DISCIPLINA Y LIBERTAD
Encuentro de los Padres – ROSA Mª PÉREZ DUQUE
CELD
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actuar ordenada y
perseverantemente para
conseguir un bien
La disciplina que da
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¿Cuál es la finalidad, qué
queremos trasmitir a nuestros
hijos?
Que estos consigan, que
nosotros mismos consigamos,
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• ¿Cómo podemos trasmitir este conjunto de
valores?
-Empeñémonos en una educación basada en estos
conceptos:
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Los padres asumiendo su responsabilidad se unirán
con el objetivo de ser buenos conductores en la vida de
sus hijos.
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TRASMITIR ESTE VALOR?
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• Puntos muy importantes
• La disciplina es una manera de corregir y GUIAR a los
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Y ahora vamos a hablar sobre
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• ¿Hacia dónde queremos llevar a los hijos en el proceso
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• Metas y medios van de la mano. Escoger los medios
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• Para la familia espírita-cristiana, la respuesta es hermosa y
comprometedora:
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• La conquista de una meta tan ambiciosa incluye el
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A la vez, implica fo...
• Debemos tener claras las metas para descartar ofertas
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• La verdadera meta, la que no deberíamo...
¿Cómo lograr la meta?
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familia espírita optará por aquellos sistemas...
Veamos algo más sobre los límites:
• Todos los niños se resisten a los límites que se les
imponen, pero a la misma vez los...
• Vamos a hablar claramente con instrucciones
específicas y regularmente repetidas;
• Daremos opciones razonables;
• Otorg...
• Los adolescentes todavía carecen de las experiencias
necesarias para comprender a fondo cómo una decisión
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 Guiarlos, pero resistamos la tentación por controlarlos. La
línea divisoria entre guiar y controlar puede ser distinta p...
• Las familias, lo quieran o no, lo sepan o no, son siempre
educadoras. Lo harán mejor o peor, llevarán a los hijos
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• Diferenciar entre la educación
permisiva que es temerosa de
poner límites por no “herir los
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¿CÓMO ENSEÑAR LIBERTAD CON
RESPONSABILIDAD?
• Valorar cercanía y confianza de nuestros hijos;
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De este modo, podrán alcanzar una personalidad madura,
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DISCIPLINA: EDUCACIÓN VS CONTROL
• Cuando se quiere controlar a los hijos y se desea educarlos se plantea un
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“Es absolutamente importante saber reconocer un
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RECONOCER LOS POTENCIALES DE
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Alentar conductas positivas
Tratar a los hijos con respeto
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“La diferencia reside en la actitud de uno y otro
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• Creando un hogar fundado en la confianza entre sus
miembros y la solidaridad entre lo que ellos mismos
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“Cuando los padres han hecho todo cuanto
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Disciplina y libertad

  1. 1. DISCIPLINA Y LIBERTAD Encuentro de los Padres – ROSA Mª PÉREZ DUQUE CELD
  2. 2. La Disciplina es la capacidad de actuar ordenada y perseverantemente para conseguir un bien La disciplina que da mejores resultados es justa, consistente, sensitiva y cariñosa.
  3. 3. ¿Cuál es la finalidad, qué queremos trasmitir a nuestros hijos? Que estos consigan, que nosotros mismos consigamos, interiorizar el valor de la armonía, pensando, y actuando siempre en relación a un buen fin
  4. 4. • ¿Cómo podemos trasmitir este conjunto de valores? -Empeñémonos en una educación basada en estos conceptos: Entendimiento: Ambos miembros de la pareja comprendemos el valor de educar en armonía (coherencia) Ejemplo: Trasmitiremos lo que somos. Nuestros hijos nos ven… Respeto: La convivencia se basa en el respeto de y hacia todos Amor al prójimo: Todos somos hermanos, Hijos de un mismo Padre y es en la familia donde encontramos el taller para el perfeccionamiento de todos sus miembros
  5. 5. Los padres asumiendo su responsabilidad se unirán con el objetivo de ser buenos conductores en la vida de sus hijos. “La vida viene de Dios, la convivencia viene de nosotros” Respuestas de la Vida. André Luis. Chico Xavier
  6. 6. ¿CÓMO EMPEZAR A TRASMITIR ESTE VALOR? Primero preguntémonos sobre nosotros mismos ¿Somos personas que podemos trasmitir disciplina?¿ya la tenemos interiorizada, aplicada a nuestra vida diaria? ¿Cuál es el objetivo de enseñar disciplina a nuestros hijos? El objetivo máximo es guiar al niño entre lo que está bien y lo que está mal. Se debe enseñar desde temprana edad de modo que luego pueden aplicarla por sí y para sí. ¿Qué beneficios reporta una disciplina amorosa? La disciplina amorosa y positiva ayuda a formar una sana autoestima en el niño, fomenta la responsabilidad y ayuda a que tomen decisiones inteligentes.
  7. 7. DISCIPLINA AMOROSA: Los padres desde una actitud responsable y cristiana reconocen el deber adquirido con los hijos, otorgados para prodigarles los cuidados y educación que les ayudarán en su perfeccionamiento y futuro bienestar La disciplina amorosa es el elemento más importante para lograr transformar una casa en hogar
  8. 8. • Puntos muy importantes • La disciplina es una manera de corregir y GUIAR a los niños, pero estos deben de entenderla. • Además debe de darle la oportunidad de corregir sus errores • La calma es el mejor aliado para trasmitir este valor • Hablar al niño con afecto y reconocer sus logros • Decirles lo que deben hacer y no lo que no deben hacer
  9. 9. EL RESULTADO: NIÑOS Y JÓVENES RESPONSABLES La disciplina amorosa, efectiva, ayuda al niño a ejercitar auto-control, responsabilidad, y respeto mutuo • Mediante esta disciplina apropiada, los niños aprenden cómo funcionar en una familia y en una sociedad que está llena de límites, reglas, y leyes que todos debemos respetar. Con ella, los niños obtienen un sentido de seguridad, protección, y a menudo de victoria. Sin la disciplina apropiada, los niños corren el riesgo de tener variados problemas emocionales y de comportamiento
  10. 10. Y ahora vamos a hablar sobre LIBERTAD • Podemos decir que la libertad es el derecho de la persona a actuar sin restricciones siempre que sus actos no interfieran con los derechos equivalentes de otras personas. • La educación es un factor muy importante para conocer la libertad. Y es que solo a través del aprendizaje propio del individuo es como este llegara a conquistar su independencia.
  11. 11. • En el proceso de educar toman parte los profesores, los alumnos, la familia, la institución educativa, la sociedad, etc. Cada una de estas esferas debe posibilitar un clima de respeto y tolerancia, de autonomía e independencia para la educación en libertad. ¿Cómo podemos educar en libertad?
  12. 12. Metas y medios: Surgen entonces dos preguntas: • ¿Hacia dónde queremos llevar a los hijos en el proceso educativo? Es la pregunta por las metas. • ¿Cómo alcanzar los objetivos propuestos? Es la pregunta por los medios.
  13. 13. • Metas y medios van de la mano. Escoger los medios adecuados es imprescindible para poder alcanzar las metas. Aclaremos, en primer lugar, cuáles son las metas. La pregunta que tenemos que responder es: ¿Cómo me gustaría que fuera cada uno de mis hijos cuando llegue a la adolescencia, a la juventud, a la edad adulta?
  14. 14. • Para la familia espírita-cristiana, la respuesta es hermosa y comprometedora: Me gustaría que cada hijo llegara a ser un auténtico cristiano, un ciudadano consciente, responsable, justo y ético, o sea, un hombre de bien.
  15. 15. • La conquista de una meta tan ambiciosa incluye el cultivo de las virtudes y de los valores humanos. A la vez, implica fomentar un ambiente de fe que permita tratar a Dios como Alguien cercano, como un Padre; que descubra la cercanía de Cristo, presente en la historia de cada uno. Llevar a nuestros hijos hacia el estudio del Evangelio, acercar el Evangelio a nuestros hijos es presentarles el modelo educativo para la perfección de toda la Humanidad.
  16. 16. • Debemos tener claras las metas para descartar ofertas educativas insuficientes. • La verdadera meta, la que no deberíamos olvidar nunca, es conseguir de cada uno de los hijos un buen cristiano y una persona de bien preparada para la convivencia con los demás. Se trata de lograr un hombre formado de modo integral y completo, en lo físico, en lo intelectual, sobre todo, en lo más profundo de su condición espiritual: como espíritu inmortal.
  17. 17. ¿Cómo lograr la meta? De la multitud de sistemas pedagógicos que existen, la familia espírita optará por aquellos sistemas y métodos que persigan las metas auténticas y que se basen en una correcta visión del hombre. Es importante buscar el equilibrio entre lo que queremos y debemos: Hay privilegios para los que no están preparados. Demasiado control niega oportunidades de aprendizaje. Favorecer una buena comunicación permitiendo puntos de vista diferentes.
  18. 18. Veamos algo más sobre los límites: • Todos los niños se resisten a los límites que se les imponen, pero a la misma vez los desean y los necesitan. • Los límites son más fáciles de fijar si se comienza cuando los niños son pequeños. Es más difícil, pero no imposible, fijar límites durante los primeros años de la adolescencia.
  19. 19. • Vamos a hablar claramente con instrucciones específicas y regularmente repetidas; • Daremos opciones razonables; • Otorgar independencia y privilegios según etapas; • Proteger la salud y la seguridad de nuestros hijos.
  20. 20. • Los adolescentes todavía carecen de las experiencias necesarias para comprender a fondo cómo una decisión que toman hoy les pueda afectar en el futuro. • Debemos hablar con ellos sobre las consecuencias de las decisiones que toman. • Ayúdenlos a entender que existen buenas y malas decisiones y que saber la diferencia entre la una y la otra puede hacer la diferencia en sus vidas.
  21. 21.  Guiarlos, pero resistamos la tentación por controlarlos. La línea divisoria entre guiar y controlar puede ser distinta para cada persona. Algunos niños, ya sea que tengan 7 o 17 años de edad, necesitan mayor firmeza y menos privilegios que otros niños de la misma edad. Guiémosles como padres cristianos y responsables.  Todo los adolescentes confían en sus padres más que ninguna otra persona para guiar la formación de sus vidas.  Busquemos como padres más allá de lo superficial, más profundamente que lo que el comportamiento sugiere para descubrir la persona que nuestro adolescente está a punto de llegar a ser.
  22. 22. • Las familias, lo quieran o no, lo sepan o no, son siempre educadoras. Lo harán mejor o peor, llevarán a los hijos hacia una vida sana o hacia una vida descarriada. Pero ninguna familia puede decir que no tiene responsabilidad a la hora de formar a los hijos.
  23. 23. • Diferenciar entre la educación permisiva que es temerosa de poner límites por no “herir los sentimientos de los hijos ni traumatizar” y la educación autoritaria que lejos de presentar autoridad moral utiliza métodos de presión y opresión nada aconsejables y dañinos. Algunas sugerencias: • Expresar enfado de forma breve. • Dar al niño un tiempo de reflexión proporcional a su edad. • Retirar privilegios si la actitud no es merecedora. • No responder a las protestas. • Exponer órdenes y expectativas • Ofrecer contrapartidas….. • Los padres necesitamos educarnos en la respuesta, busquemos pues estas en la honestidad, integridad y comunicación. Para comunicarnos con nuestros hijos podemos apoyarnos en estas claves entre otras tantas que aprenderemos si deseamos crear un hogar en paz:
  24. 24. ¿CÓMO ENSEÑAR LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD? • Valorar cercanía y confianza de nuestros hijos; • Acompañarles en la búsqueda de la verdad; • Ayudarles a descubrir del uso correcto de la libertad y la conquista de la sana disciplina, según los principios elevados que permiten crecer cada día en la responsabilidad personal y social. Conjugar disciplina y libertad implica ofrecer motivos y explicaciones adecuadas a cada edad para que el niño y el adolescente hagan suyos los principios morales.
  25. 25. De este modo, podrán alcanzar una personalidad madura, generosa, abierta a cuanto de bueno y noble existe en sí mismo y en los demás. Una personalidad abierta, sobre todo, a Dios y al Maestro Jesús guía y conductor de esta Humanidad. ¿No vale la pena cualquier esfuerzo para lograr que los hijos lleguen a una meta tan maravillosa?
  26. 26. DISCIPLINA: EDUCACIÓN VS CONTROL • Cuando se quiere controlar a los hijos y se desea educarlos se plantea un conflicto básico. Si queremos educarlos para que sean seres independientes, seguros de sí mismos, necesitamos coherencia y descartar el control para decidirnos por ser el padre o la madre guías haciendo que la educación de nuestros hijos sea un fructífero aprendizaje y no una continua batalla.
  27. 27. • Por las circunstancias en las que aún se encuentra nuestro Planeta podemos decir que prácticamente toda relación entre padres e hijos implican algún conflicto, de hecho estos se presentan como benditas oportunidades de reajuste entre los miembros de la familia. Mientras haya individuos pensantes, habrá diferencia de opiniones y esto es algo realmente positivo y enriquecedor. • El niño al nacer la lleva en sí una trayectoria, su espíritu ya encarna con las adquisiciones de experiencias anteriores. Más tarde los cambios físicos, intelectuales, sociales y emocionales ocurren simultáneamente durante el período adolescente. • Las múltiples fuentes de conflicto para los adolescentes pueden convertirse en un verdadero desafío para las personas adultas más cercanas.
  28. 28. “Es absolutamente importante saber reconocer un problema y atajarlo en el momento en el que surge. Para ello podemos elegir dos formas de solucionar un conflicto: Constructiva y destructiva. Las discusiones destructivas hacen trizas la autoestima, inhiben la evolución personal y limitan el desarrollo de los potenciales.” Recetas para educar.Carolyn Meeks.
  29. 29. RECONOCER LOS POTENCIALES DE NUESTROS HIJOS • Es necesario que veamos en nuestros hijos las potencias en estado latente que poseen y ayudarles a priorizar en ellos mismos el reconocimiento de sus capacidades con el fin de que asuman responsabilidades y participen, en los asuntos que afectan su desarrollo y bienestar personal.
  30. 30. Tratemos de: Alentar conductas positivas Tratar a los hijos con respeto Resaltar lo mejor de ellos El hecho de acrecentar la autoestima, tanto del hijo como la de los padres tiene un espectacular efecto sobre la conducta del niño.
  31. 31. “La diferencia reside en la actitud de uno y otro hacia sí mismo, en su grado de autoestima”. El niño feliz; Su clave psicológica. Dorothy Corkille Briggs
  32. 32. EDUCACIÓN, UN CAMINO HACIA LA HUMANIZACIÓN • Las crisis que se están viviendo en el mundo, la actual situación, no es sino un reflejo de todas aquellas circunstancias que se viven diariamente en las familias, la sociedad refleja a gran escala lo que acontece en el seno familiar de los habitantes que la componen. Es fundamental llegar a darse cuenta de que el cambio global comienza por una transformación en la convivencia dentro del hogar.
  33. 33. • Creando un hogar fundado en la confianza entre sus miembros y la solidaridad entre lo que ellos mismos representan estaremos perfilando las líneas que enmarquen un cuadro amoroso y ejemplo social. • Comprender el porqué de la educación en el hogar es darse cuenta del reflejo y de la incidencia que éste tiene y representa en el mundo.
  34. 34. “Cuando los padres han hecho todo cuanto han podido para el adelantamiento moral de sus hijos, si no pueden conseguir su objeto, no pueden hacerse cargos, y su conciencia puede estar tranquila; pero al pesar muy natural que experimentan por el mal éxito de sus esfuerzos, Dios reserva un grande, un inmenso consuelo, por la "certeza" de que sólo es un atraso, y que les será permitido acabar en otra existencia la obra empezada en ésta, y que un día el hijo ingrato les recompensará con su amor.” El Evangelio según el Espiritismo. Cap. XIV Item 9.

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