familia test introduccion

1. TTEESSTT DDEE LLAA FFAAMMIILLIIAA
ddee LLUUIISS CCOORRMMAANN
LLiicc.. II.. FFeerrnnáánnddeezz LL..

2. 11.. OOBBJJEETTIIVVOO::
 VVee eell ccoonntteenniiddoo ddeell ddiibbuujjoo::
aa)) PPeerrmmiittee iiddeennttiiffiiccaarr llooss ccoonnfflliiccttooss,,
aaggrreessiivviiddaadd,, eemmoocciioonnaalleess,, aassppeeccttooss
aaffeeccttiivvooss ddeell nniiññoo..
bb)) PPeerrmmiittee aapprreecciiaarr oo iiddeennttiiffiiccaarr ssii llaa
oorrggaanniizzaacciióónn ddee llaa ffaammiilliiaa ttiieennee
rreellaacciióónn ccoonn llooss eessttaaddooss
ccoonnfflliiccttiivvooss..

3. 2. TIPO DE TTEESSTT..-- PPrrooyyeeccttiivvoo,, ggrraaffiiccoo..
33.. EEDDAADD DDEE AAPPLLIICCAACCIIÓÓNN..--
PPrreeeessccoollaarreess,, eessccoollaarreess,, mmaayyoorreess ddee
66 aa 1122 aaññooss..
44.. TTIIEEMMPPOO DDEE AAPPLLIICCAACCIIÓÓNN..-- NNoo ttiieennee
ttiieemmppoo lliimmiittee,, eess lliibbrree..
55.. FFOORRMMAA DDEE AAPPLLIICCAACCIIÓÓNN..-- IInnddiivviidduuaall
yy ccoolleeccttiivvaa..
66.. MMAATTEERRIIAALL..-- PPaappeell bboonndd,, llááppíízz,,
bboorrrraaddoorr ((eenn ccaassoo ddee nniiññ@@ss ccoonn
iinnsseegguurriiddaadd))

4. 7. Forma de Administración
• Consigna.- le pedimos al niño que dibuje una familia o que imagine una
familia (Sin dar ejemplos);
• Consigna base: “Te pido o le pido ahora que dibuje a su familia”
Otras consignas posibles:
• Dibuje/a una familia ------o bien a veces en niños pequeños podemos
decirle ”... “Imagina una familia que tu inventes y dibújala”.
• Dibuja tu familia haciendo algo (Familia Kinética) (autores 1972,
Robert C. Burns y S. Harvard Kaufman)
• Dibuja a tu familia dentro de 5 años (familia kinética prospectiva)
• El utilizar una u otra forma de consigna dependerá de lo que
necesitemos explorar.

5. OBSERVACIONES AA RREEAALLIIZZAARR::
11.. SSee ddeebbee oobbsseerrvvaarr llaass rreeaacccciioonneess ddeell nniiññoo
aannttee ssuu ddiibbuujjoo,, llaa aaccttiittuudd ddee rreecchhaazzoo oo
aacceeppttaacciióónn,, ddee ssoorrpprreessaa,, ddee rreessiisstteenncciiaa aa
qquueerreerr ddiibbuujjaarr.. ((rreeaacccciioonneess))..
22.. VVeerr ccuuaall eell oorrddeenn ddee llooss ddiibbuujjooss,, ssee
oobbsseerrvvaa aa qquuee ppeerrssoonnaa ddee llaa ffaammiilliiaa
ddiibbuujjaa pprriimmeerroo ssee pprreegguunnttaa ¿QQuuiiéénn eess??
OOjjoo ccuuaannddoo tteerrmmiinnaa ddee ddiibbuujjaarr..

6. 33.. EEll lluuggaarr ddoonnddee eemmppiieezzaa,, vveerr ssii eess aa llaa
ddeerreecchhaa,, IIzzqquuiieerrddaa,, aall mmeeddiioo..
44.. OObbsseerrvvaarr ccuuaannttoo TTiieemmppoo ssee ttaarrddaa eenn
ccaaddaa ddiibbuujjoo aa vveecceess llooss pprriimmeerrooss llooss hhaaccee
mmaass bboonniittooss yy llooss ddeemmááss rreegguullaarreess.. VVeerr
llooss ddeettaalllleess qquuee ppoonnee aa ccaaddaa ddiibbuujjoo..
AAll ffiinnaalliizzaarr eell ddiibbuujjoo hhaacceemmooss uunnaa eennttrreevviissttaa
yy llee ddeecciimmooss aall nniiññoo qquuee nnooss eexxpplliiqquuee
qquuee hhaa ddiibbuujjaaddoo::

7. Una vez concluida, PPrreegguunnttaammooss::
 11..EEssttaa FFaammiilliiaa ¿ddoonnddee eessttaa?? VVeerr
eell rreeccuuaaddrroo aall ccoonntteexxttoo qquuee llee
rrooddeeaa..
 22..¿QQuuéé hhaacceenn aallllíí?? FFuunncciioonneess,, rroolleess
ddee llaa ffaammiilliiaa,, ddee ccaaddaa ppeerrssoonnaajjee..
 33..PPeeddiirr qquuee eenn llaa ppaarrttee ssuuppeerriioorr ddeell
ddiibbuujjoo ppoonnggaa llaa eeddaadd qquuee ttiieennee
ccaaddaa ppeerrssoonnaajjee,, yy ttaammbbiiéénn eell sseexxoo..
PPrreegguunnttaarr:: ¿ddee qquuee sseexxoo yy eeddaaddeess
ssoonn??-- ¿QQuuiiéénneess ssoonn ddeell ddiibbuujjoo??..
NNoommbbrreess..

8. 4. ¿Cuál es el mas feliz ddee ddiibbuujjoo?? YY ¿CCuuááll eell
mmeennooss ffeelliizz?? yy ppoorrqquuee--,,
PPrreegguunnttaarr aa::
55.. ¿CCuuááll ddee llooss mmiieemmbbrrooss pprreeffiieerreess mmaass yy ccuuaall eess eell
mmaass bbuueennoo yy ccuuaall eess eell mmeennooss bbuueennoo??
66.. ¿ AA qquuiieenn ddee eessttaa ffaammiilliiaa ttee gguussttaarrííaa ppaarreecceerr oo
sseerr ccoommoo qquuiieenn sseerriiaass ttúú yy ppoorrqquuee??
77.. ¿CCóómmoo ssee lllleevvaa ttuu ffaammiilliiaa-- ccoommoo ssee rreellaacciioonnaa??
88..!!QQuuéé hhaarrííaass eenn ccaassoo ddee qquuee ttuuvviieerraass qquuee eemmppeezzaarr
eell ddiibbuujjoo¡¡
- LLoo hhaarrííaass ppaarreecciiddoo??
- LLee aaggrreeggaarrííaass aallggoo??
- LLee qquuiittaarrííaass aallggoo??
- CCaammbbiiaarriiaass aallggoo??

9. OObbsseerrvvaarr ssuuss rreeaacccciioonneess dduurraannttee llaa eennttrreevviissttaa;;
11.. SSuuss rreeaacccciioonneess eemmoocciioonnaalleess oo
aaffeeccttiivvaass::
• LLaa iinnccoommooddiiddaadd,, rreessiisstteenncciiaa,, iinnhhiibbiicciióónn
oo eexxccllaammaarr,, llaa aalleeggrrííaa oo rreellaacciioonnaarr..
• PPrreegguunnttaarr ssii eessttaa ssaattiissffeecchhoo ccoonn ssuu
ddiibbuujjoo yy ssii qquuiieerree oo llee gguussttaarrííaa
aaggrreeggaarr oo ssuupprriimmiirr aallggoo ddeell ddiibbuujjoo..
• FFiinnaallmmeennttee llee ddeecciimmooss qquuee eell nniiññoo nnooss
hhaabbllee ddee ssuu ffaammiilliiaa,, llee ddeecciimmooss qquuee llaa
ffaammiilliiaa rreeaall ssee ppaarreeccee aa llaa ffaammiilliiaa
iimmaaggiinnaarriiaa..

10. IInntteerrpprreettaacciióónn:: TTiieennee ssuu ccaarraacctteerrííssttiiccaa
11.. EEll PPllaannoo GGrrááffiiccoo..
22.. EEll PPllaannoo FFoorrmmaall ((EEssttrruuccttuurraass
ffoorrmmaalleess))..
33.. PPllaannoo ddee llooss CCoonntteenniiddooss..

11. 11.. PPllaannoo GGrrááffiiccoo
AA.. UUbbiiccaacciióónn ddeell ddiibbuujjoo eenn eell ppllaannoo ddee aall hhoojjaa
PPllaannoo SSuuppeerriioorr RReepprreesseennttaa aa llaa
ffaannttaassííaa,, aa lloo iinntteelleeccttuuaall,, aa llaa
ccoonncciieenncciiaa yy llaa iimmaaggiinnaacciióónn..
PPllaannoo IInnffeerriioorr RReepprreesseennttaa lloo
iinnssttiinnttiivvoo,, lloo mmaatteerriiaall,, ccoonn tteennddeenncciiaass
bbáássiiccaass ccoommoo:: ccoommeerr bbeebbeerr,, ddoorrmmiirr,,
eell ppllaacceerr rreellaacciioonnaaddooss ccoonn llaa ffaassee
ffaalliiccaa..
AA llaa IIzzqquuiieerrddaa TTiieennee qquuee vveerr
ccoonn llaa hhiissttoorriiaa aanntteerriioorr ddeell ssuujjeettoo..

12. AA llaa ddeerreecchhaa RReellaacciioonnaaddoo ccoonn
eell ppoorrvveenniirr yy eell ffuuttuurroo..
• SSee ddeebbee oobbsseerrvvaarr ccoommoo eemmppiieezzaa eell
ddiibbuujjoo oo ccoommoo ddiibbuujjaa..
DDee iizzqquuiieerrddaa aa ddeerreecchhaa LLllaammaaddoo
uunn mmoovviimmiieennttoo pprrooggrreessiivvoo hhaacciiaa
ddeellaannttee..
DDee ddeerreecchhaa aa iizzqquuiieerrddaa TTiieennee
qquuee vveerr ccoonn eell mmoovviimmiieennttoo rreeggrreessiivvoo..

13. BB.. LLaa FFuueerrzzaa..
EEll ttrraazzoo ffuueerrttee ddeell ddiibbuujjoo eessttaa
rreellaacciioonnaaddoo ccoonn llaa eenneerrggííaa yy ccaarráácctteerr
ffuueerrttee,, ttaammbbiiéénn ccoonn lloo iimmppuullssiivvoo..
EEll ttrraazzoo ddéébbiill ddee ccaarráácctteerr ddéébbiill,, ccoonn
ppooccaa eenneerrggííaa..

14. CC.. AAmmpplliittuudd
RReellaacciioonnaaddoo ccoonn eell mmoovviimmiieennttoo
aammpplliioo..
DDiibbuujjooss GGrraannddeess EEssttaa
rreellaacciioonnaaddoo ccoonn llaa ssoobbrree eessttiimmaacciióónn..
DDiibbuujjooss CChhiiccooss EEll nniiññoo ttiieennee
uunnaa ssuubbeessttiimmaacciióónn,, sseennttiimmiieennttoo ddee
iinnffeerriioorriiddaadd..

15. DD.. LLíínneeaass CCoonnttiinnuuaass
RReellaacciioonnaaddaa ccoonn llaa eessttaabbiilliiddaadd..
LLíínneeaass DDiissccoonnttiinnuuaass
ddeemmuueessttrraa iinnsseegguurriiddaadd..
 LLooss ddiibbuujjooss ddee llooss zzuurrddooss
ddiibbuujjaann eell ppeerrffiill ddee llaa ppeerrssoonnaa
mmiirraannddoo hhaacciiaa llaa ddeerreecchhaa yy llooss
ddiieessttrrooss hhaacciiaa llaa iizzqquuiieerrddaa

16. 2. Plano de las ESTRUCTURAS
FORMALES
 El dibujo expresa los importantes aspectos:
a) El niño expresa su propio esquema
corporal, es decir: que en el dibujo puede
expresar su imagen física, esta relacionada con
su inteligencia. El niño puede suprimir algunos
rasgos físicos que explique la valoración del
niño.
b) Aprecia la estructura familiar.- Las personas
con los que vive,
- Líneas curvas, relacionado con la vitalidad, la
fluidez relaciones, sensorial, sensibilidad al
medio ambiente.
- Líneas rectas; predomina reglas, persona
detallista, relación fría con poca vitalidad, niño
racional.

17. PLANO DEL CONTENIDO
 Proyección de su familia en la
familia, proyección existente o no.
 Proyecta la angustia y el conflicto
interno del niño.

18. Existen tres tipos de identificación
1. Identificación de deseo.- el niño se
identifica con una figura a quien admira
(padre, hermanos u otros;) es una
persona con la que tiene mayor vinculo
afectivo por eso proyecta un modelo
ideal.
2. Identificación Real.- El niño se
identifica consigo mismo y se
representa asimismo en el dibujo.
3. Identificación de defensa.- Se
identifica con aquella figura agresora de
quien recibe censuras, agresiones para
identificarse con eso el se pone como
agresor.

19. INTERPRETACIÓN CLINICA DE LA FAMILIA:
 PLANO SUPERFICIAL.- Dibuja una
familia ideal (imaginada) para
comparar con la familia real.
 PLANO DE PRYECCIÓN PROFUNDA.-
Relacionada directamente con el
inconciente en relación con la
familia real, presencia de
mecanismos de defensa, como la
identificación y la agresión.

20. MMeeccaanniissmmooss ddee ddeeffeennssaa qquuee ssee ddeebbeenn
ttoommaarr eenn ccuueennttaa
11.. VVaalloorraacciióónn ddeell PPeerrssoonnaajjee PPrriinncciippaall..--
EEll nniiññoo ddeessttaaccaa aall ppeerrssoonnaajjee qquuee
ttiieennee mmaayyoorr iimmppoorrttaanncciiaa eenn ssuu vviiddaa,,
eessee ppeerrssoonnaajjee ddee ssuu ffaammiilliiaa ssiiggnniiffiiccaa
uunn vviinnccuulloo aaffeeccttiivvoo,, ssaattiissffaaccttoorriioo yy
bbeennééffiiccoo.. EEnn rreeaalliiddaadd eell qquuee ddiibbuujjee
pprriimmeerroo eess eell mmaass ggrraannddee yy lloo hhaaccee
ccoonn mmááss ddeettaallllee yy eessmmeerroo:: ““EEss eell
pprriimmeerroo qquuee eessttaa aa llaa iizzqquuiieerrddaa””..
TTaammbbiiéénn ppuueeddee ddiibbuujjaarrssee aassiimmiissmmoo yy
ssee uubbiiccaa eenn llaa ppaarrttee cceennttrraall..

21. 22.. DDeessvvaalloorriizzaacciióónn..-- NNeeggaacciióónn
mmeeddiiaannttee eell ddiibbuujjoo,, ssuupprriimmee,, ddiibbuujjoo
ppeeqquueeññoo
33..DDIIBBUUJJOO DDEE AANNIIMMAALLEESS SSAALLVVAAJJEESS..--
AAggrreessiióónn,, vviioolleenncciiaa.. EEnn ccaassoo ddee
rriivvaalliiddaadd ccoonn llooss hheerrmmaannooss ddiibbuujjaa aa
hhnnooss.. ccoommoo aanniimmaalleess..

22. CCOONNFFLLIICCTTOOSS DDEELL AALLMMAA
IINNFFAANNTTIILL..-- ((22))
AA)) CCOONNFFLLIICCTTOOSS DDEE RRIIVVAALLIIDDAADD
FFRRAATTEERRNNAA ((AAggrreessiivviiddaadd))
BB)) CCOOMMPPLLEEJJOOSS EEDDIIPPIICCOOSS
AA)) CCOONNFFLLIICCTTOOSS DDEE RRIIVVAALLIIDDAADD
FFRRAATTEERRNNAA
** AAGGRREESSIIVVIIDDAADD DDIIRREECCTTAA..-- ((OObbjjeettoo,, nniiññoo))
 DDEESSPPLLAAZZAAMMIIEENNTTOO OO SSUUBBLLIIMMAACCIIÓÓNN..--
TTrraannssffoorrmmaa llaa eenneerrggííaa bbiioollóóggiiccaa ccoommoo uunn
mmeeccaanniissmmoo ddee ddeeffeennssaa,, aa aallggoo úúttiill..

23. AGRESIVIDAD REPRIMIDA ((IInnddiirreeccttaa,, rreepprreessiióónn))
II.. RReeaacccciióónn aaggrreessiivvaa ddiirreeccttaa..-- MMaanniiffeessttaacciióónn
mmeeddiiaannttee ddiiaallooggoo,, eennttrreevviissttaa..-- ((EEjj.. QQuuiissiieerraa
qquuee ssee vvaayyaa))..
IIII.. RReeaacccciioonneess aaggrreessiivvaass iinnddiirreeccttaass..-- EElliimmiinnaacciióónn
ddeell rriivvaall,, nnoo ddiibbuujjaa aall ssuujjeettoo oo lloo ddeessvvaalloorriizzaa..
aa)) DDiibbuujjoo ccoonn uunn ssoolloo nniiññoo..-- SSee ddiibbuujjaa ssoolloo ééll,,
qquuiieerree sseerr eell úúnniiccoo..
bb)) DDiibbuujjoo ssiinn nniiññooss..-- PPrrooyyeecccciióónn ssuuppeerrffiicciiaall,, nnoo
ddeesseeoo ddee hheerrmmaanniittooss,, aaccttiittuudd eeggooííssttaa??..
cc)) DDeessvvaalloorriizzaacciióónn ddeell rriivvaall..-- LLoo ddiibbuujjaa ppeeqquueeññoo,,
aaiissllaaddoo,, ffeeoo ee iinnccoommpplleettoo..
IIIIII.. RREEAACCCCIIÓÓNN AAGGRREESSIIVVAA AASSUUMMIIDDAA PPOORR UUNN
AANNIIMMAALL..-- ((EExxpprreessiióónn ddee tteennddeenncciiaass hhoossttiilleess,, ssii
pprrooyyeeccttaa aanniimmaalleess ffeerroocceess))..

24. IV. REACCIONES DDEEPPRREESSIIVVAASS..-- SSee aaggrreeddee
vveerrbbaallmmeennttee,, ddáánnddoossee ccrrííttiiccaass,,
aa)) EElliimmiinnaacciióónn ddee ssii mmiissmmoo..-- IImmpplliiccaa ffaallttaa ddee
ccoonnffiiaannzzaa ee iinnsseegguurriiddaadd,, ((nnoo ssee ddiibbuujjaa oo
ppeeqquueeññoo))..
bb)) DDeessvvaalloorriizzaacciióónn ddee ssiimmiissmmoo..-- SSeennttiimmiieennttooss ddee
iinnffeerriioorriiddaadd ((ssee ddiibbuujjaa lleejjooss,, ffeeoo,, eettcc…… SSiiggnniiffiiccaa
uunnaa aauuttooaaggrreessiióónn,, ffaallttaa ddee iiddeennttiiffiiccaacciióónn..
cc)) RReeaacccciióónn ddeepprreessiivvaa..-- SSee iiddeennttiiffiiccaa ccoonn eell
aanniimmaall ddeesspprreecciiaaddoo,, mmaallttrraattaaddoo,, aabbaannddoonnaaddoo,,
qquuee eessttaa lleejjooss,, sseeppaarraaddoo ddee llooss ddeemmááss..
VV.. RREEAACCCCIIOONNEESS DDEE RREEGGRREESSIIÓÓNN..-- ((ssee iiddeennttiiffiiccaa ccoonn uunn bbeebbee,, eessttoo
ssee vvee mmááss eenn hhiijjooss úúnniiccooss oo ddee hhiijjooss mmaayyoorreess qquuee ssee iiddeennttiiffiiccaann ccoonn oottrroo sseexxoo..

25. B. CCOOMMPPLLEEJJOOSS EEDDIIPPIICCOOSS..--
11..EExxiissttee uunnaa rreellaacciióónn eeddiippiiccaa..-- CCaarraacctteerriizzaaddaa
ppoorr eell aappeeggoo hhaacciiaa llaa mmaaddrree-- oo ppaaddrree..
((mmiissmmoo sseexxoo))..
- CCoonn llaa mmaaddrree;; iimmpplliiccaa tteennddeenncciiaass
rreeggrreessiivvaass,, ccoonnsseerrvvaaddoorraass,, sseennttiimmiieennttooss
ddee pprrootteecccciióónn,, bbúússqquueeddaa ddee sseegguurriiddaadd..
- CCoonn eell ppaaddrree..-- MMoovviimmiieennttoo pprrooggrreessiivvoo ddee
ccrreecciimmiieennttoo ddee rreeaalliizzaacciióónn..

26. 2. Rivalidad eeddiippiiccaa..-- SSeennttiimmiieennttooss
aaggrreessiivvooss hhaacciiaa pprrooggeenniittoorreess mmiissmmoo
sseexxoo ((eejj.. CCoommoo rriivvaalliiddaadd ddee
eennaammoorraaddoo)) aaggrreessiivviiddaadd mmaanniiffeessttaaddaa
ppoorr::
** LLooss cceellooss ddee ppaarreejjaa..
 DDeessvvaalloorriizzaacciióónn ddeell
pprrooggeenniittoorr ddeell mmiissmmoo
sseexxoo ((ddiibbuujjoo ffeeoo))
 EElliimmiinnaacciióónn ddeell ppaaddrree ddeell
mmiissmmoo sseexxoo
 AAggrreessiivviiddaadd hhaacciiaa eell
ppaaddrree ddeell mmiissmmoo sseexxoo
((ddiibbuujjoo hheerriiddoo,, bboorrddee ddeell
bbaarrrraannccoo oo……..))..
 AAggrreessiivviiddaadd ssiimmbbóólliiccaa ppoorr
uunn aanniimmaall ((ddiibbuujjoo ddee uunn
aanniimmaall qquuee eess ttrraattaaddoo
mmaall))..

27.  E 3.COMPLEJO EDIPICO.-(Enn vveezz ddee aaggrreessiivviiddaadd
ddeemmuueessttrraa aammoorr,, aa…………..
aa)) MMeeccaanniissmmooss ddee iinnhhiibbiicciióónn..-- NNoo hhaayy sseennttiimmiieennttooss
ddee aammoorr oo aaggrreessiivviiddaadd aa llooss ppaaddrreess,, pprreeddoommiinnaa llaass
rreeaacccciioonneess mmoorraalleess,, nnoo ssee iiddeennttiiffiiccaa ccoonn llooss ppaaddrreess,,
ttiieennee ffrriiaallddaadd ddee iiddeennttiiffiiccaarrssee..
bb)) RReellaacciióónn aa ddiissttaanncciiaa..-- EEnnttrree nniiññoo yy eell oobbjjeettoo ddee
aammoorr.. EEll oobbjjeettoo mmaaddrree eess uunn mmeeddiioo ddee rreepprreessiióónn yy
ppaarraa qquuiittaarr aanngguussttiiaa eennccuueennttrraa uunnaa ddiissttaanncciiaa eennttrree
llaa mmaaddrree yy eell ppaaddrree..
cc)) AAiissllaammiieennttoo..-- AAqquueellllaass bbaarrrreerraass oo jjuurrooss qquuee
sseeppaarraann aall hhiijjoo ddee llooss pprrooggeenniittoorreess..
dd)) CCoommpplleejjoo ddee EEddiippoo iinnvveerrssoo..-- EEnn lloo eedduuccaattiivvoo,, ssee
iiddeennttiiffiiccaa ccoonn eell sseexxoo ccoonnttrraarriioo,, rreessiisstteenncciiaa aa ssuu
pprrooppiioo sseexxoo.. PPuueeddee eessttaarr rreellaacciioonnaaddoo aa ttrraauummaattiissmmoo
aaffeeccttiivvoo,, qquuee iimmppiiddee llaa nnoorrmmaall eevvoolluucciióónn ddeell nniiññoo
((EEjj.. CCuuaannddoo llooss ppaaddrreess qquueerrííaann uunnaa nniiññaa yy nnoo uunn
vvaarróónn))..

28. e) Factores relacionados con la Bisexualidad.-
Cuando niñ@ es rechazado por el progenitor busca cambiar de
sexo, puede darse una regresión e identificación masculina
etc.. Se convierte en una cto amoroso deseado pero también
temido, puede identificarse con el Superyo de la madre.
DIAGNOSTICO.- A traves del grafico se caracteriza el
comportamiento del niñ@

29. GGRRAACCIIAASS