Este documento discute tres retos principales para la creatividad en la educación del futuro: 1) Los sistemas educativos actuales penalizan el error y la toma de riesgos, lo que inhibe la creatividad de los estudiantes. 2) Se necesitan enseñar habilidades como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la comunicación para preparar a los estudiantes para un mundo en constante cambio. 3) Los desafíos socioeconómicos como la falta de acceso a una educación de calidad deben superarse para desarrollar

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DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CREATIVIDAD Y EDUCACIÓN
Retos de la creatividad en la educación del futuro.
INTRODUCCIÓN
Sir Ken Robinson, uno de los mayores expertos internacionales en el desarrollo de la
creatividad y la innovación tiene muy claro por qué dejamos de ser creativos al crecer:
“Los niños arriesgan, improvisan, no tienen miedo a equivocarse; y no es que equivocarse
sea igual a creatividad, pero sí está claro que no puedes innovar si no estás dispuesto a
equivocarte, y los adultos penalizamos el error, lo estigmatizamos en la escuela y en la
educación, y así es como los niños se alejan de sus capacidades creativas”(1) .
Esto plantea un reto importante para el docente actual y los padre de los estudiantes,
Como ayudar a los niños a que sean creativos?.
Para C. Fadel debemos enseñar a los niños a ser creativos, hoy más que nunca, la
creatividad y las capacidades de analizar, argumentar, trabajar en equipo y comunicarse,
son competencias clave que las nuevas generaciones deben desarrollar y afianzar para
enfrentar las nuevas demandas laborales y sociales del siglo XXI. (2)
Aunque siguen siendo relevantes los conocimientos básicos en matemáticas, lenguaje y
ciencias, entre otras áreas, éstos no bastan para preparar a una sociedad que cambia
continuamente con la evolución tecnológica. Se requieren personas con la capacidad de

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transformar lo que conocen y adaptarlo a las nuevas realidades, esta capacidad se puede
enseñar.
LAS EMOCIONES ESTAN RELACIONADAS CON LA CREATIVIDAD
Daniel Goleman, autor del best-seller “Inteligencia Emocional”, afirma junto con Richard
Boyatzis y AnnieMcKee en “El líder resonante crea más” (2002) que “el éxito de una
empresa está ligado directamente al estado de ánimo de sus líderes” y que “a pesar del
gran valor que la cultura empresarial suele conceder al intelecto frío y despojado de
emoción, nuestras emociones siguen siendo más decisivas que nuestro intelecto”.
La experiencia subjetiva de las personas es importante, ya que el estado afectivo (es decir,
la emoción) está directamente relacionado con el modo en el que las personas piensan
creativamente. Se desconocen muchos detalles sobre la biología implicada en la relación
entre las experiencias afectivas que ocurren de forma natural y el el desarrollo de las
actividades diarias con el pensamiento creativo. Pero un aspecto si es cierto es bien
sabido y conocido por las neurociencias que estructuras cerebrales que se relacionan con
la memoria también tiene que ver con la creatividad.
Una de estas estructuras es el hipocampo, en estudios realizados con taxistas de Londres
se observó que dichos sujetos tenían un volumen hipo campal mayor al del promedio de
los sujetos considerados “normales” debido a que estos para poder recibir la licencia para
ser taxistas debían primero aprobar un intensivo curso de unos 3 años donde conocen las

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calle complicadas del centro de Londres. ¿Por qué ocurre este cambio en la estructura
cerebral?
La neurociencias nos explican que existe un fenómeno neuronal que se llama
La plasticidad
neuronal,
también
denominada neuroplasticidad, plasticidad
neural o plasticidad sináptica, es la propiedad que emerge de la naturaleza y
funcionamiento de las neuronas cuando éstas establecen comunicación, y que modula la
percepción de los estímulos del medio, tanto los que entran como los que salen (3). Esta
dinámica deja una huella al tiempo que modifica la eficacia de la transferencia de la
información a nivel de los elementos más finos del sistema. Dichas huellas son los
elementos de construcción de la cosmovisión, en donde lo anterior modifica la percepción
de lo siguiente.
En estados patológicos como la depresión los volúmenes del hipocampo se ven reducidos,
son múltiples las publicaciones científicas que afirman esto; pero los cambios más
importantes ocurren cuando en la persona desaparece la depresión, las neuronas
reaparecen, parece que se crean nuevas neuronas, Tal como demostró Joseph Altman en
1965
y
se
reconoció
cuarenta
años
más
tarde,
hay
zonas
del
cerebro
(subventricular y subgranular del giro dentado del hipocampo)en las que siguen naciendo
nueva células neurales. Hay neurogénesis y con esta neurogénesis hay plasticidad
neuronal.
La afectividad se refiere al afecto, afecto o humor es el tono del sentimiento, tanto
placentero cómo displacentero de una persona. La afectividad es el conjunto de
emociones, estados de ánimo, sentimientos, que matizan siempre los actos humanos y las

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funciones mentales. Afecto y emoción han sido usados cómo sinónimos. La afectividad
incluye sentimientos tales cómo rabia, tristeza y alegría.
El estado emocional y más aún el afecto fundamental o dominante la mayoría del tiempo
de un sujeto puede afectar considerablemente la capacidad de ser creativo. Una persona
puede “explotar” las potencialidades del sujeto que aprende si este tiene el estado
emocional adecuado o correcto para el aprendizaje.
De tal manera que “el cómo nos sentimos” es un aspecto fundamental de la creatividad,
se puede construir o destruir la capacidad creativa en cierto momento de un estudiante si
no se tiene un buen control/ambiente emocional tanto propio como del sujeto que es
objeto de enseñanza.
CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN DEL FUTURO
Aunque vivimos un presente, todos, consciente o inconscientemente sabemos que todo
cuanto no rodea es “relativo”. Cuando hablamos de relatividad hacemos referencia que la
mayoría de las cosas pueden cambiar repentinamente, la investigación y la divulgación
científica avanza a una velocidad tal que lo que hoy conocemos y damos por sentado o
por un hecho real, probablemente mañana deje de serlo para cambiar; este cambio podría
ser en aspectos muy mínimos o un cambio sustancial.
Un ejemplo claro de esto es “la red” como popularmente conocemos la World Wide Web
la cual ha saltado en unos pocos años de ser un medio de comunicación exclusivo para
agencias gubernamentales a estar en casi cada rincón de la tierra. Aunque seguimos

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teniendo problemas en algunos lugares distantes hoy es muy difícil no tener acceso a
internet en algún lugar del mundo, relativamente hablando. La velocidad de acceso a
internet ha cambiado vertiginosamente, lo que hoy podemos descargar en un minuto
hace uno o dos años debíamos esperar una o más horas para hacerlo. Lo mismo sucede
con los procesadores de información, día a día salen al mercado tecnológico chips que con
capaces de manejar volúmenes mucho más grandes de información en periodos de
tiempo mucho más cortos.
Hace diez o veinte años este avance de la tecnología hubiese parecido sacado de una
novela de ciencia ficción pero hoy percibimos que no es así, sabemos que gracias a la
creatividad podemos construir un futuro mejor del que vivimos en el presente. Pero es
aquí donde radica el problema de la creatividad, los problemas sociales y económicos que
tenemos implícitamente en América latina se constituyen en un obstáculo para la
creatividad.
Seguimos en un modelo educativo que aunque aparenta estimular la libertad de los
actores del sistema crea barreras de acceso a la educación, como por ejemplo los costos
escolares. Muchos gobiernos aunque realizan esfuerzos por tratar de hacer gratis la
educación no lo logran porque carecen de medios económicos y/o la corrupción los lleva
no asignar los presupuestos suficientes para sostener la educación. Por ejemplo; hoy en
nuestro país la inscripción o matrícula para un alumno de enseñanza básica o media es
gratuito pero los ambientes escolares carecen de medios adecuados para la educación y el
estímulo del estudiante trayendo como consecuencia el simple hecho de que tanto padre
como estudiante no tengan una razón por la que ir a la escuela.
Un ejemplo claro de esto son las coberturas que reporta el departamento de planeación
nacional de Colombia en la que la cobertura en educación pre-escolar es menor al 50% de

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la población objeto. Esto es un aspecto importante, no absoluto, pero importante debido
a que es entre los 2 a los 5 años en donde podríamos decir que existe un periodo sensible
para formar conductas constructivas en el niño.
Otro aspecto importante que influye en el futuro y la creatividad es la célula primordial de
la sociedad, la familia. Cada día vemos las familias desestructuradas por la poca o falta de
asertividad de los miembros de esta. El círculo familiar se constituye en el primer medio y
el más importante estimulador de la creatividad.
1. http://www.lavanguardia.com/estilos-de-vida/20120203/54247867713/laescuela-mata-la-creatividad.html#ixzz2kWBGgm3o
2. http://www.eltiempo.com/vida-de-hoy/educacion/ARTICULO-WEBNEW_NOTA_INTERIOR-13087126.html
3. http://webs.um.es/fags/neurociencias_at/
4. Anexo marco de referencia para política pública sobre educación superior por ciclos
y por competencias – Departamento planeación nacional de Colombia – 2010 2014