Estándares orientadores

348 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
348
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
36
Acciones
Compartido
0
Descargas
2
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Estándares orientadores

  1. 1. Nombre: Jaime Aránguiz Schutz. Asignatura: Uso deTic’s. Profesor: Pedro Zurita. UniversidadTarapacá. Pedagogía Ed. Básica.
  2. 2. En el año 2008 el Ministerio de Educación encargó la elaboración de estándares para Egresados de Carreras de Pedagogía en Educación Básica, con el fin de servir de orientación a las instituciones formadoras de docentes respecto a aquellos conocimientos y habilidades fundamentales para ejercer un efectivo proceso de enseñanza.
  3. 3. El concepto de estándar, se entiende como aquello que todo docente debe saber y poder hacer para ser considerado competente en un determinado ámbito, en este caso, la enseñanza en la Educación Básica. Los estándares buscan reflejar la profundidad y complejidad de la enseñanza, destacando aspectos que resultan indispensables y decisivos para la efectividad del quehacer docente.
  4. 4. Los estándares fueron elaborados a partir del año 2008 por encargo del Ministerio de Educación, a través del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), a centros especializados de la Universidad de Chile y de la Pontificia Universidad Católica de Chile. En la elaboración de los estándares, se contó con la participación de más de un centenar de profesionales vinculados al Sistema escolar.
  5. 5. Los estándares para egresados de pedagogía en Educación Básica en las áreas de lenguaje y Comunicación, Matemáticas, Historia, Geografía y Ciencias Sociales; y Ciencias Naturales, se han organizado en torno a dos grandes categorías: Estándares pedagógicos y Estándares Disciplinarios. Estas dos categorías se articulan y complementan entre sí con el fin de proporcionar al futuro profesor los conocimientos y habilidades necesarios para el desempeño de la docencia.
  6. 6. El documento se inicia con una presentación breve de las características básicas comunes que se esperarían de un profesional egresado en el siglo XXI, que le permitan responder a los desafíos de la sociedad del conocimiento. Se incluyen habilidades para comunicarse oralmente y por escrito en forma eficaz en su lengua original y manejarse comunicacionalmente en una segunda lengua.
  7. 7. Se espera que el futuro profesional, al egresar esté preparado para enfrentar un entorno cambiante, para ello, debe desarrollar habilidades y actitudes personales tales como capacidad de trabajo colaborativo, autonomía, flexibilidad, capacidad de innovar, disposición del cambio y pro-actividad. Al mismo tiempo y como complemento se espera una sólida formación de valores y tener presente un comportamiento ético adecuado.
  8. 8. Es importante determinar en forma clara y exacta lo que se transmitirá o enseñará en clases por el profesor. El docente debe estar preparado emocional e intelectualmente para los posibles escenarios, ya sean positivos o negativos dentro de la sala de clases, el maestro deberá estar capacitado para reaccionar favorablemente a medida que evolucionan las clases.
  9. 9. http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/especial?id=224299 http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/Image/Estudiantes _pedagogia/estud_pedagogia/estandares_Fid/estandar_basic a.pdf

×