1. ¿Cómo aprenden las personas? Por Xinia Campos B.

2. NEUROCIENCIA Definiciones fundamentales (OCDE, 2009) Neurona: estas células nerviosas se especializan en la comunicación. tienen propiedades eléctricas y químicas que les permiten propagar los impulsos nerviosos están organizadas en redes extensamente interconectadas, matragut.wordpress.com 27/05/2011 PorXinia Campos Badilla

3. NEUROCIENCIA Definiciones fundamentales (OCDE, 2009) Sinapsis: Es la conexión entre dos neuronas. Sus tres componentes son: el terminal del axón la brecha sináptica la dendrita de la neurona post sináptica javeriana.edu.co 27/05/2011 PorXinia Campos Badilla

4. NEUROCIENCIA Definiciones fundamentales (OCDE, 2009) Neurotransmisor: Sustancia química emitida cuando los potencialesde acción llegan a la sinapsis. definicionabc.com 27/05/2011 PorXinia Campos Badilla

5. PLASTICIDAD (ocde, 2009) Flexibilidad del cerebro para aprender por causa del estímulo del ambiente Causas: las conexiones sinápticas Algunas sinapsis pueden ser generadas (sinaptogénesis) Otras sinapsis pueden ser eliminadas (podadas) La efectividad de la sinapsis puede moldearse knol.google.com 27/05/2011 PorXinia Campos Badilla

6. PLASTICIDAD (ocde, 2009) Es una condición necesaria para el aprendizaje y una propiedad inherente al cerebro Está presente a lo largo de toda la vida. http://4.bp.blogspot.com/-jgxbgLN1-jM/TYNVesXEbpI/AAAAAAAAAB0/lgDq2FziZM0/s320/14-9-2009%2B16.9.4%2B1.jpg http://4.bp.blogspot.com/-jgxbgLN1-jM/TYNVesXEbpI/AAAAAAAAAB0/lgDq2FziZM0/s320/14-9-2009%2B16.9.4%2B1.jpg 27/05/2011 PorXinia Campos Badilla

7. Plasticidad Dos tipos (OCDE, 2009): Expectante a la experiencia: http://3.bp.blogspot.com/_2g3slKAkXK8/S6VjltA5SeI/AAAAAAAAATk/QYs5qTS_OkQ/s1600-h/ADULTO+ESTUDIANDO.jpg http://2.bp.blogspot.com/_3ByBMAn_igg/SXYdLI5RVbI/AAAAAAAAADk/2s3Vha6nOfI/s1600-h/Plasticidad+Infantil+1.jpg 27/05/2011 PorXinia Campos Badilla

8. Plasticidad Dependiente de la experiencia: La modificación estructural del cerebro como resultado de la exposición a ambientes complejos durante la vida. http://miedoalmiedo.com3.tv/wp-content/uploads/2011/04/wpid-plasticidad-150x150.jpg 27/05/2011 PorXinia Campos Badilla

9. Períodos sensibles (OCDE, 2009) Son los momentos óptimos para que los individuos aprendan habilidades específicas. Son parte del desarrollo natural Se necesita la experiencia para que un cambio (aprendizaje) sea efectivo. Si el aprendizaje no tiene lugar en estas “ventanas de oportunidad”, no significa que no pueda ocurrir; tiene lugar a lo largo de toda la vida, Fuera de estos períodos de oportunidad, el aprendizaje toma mayor tiempo y recursos cognitivos Períodos sensibles La niñez: de 3 a 10 años Adolescencia: de los 10 a los 20 años La edad adulta y el adulto mayor 27/05/2011 PorXinia Campos Badilla

10. Interacción social “Las interacciones sociales catalizan el aprendizaje. Sin ellas, un individuo no puede aprender ni desarrollarse adecuadamente. Al integrarse en un contexto social, el aprendizaje de un individuo mejora con relación a la riqueza y variedad de ese contexto” (OCDE,2009) Razones: El descubrimiento procesos de uso construcción del conocimiento y las habilidades. Desarrollo de estrategias Refinamiento del razonamiento. tere-etapasdelavida.blogspot.com 27/05/2011 PorXinia Campos Badilla

11. Motivación y aprendizaje (OCDE) Rol participativo del estudiante = condición esencial del aprendizaje significativo. Motivación intrínseca Motivación extrínseca http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS3Ip4aUASw3EQBL3-Pcb5ZTMrrHRzkmIKhXHqHFjANJ8AjaENBdg PorXinia Campos Badilla

12. Motivación y aprendizaje (OCDE) La motivación: la confianza en sí mismo la autoestima los beneficios La combinación de la motivación y de la autoestima es esencial para un aprendizajeexitoso. http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSkj_Vewi_ni6EpfO-EVDPIF2hpBzTHulhCmx4mGYmEzez-bidh4A PorXinia Campos Badilla

13. Emociones y Aprendizaje “Emociones –ansiedad, amor, ira y placer– parecen ser capaces de crear una estática neutral en la corteza prefrontal; por lo tanto, pueden sabotear la capacidad de atender en la memoria de trabajo (De La Barrera & Donolo, 2009 27/05/2011 Por Xinia Campos Badilla http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRHTKEvQzryDh6UOjw2ZqthRMZXfpwU4UtyrrtNGPSJAqrU62_9hA

14. Emociones y Aprendizaje Para que se dé el aprendizaje, debe existir un balance entre el cerebro emocional y el cerebro de trabajo. (De La Barrera & Donolo, 2009) 27/05/2011 Por Xinia Campos Badilla http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTzQcMOi-Ce0-6wZWYZlI8WENxAmTP_PRZaQ6HvTenY_TphO5mRCA

15. Consideraciones principales como docente Los estudiantes deben tener un rol participativo: Aprender haciendo Son ellos quienes deben construir su conocimiento Los docentes somos guías o facilitadores. http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQzZaRhwrGE_LkVUZpoWNCVKMe8Q4hVp-55E9lERNT8RHVbuwqXEQ 27/05/2011 PorXinia Campos Badilla

16. Consideraciones principales como docente 5 pilares de enseñanza-aprendizaje: aprender a aprender aprender a ser aprender a conocer aprender a hacer aprender a vivir Mediante diferentes métodos de enseñanza debemos ayudar a nuestros estudiantes a aprender estos pilares. 27/05/2011 PorXinia Campos Badilla

17. Consideraciones principales como docente Enseñanzapersonalizadabasándose en: Los estilos de apredizaje Las necesidades del estudiantes. Ejemplo: 27/05/2011 PorXinia Campos Badilla

18. Consideraciones principales como docente Enseñar a los alumnos cómo y por qué son capaces de aprender: 27/05/2011 PorXinia Campos Badilla

19. Consideraciones principales como docente Beneficios del la interacción social en el aprendizaje: Trabajo colaborativo Aprender con otros Aprender de otros Interacción con otros Importantes para el desarrollo y el aprendizaje PorXinia Campos Badilla

20. bibliografía De La Barrera, M., & Donolo, D. (2009, abril 10). Neurociencias y su importancia en contextos de aprendizaje.Retrieved Mayo 26, 2011, from Revista Digital Universitaria: http://bb9.ulacit.ac.cr/bbcswebdav/courses/2C-021005G1/neurociencia%20y%20su%20importancia.pdf Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. (2009). La comprensión del Cerebro: el Nacimiento de una Ciencia del Aprendizaje.Retrieved Mayo26, 2011 from: http://bb9.ulacit.ac.cr/bbcswebdav/courses/2C-021005G1/La%20Comprensi%C3%B3n%20del%20Cerebro.pdf. 27/05/2011 PorXinia Campos Badilla