protocolos;generalmente la dirección
del recurso en Internet.
Documentos con acceso en el World Wide Web (WWW):
Brave, R. (2001, December 10). Governing the genome. Recuperado el 25 de junio de 2002,de http://online.sfsu.edu/%7Erone/GEessays/GoverningGenome.html
Suñol.J. (2001). Rejuvenecimiento facial. Recuperado el 02 de junio de 2001,de http://drsunol.com
Artículo de revista localizado en un banco de datos (ProQuest):
Lewis,J. (2001). Career and personal counseling:Comparing process and outcome. Journal ofEmploymentCounseling,38, 82-90.Recuperado el 05 de junio de 2000,de
http://proquest.umi.com/pqdweb
Artículo de un periódico en formato electrónico

15
Melville, N. A. (2002,6 de junio).Descubra los poderes del ácido fólico.
El Nuevo Día Interactivo. Recuperado el 15 de junio de 2004,
de http://endi.com/salud
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,al robo.Un estudiante que pl agia no se toma su educación en serio,y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño.Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona,y no documenta su fuente,está cometiendo un acto de plagio.Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros,la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o
por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante).Cuando hacemos una cita o un paráfrasis,id entificamos claramente nuestra fuente,no sólo para
dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si asílo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,excepcionalmente,no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros.Por ejemplo,si un docente asigna a sus estudiantes una
tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente,en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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