Artículo Académico

1. Artículo Académico
1. Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, León Universidad de Zaragoza Módulo:
Diseño y evaluación del currículo Artículo Académico Integrantes Yovania Santos Vinicio
Sandino Mercedes Somarriba
2. Contenido básico del informe 1. Resumen 2. Introducción • Planteamiento del problema •
Objetivos • Antecedentes • Justificación 3. Marco Teórico 4. Metodología • Definición del
tipo de investigación • Población y muestra • Operacionalización de variables • Técnica de
recolección de datos • Instrumento • Trabajo de campo 5. Resultados 6. Conclusiones 7.
Bibliografía
3. Cómo preparar el título Utilizar el menor número de palabras posibles (aprox. 15 palabras)
que describan adecuadamente el contenido del artículo. El título debe ser específico al
tema que aborda Se debe tener en cuenta la sintaxis al momento de escribir el título, la
mayoría de los errores en la redacción de los títulos se debe al orden defectuoso de las
palabras Errores en la redacción del título “Granja Porcina El Gran Cerdo” “Reciclaje de la
basura” “Análisis jurídico de los principios procesales civiles que establece el anteproyecto
de reforma de código procesal civil Nicaragüense aplicados a los diversos tipos de juicios
procesales regulados en el actual código procesal civil” “Análisis del consumo de camarón
en León y Chinandega” “Determinar la viabilidad de instalación de una pizzería en la
ciudad de Chichigalpa” Título redactado correctamente Calidad de las Monografías para
optar a título de Licenciatura de la Carrera de Mercadotecnia período 2007-2011
4. Cómo preparar el resumen El resumen de un trabajo o proyecto científico, es una versión
pequeña en la que se presenta la información referida a la investigación realizada, de
manera más clara posible. Por lo general, un resumen no debería superar las 250
palabras, el mismo se puede redactar como un solo párrafo, y debe contener 3 elementos
fundamentales (Day, 1992): • Indicar los objetivos principales y el alcance de la
investigación • Describir los métodos empleados • Enunciar las conclusiones principales
5. Cómo escribir la introducción La Introducción, es la primera parte que tendremos presente
en nuestro trabajo de investigación o proyecto, por tal motivo es necesario que la misma
contenga información relevante de todo el escrito, es así que la misma, a pesar de ser la
primera parte del documento, se debe escribir conforme se va desarrollado el trabajo, y
probablemente será una de las últimas partes que terminaremos antes de entregar nuestro
informe final. Según (Day, 1992) en la introducción se debe incluir los siguientes
elementos: • • • • • Exponer con toda la claridad posible la naturaleza y alcance del
problema investigado Antecedentes del estudio Metodología utilizada Mencionar los
principales resultados del estudio Presentar las conclusiones principales
6. Marco Teórico • Según Sampieri, la elaboración del marco teórico comprende 2 etapas
fundamentales: La revisión de la literatura y la adopción de una teoría o una perspectiva
teórica. Algunas recomendaciones que se deben tomar en cuenta al momento de la
redacción del marco teórico: 1. Es importante elaborar un esquema de trabajo sobre los
temas a abordar, que sirva de guía práctica para el trabajo de revisión de literatura 2. La
elaboración de fichas es fundamental puesto que nos permite hacer un filtro de la
información más relevante 3. Una vez realizada la literatura, debemos encontrar aquella
teoría que deseamos abordar a profundidad, también podemos hacer comparaciones de
teoría o desarrollar nuestro propio punto de vista 4. Es importante que cuando vamos
seleccionando la literatura a utilizar, debemos diferenciar entre los tipos de fuente que
tenemos disponibles y organizar los mismos de acuerdo a la clasificación primaria (libros,

2. revistas científicas, tesis, documentos oficiales, etc.), Secundarias (compilaciones,
resúmenes , listados de fuentes primarias, etc.) y terciarias (revistas, boletines,
conferencias, etc.) En este caso, y al abordar el tema de diseño curricular, se recomienda
utilizar bibliografía de los siguientes autores: Aurelio Villa, Manuel Poblete, Walter
Peñaloza, Julio Tórrez, Frida Díaz Barriga
7. Metodología Paradigma cuantitativo Base epistemológica Énfasis Recogida de la
información Paradigma cualitativo Positivismo, funcionalismo Fenomenología, historicismo,
interaccionismo simbólico Deducción, conceptos operativos, medición objetiva Inducción,
conceptos orientativos, comprensión y explicación Estructurada y sistemática Flexible
Análisis Estadístico y descriptivo: cuantificación de la realidad social Interpretacional y
explicativo: comprensión de discursos y estructuras latentes Alcance de los resultados
Búsqueda cuantitativa de leyes generales de la conducta Búsqueda cualitativa de los
significados de la acción humana La metodología de la investigación parte de la definición
del tipo de investigación a elaborar para lo cual, se deben de tomar en cuenta 3 tipos
básicos. La población se refiere al total de personas que se toman en cuenta como
miembros del grupo de análisis, y la muestra se refiere a la porción de la población que
servirá como referencias para la aplicación de los instrumentos. El método es la forma en
que se aplicará el trabajo de campo, donde se deberá definir qué tipo de instrumento de
recolección de datos se utilizará, los cuales pueden ser: encuestas, entrevistas, grupos
focales, fichas de observación entre otros.
8. Cómo preparar los Resultados y discusión Describir adecuadamente lo que encontramos
al realizar el trabajo, ofreciendo un panorama general pero sin que en estos se repita los
métodos utilizados, que deberán estar presentes en la sección de métodos, y por otro lado
los datos obtenidos al momento de desarrollar el trabajo, estos se redactarán en pretérito.
Un error común que se comete al momento de presentar los resultados, es el de colocar
en esta sección todas las gráficas y tablas desarrolladas en el trabajo, y colocar debajo de
estos una lectura de los datos presentados. Al redactar los resultados, debemos
redactarlos de manera de ensayo, en donde vamos destacando los datos más importantes
del estudio, y utilizaremos solamente aquellas gráficas y tablas que nos ayuden a entender
con mayor claridad los resultados obtenidos. Según Day (1992), los elementos más
importantes que se deben incluir en la discusión son: • Presentar los principios, relaciones
y generalizaciones que los resultados indican • Señale las excepciones o las faltas de
corrección y delimite los aspectos no resueltos • Muestre cómo concuerdan (o no) sus
resultados e interpretaciones con los trabajos anteriormente publicados • Exponga las
consecuencias teóricas de su trabajo y sus posibles aplicaciones prácticas • Formule sus
conclusiones de la forma más clara posible • Resuma las pruebas que respaldan cada
conclusión
9. Conclusiones y Recomendaciones Las conclusiones deben indicarnos los hallazgos más
importantes de la investigación realizada, respondiendo a la pregunta de investigación y a
los objetivos planteados, así mismo la implicación que tienen estos hallazgos. Según
Piura, existe una relación en cada parte de la investigación estos son los siguientes: •
Problema – Objetivo General • Objetivo General – Objetivos Específicos • Objetivos
Específicos – Variables de Estudio –Operacionalización • Objetivos Específicos –
Conclusiones • Justificación – Recomendaciones
10. Bibliografía En la bibliografía se deben presentar las fuentes de información utilizadas
durante el estudio, las mismas se deben indicar cumpliendo normas de referenciación, en
este caso, la bibliografía se deberá presentar utilizando las normas APA 6ta. Edición. Así
mismo se podría utilizar las normas ISO, las que son más convenientes para las áreas de
ingeniería, las normas Vancouver las que son óptimas para las ciencias médica y las
normas IEEE que pueden ser convenientes para el área de ingeniería, por ejemplo la UCC
campus León las utiliza en la Facultad de Ciencias Agragrarias Bibliografía recomendada:
Fuentes en línea para acceder a la información Biggs, J (2006). Calidad del aprendizaje
universitario. España: Narcea Ediciones. Pansza, M (1981). Enseñanza modular. Perfiles
educativos. México Peñaloza, W (2005). Currículo Integral. Lima: Biblioteca Nacional de

3. Perú 3° edición Tyler, R (1973).Principios básicos del currículo. México: Trillas Tórres S., J
(1998). El currículo oculto. Madrid: Ediciones Morata Universidad de Deusto Bilbao (2007).
Aprendizaje basado en competencias. Vargas Lyva, M R (2008). Diseño curricular por
competencias. México Zabalza, M A (2000). Diseño y desarrollo curricular. Madrid: Narcea
Ediciones 8° edición Dialnet http://dialnet.unirioja.es/ TDR http://tesisenred.net OAI-PMH
http://www.openarchives.org/pmh/ Europeana Data Model EDM http://hdl.handle.net/
Recolecta www.recolecta.net Driver www.driver-repository.eu La Rábida dspace.unia.es
http://hispana.mcu.es http://www.europeana.eu http://ideas.net