Este documento presenta tres temas clave sobre el aprendizaje motivacional: 1) los dominios y niveles de aprendizaje, incluyendo los dominios cognitivo, afectivo y psicomotor, y seis niveles de aprendizaje; 2) la motivación y el Cono de Dale, explicando cómo la motivación del estudiante puede aumentarse mediante elementos intrínsecos y extrínsecos; 3) los recursos para el aprendizaje motivacional, que son medios de apoyo para potenciar el aprendizaje de cada estudiante.
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
El sujeto que aprende (1)
1. INTRODUCCIÓN
Este trabajo de investigación tiene el propósito de presentar el
tema el sujeto que aprende, dentro de este tema se investigara:
Dominio y niveles de aprendizaje, refiriéndose al los dominios de
los diferente aspectos del individuo.
Motivación y cono de dale, de que forma lograr esta motivación
del sujeto y dale nos ayuda a motivarlo.
Recursos para el aprendizaje motivacional, estos son los medios de
apoyo para tener un aprendizaje motivacional.
Todos ellos es comprenden una forma de mantener el interés del
individuo en los diferentes niveles de aprendizaje atreves del
docente.
2. Dominios y niveles de aprendizzaje
• Existen tres dominios.
• El dominio cognoscitivo (o cognitivo)
• El dominio afectivo, o el reino de lo axiológico y lo actitudinal
• El dominio psicomotor, o la dimensión del desarrollo físico o corporal
(coordinación neuromuscular)
Niveles de aprendizaje:
1. Conocimiento.
2. Comprensión.
3. Aplicación.
4. Análisis.
5. Síntesis.
6. Evaluación.
3. Motivación y Cono de Dale
• Motivación. Es el interés que tiene
el alumno por su propio aprendizaje o por
las actividades que le conducen a él.
El interés se puede adquirir, mantener o
aumentar en función de elementos intrínsecos
y extrínsecos.
5. Recursos para el aprendizaje motivacional
En educación se entiende por recurso cualquier
medio, persona, material, procedimiento, etc., que
con una finalidad de apoyo, se incorpora en el
proceso de aprendizaje para que cada alumno
alcance el límite superior de sus capacidades y
potenciar así su aprendizaje (Sánchez, 1991).
