1. Área
Tema
Motricidad
la motricidad, corporeidad y pedagogía del movimiento.
Par entrar a ver a fondo el concepto de de motricidad en educación física el
autor nos invita que hagamos una reflexión sobre los diferentes aspectos que
los rodea, que los planteamientos que se constituyeron fueron a partir de las
experiencias que se presentan a través de escenarios de la educación tales
como docencia, admistracion educativa y empresarial, proyectos sociales,
investigaciones.
Es muy claro que nuestros conceptos o la forma textual con la que describimos
las actividades que llevamos a cabo cuando hacemos actividad física está
ligada estrechamente a la manera práctica en que los desarrollamos, y según
las posturas filosóficas de platón y descartes según el texto nos dice, ellos
comienzan con la comprensión del ser humano de forma espíritu-cuerpo, que
significaría el alma comosustancia espiritual cuya esencia es el pensamiento y
el cuerpo es material y su esencia es la extensión.
Ahora desde un punto de vista científico nos dice que la postura anterior se
produjo por la filosofía cartesiana que sostiene que el ser humano es una suma
de las sustancias que a su vez se relacionan pero que en ningún momento se
combinan, esta visión cartesiana basan sus estudios en modelos biologistas y
mecanicistas de la medicina, la fisiología y la física, es decir que hay una
profunda investigación en cuanto al cuerpo, estos conceptos e investigaciones
han estado desde hace mucho tiempo atrás la edad antigua y hoy en día se
nos presenta como un paradigma difícil de comprender para la educaciónfísica.
El cartesianismo comienza a mirar nuevos auges, comienza a cuestionarse por
que desarrolla un camino alternativo, según el texto, surge el constructivismo lo
cual desarrollan los primeros planteamientos, la realidad es producto de lo que
se observa, es decir el sujeto que conoce es el que entrega sentido al mundo.
Y por tales investigaciones como lo mencionamos anteriormente la
educaciónfísica comenzaron a tener varias tendencias que ayudaron a tener
más escenarios y algunas didácticas que determinaron significativamente
nuevas formas de concebir el cuerpo y percibir el movimiento y lo más
importante para mí una intervención pedagógica.
¿El ser humano es cuerpo o tiene cuerpo?
Parece una pregunta muy difícil de responder el texto nos dice que desde la
corporeidad el ser humano se sitúa como una unidad compleja por las mismas
dimensionalidades distintas que tiene las cuales se manifiesta y desarrolla y no
es aislada es decir que una afecta a la otra. Por lo cual corporeidad implica
hablar de su integralidad y no de una parte del ser, a partir de la relaciones

2. tales como: pensar, se emoción, vive, siente etc., partir de esto se constituye su
propio mundo significativo que le sirve para dar sentido a su vida.
M. Ponty redefine la intención que se le da a las cosas por la experiencia
corporal, es decir que a través de esta serie de situaciones el ser humano
tiende a un mejor aprendizaje, conceptualiza para un conocimiento propio y
luego lo aplicaría en contexto.
En algunos conceptos el movimiento y motricidad han sido comprendidos al
mismo nivel, pero según los aportes de algunos autores contemporáneos se
ofrecen un sustento que marca puntos de diferencia y convergencia
colocándolos en niveles diferentes.
Pedagogía de la Motricidad: una invitación a la transdisciplinariedad.
La pedagogía de la motricidad, desde un punto de vista de la Educación Física,
tiene bien claro que el centro de intención es el sujeto, la persona, con sus
posibilidades físicas de acción y de expresión.
Es decir que hasta el momento, es el punto de partida para nuevas
investigaciones, en la pedagogía hablar de humanos es un concepto
interdisciplinario, La Educación Física interviene en las conductas del ser
humano y por ende en su unidad y globalidad; esto comprende la expresión
motriz intencionada de percepciones, emociones, sentimientos, conocimientos
y operaciones cognitivas, constituyéndose así el movimiento consciente y
voluntario en un aspecto significativo para el ser y portador de significación de
su propia conducta.
En conclusión el texto me ha dado a entender que los movimientos corporales
pedagogía son temas importantes en La evolución del hombre, que no es el
simple hecho de mirarlas y mencionarlas y ya se tendrá que hacer más
investigaciones a profundidad para darle compresión al ser humano desde su
corporeidad.