¿Cómo presentar un artículo académico?

1. Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, León
Universidad de Zaragoza
Módulo: Diseño y evaluación del currículo
Artículo Académico
Integrantes
Yovania Santos
Vinicio Sandino
Mercedes Somarriba

2. Contenido básico del informe
1. Resumen
2. Introducción
• Planteamiento del problema
• Objetivos
• Antecedentes
• Justificación
3. Marco Teórico
4. Metodología
• Definición del tipo de investigación
• Población y muestra
• Operacionalización de variables
• Técnia de recolección de datos
• Instrumento
• Trabajo de campo
5. Resultados
6. Conclusiones
7. Bibliografía

3. Cómo preparar el título
Utilizar el menor número de palabras posibles (aprox. 15 palabras) que describan
adecuadamente el contenido del artículo.
El título debe ser específico al tema que aborda
Se debe tener en cuenta la sintaxis al momento de escribir el título, la mayoría de los errores en
la redacción de los títulos se debe al orden defectuoso de las palabras
Errores en la redacción del título
“Granja Porcina El Gran Cerdo”
“Reciclaje de la basura”
“Análisis jurídico de los principios procesales civiles que establece el anteproyecto de
reforma de código procesal civil Nicaragüense aplicados a los diversos tipos de juicios
procesales regulados en el actual código procesal civil”
“Análisis del consumo de camarón en León y Chinandega”
“Determinar la viabilidad de instalación de una pizzería en la ciudad de Chichigalpa”
Título redactado correctamente
Calidad de las Monografías para optar a título de Licenciatura de la Carrera de
Mercadotecnia período 2007-2011

4. Cómo preparar el resumen
El resumen de un trabajo o proyecto científico, es una versión pequeña en la que se
presenta la información referida a la investigación realizada, de manera más clara
posible. Por lo general, un resumen no debería superar las 250 palabras, el mismo se
puede redactar como un solo párrafo, y debe contener 3 elementos fundamentales
(Day, 1992):
• Indicar los objetivos principales y el alcance de la investigación
• Describir los métodos empleados
• Enunciar las conclusiones principales

5. Cómo escribir la introducción
La Introducción, es la primera parte que tendremos presente en nuestro trabajo de investigación o
proyecto, por tal motivo es necesario que la misma contenga información relevante de todo el escrito,
es así que la misma, a pesar de ser la primera parte del documento, se debe escribir conforme se va
desarrollado el trabajo, y probablemente será una de las últimas partes que terminaremos antes de
entregar nuestro informe final.
Según (Day, 1992) en la introducción se debe incluir los siguientes elementos:
•
•
•
•
•
Exponer con toda la claridad posible la naturaleza y alcance del problema investigado
Antecedentes del estudio
Metodología utilizada
Mencionar los principales resultados del estudio
Presentar las conclusiones principales

6. Marco Teórico
• Según Sampieri, la elaboración del marco teórico comprende 2 etapas fundamentales: La revisión
de la literatura y la adopción de una teoría o una perspectiva teórica.
Algunas recomendaciones que se deben tomar en cuenta al momento de la redacción del marco
teórico:
1. Es importante elaborar un esquema de trabajo sobre los temas a abordar, que sirva de guía
práctica para el trabajo de revisión de literatura
2. La elaboración de fichas es fundamental puesto que nos permite hacer un filtro de la
información más relevante
3. Una vez realizada la literatura, debemos encontrar aquella teoría que deseámos abordar a
profundidad, también podemos hacer comparaciones de teoría o desarrollar nuestro propio
punto de vista
4. Es importante que cuando vamos seleccionando la literatura a utilizar, debemos diferenciar
entre los tipos de fuente que tenemos disponibles y organizar los mismos de acuerdo a la
clasificación primaria (libros, revistas científicas, tesis, documentos oficiales, etc.), Secundarias
(compilaciones, resúmenes , listados de fuentes primarias, etc.) y terciarias (revistas, boletines,
conferencias, etc.)
En este caso, y al abordar el tema de diseño curricular, se recomienda utilizar bibliografía de los
siguientes autores: Aurelio Villa, Manuel Poblete, Walter Peñaloza, Julio Tórrez, Frida Díaz Barriga

7. Metodología
Paradigma cuantitativo
Base epistemológica
Énfasis
Recogida de la
información
Paradigma cualitativo
Positivismo,
funcionalismo
Fenomenología,
historicismo,
interaccionismo
simbólico
Deducción, conceptos
operativos, medición
objetiva
Inducción, conceptos
orientativos,
comprensión y
explicación
Estructurada y
sistemática
Flexible
Análisis
Estadístico y descriptivo:
cuantificación de la
realidad social
Interpretacional y
explicativo: comprensión
de discursos y estructuras
latentes
Alcance de los resultados
Búsqueda cuantitativa de
leyes generales de la
conducta
Búsqueda cualitativa de
los significados de la
acción humana
La metodología de la investigación parte de la
definición del tipo de investigación a elaborar para lo
cual, se deben de tomar en cuenta 3 tipos básicos.
La población se refiere al total de personas que se
toman en cuenta como miembros del grupo de
análisis, y la muestra se refiere a la porción de la
población que servirá como referencias para la
aplicación de los instrumentos.
El método es la forma en que se aplicará el trabajo de
campo, donde se deberá definir que tipo de
instrumento de recolección de datos se utilizará, los
cuales pueden ser: encuestas, entrevistas, grupos
focales, fichas de observación entre otros.

8. Cómo preparar los Resultados y discusión
Describir adecuadamente lo que encontramos al realizar el trabajo, ofreciendo un panorama general pero sin que
en estos se repita los métodos utilizados, que deberán estar presentes en la sección de métodos, y por otro lado
los datos obtenidos al momento de desarrollar el trabajo, estos se redactarán en pretérito.
Un error común que se comete al momento de presentar los resultados, es el de colocar en esta sección todas las
gráficas y tablas desarrolladas en el trabajo, y colocar debajo de estos una lectura de los datos presentados. Al
redactar los resultados, debemos redactarlos de manera de ensayo, en donde vamos destacando los datos más
importantes del estudio, y utilizaremos solamente aquellas gráficas y tablas que nos ayuden a entender con
mayor claridad los resultados obtenidos.
Según Day (1992), los elementos más importantes que se deben incluir en la discusión son:
• Presentar los principios, relaciones y generalizaciones que los resultados indican
• Señale las excepciones o las faltas de corrección y delimite los aspectos no resueltos
• Muestre cómo concuerdan (o no) sus resultados e interpretaciones con los trabajos anteriormente publicados
• Exponga las consecuencias teóricas de su trabajo y sus posibles aplicaciones prácticas
• Formule sus conclusiones de la forma más clara posible
• Resuma las pruebas que respaldan cada conclusión

9. Conclusiones y Recomendaciones
Las conclusiones deben indicarnos los hallazgos más importantes de la investigación
realizada, respondiendo a la pregunta de investigación y a los objetivos planteados, así mismo
la implicación que tienen estos hallazgos. Según Piura, existe una relación en cada parte de la
investigación estos son los siguientes:
• Problema – Objetivo General
• Objetivo General – Objetivos Específicos
• Objetivos Específicos – Variables de Estudio –Operacionalización
• Objetivos Específicos – Conclusiones
• Justificación – Recomendaciones

10. Bibliografía
En la bibliografía se deben presentar las fuentes de información utilizadas durante el estudio, las mismas se deben
indicar cumpliendo normas de referenciación, en este caso, la bibliografía se deberá presentar utilizando las normas APA
6ta. Edición.
Así mismo se podría utilizar las normas ISO, las que son más convenientes para las áreas de ingeniería, las normas
Vancouver las que son óptimas para las ciencias médica y las normas IEEE que pueden ser convenientes para el área de
ingeniería, por ejemplo la UCC campus León las utiliza en la Facultad de Ciencias Agragrarias
Bibliografía recomendada:
Fuentes en línea para acceder a la información
Biggs, J (2006). Calidad del aprendizaje universitario. España:
Narcea Ediciones.
Pansza, M (1981). Enseñanza modular. Perfiles educativos.
México
Peñaloza, W (2005). Currículo Integral. Lima: Biblioteca Nacional
de Perú 3° edición
Tyler, R (1973).Principios básicos del currículo. México: Trillas
Tórres S., J (1998). El curriculum oculto. Madrid: Ediciones Morata
Universidad de Deusto Bilbao (2007). Aprendizaje basado en
competencias.
Vargas Lyva, M R (2008). Diseño curricular por competencias.
México
Zabalza, M A (2000). Diseño y desarrollo curricular. Madrid:
Narcea Ediciones 8° edición
Dialnet http://dialnet.unirioja.es/
TDR http://tesisenred.net
OAI-PMH http://www.openarchives.org/pmh/
Europeana Data Model EDM http://hdl.handle.net/
Recolecta www.recolecta.net
Driver www.driver-repository.eu
La Rábida dspace.unia.es
http://hispana.mcu.es
http://www.europeana.eu
http://ideas.net