1. ENSAYO SOBRE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
Autor Karen Cáceres Pérez
Palabras clave:
Educación, pedagogía
Evolución, Crecimiento, Proceso vital
Introducción
Partiendo de una exploración de los conceptos sobre Educación y Pedagogía y de las
actividades de aprendizaje desarrolladas en el curso de Concepciones pedagógicas y
tendencias, el presente ensayo busca plantear los conceptos sobre educación y pedagogía
de acuerdo a sus elementos epistémicos.
Educación
La educación a través del tiempo ha sido el motor de evolución del ser humano y de la
sociedad; permitiendo el crecimiento del ser humano como un ser social, cultural y
político y entendiéndose como un proceso de carácter vital.
En este sentido y de acuerdo al planteamiento de Durkheim, “La educación es el
sedimento de la evolución de la humanidad y de una sociedad determinada” (1911, 62), la
educación ha permitido la trasferencia y el aprovechamiento de los conocimientos de
generación en generación y la renovación del ser humano de acuerdo a su contexto. Esta
evolución y trasferencia de conocimientos han permitido el crecimiento del ser humano,
fundamentado en las palabras de Delval, la educación es el crecimiento del ser humano a
lo largo de su vida que responde a las necesidades existentes que le permite desarrollarse
en la sociedad (1996,1), planteamiento se puede identificar en los enfoques psicológicos
de Maslow, quien plantea que la persona sana es aquella que una vez satisfechas sus
necesidades básicas, puede motivarse para desarrollar y actualizar sus máximas
potencialidades; tomando la educación como una necesidad básica que le proporciona al
ser humano un potencial innato de autorrealización e indispensable para la supervivencia
del hombre, se plantea la educación como una necesidad vital.
En este contexto, trayendo el planteamiento de Dewey donde concibe la educación como
una necesidad de la vida, en cuanto asegura la transmisión cultural; en palabras de Dewey
“a fin de cuentas, pues, la vida social no sólo exige aprender y enseñar para su propia
permanencia sino que el mismo proceso de convivir educa” se plantea la educación como
un proceso vital para la sociedad porque a través de ella se transmiten los hábitos de
hacer, pensar y sentir de los más viejos a los más jóvenes. Es a partir de aquí donde cobra
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2. valor el factor histórico, en el cual el contexto influye y determina la educación a lo largo
del tiempo.
De acuerdo a lo anterior y desde los pensamientos de Delval se plantea que la educación
es una institución social que aparece estrechamente vinculada con el resto de las
actividades sociales y que por tanto, no tiene un fin en sí único y permanente, sino que
ese fin cambia con el tipo de sociedad, e incluso con la clase o el grupo social al que
pertenece el educando (1996,2); es decir que todo proceso educativo se sucede en un
contexto determinado y es influenciado por las necesidades de la sociedad en un
momento específico, planteamiento que comparten Durkheim y Kant en sus diferentes
obras literarias.
Tal como se ha planteado, la educación de acuerdo al contexto social e histórico permite
el crecimiento del ser humano, entendiéndose como un proceso personal, el cual le brinda
al ser humano la posibilidad de transformación, desarrollo y aprendizaje permanente, tal
como lo mencionan Juif y legrand (1988, p. 16-17). Siendo la educación un proceso
personal se debe tener en cuenta que cada individuo es diferente y cuenta con
capacidades para aprender distintas a otros, y tomando palabras de Bruner (1977 p 8,
9,10), la educación es la forma de alcanzar la excelencia pero no solo en los mejores
estudiantes, la educación es la que es capaz de lograr el mejor desarrollo intelectual de
cada una de las personas. En este proceso educativo se transmite el conocimiento por
medio de un lenguaje, por ello la educación es también un proceso cultural en donde se
construye la identidad humana y se garantiza la permanencia de saberes y costumbres de
la sociedad, planteamiento fundamentado por Larroyo quien expone que “Toda educación
se alimenta de la tradición cultural, pero trata de fertilizarla para la creación de nuevos
bienes, para superar el estado de cultura ya logrado” (1986, p. 57).
En este proceso personal y vital, la educación humaniza en la medida que permite a los
individuos su realización personal y en algunas oportunidades trascender de acuerdo con
sus logros, lo que le permite alcanzar su libertad, siguiendo a Durkheim, la educación no
solo debe garantizar la libertad sino que debe dar al ser humano y a la sociedad la
posibilidad de ser en igualdad y respeto social.
Como se ha planteado anteriormente la educación es un todo, que tiene ciertas
características, pero también tiene ciertas limitaciones de tiempo, espacio, calidad,
cobertura, método y como señala Sarramona (1989, p. 47).
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3. Pedagogía
La Pedagogía es un campo del conocimiento, es el espacio discursivo de la Educación, hay
pedagogía cuando se reflexiona sobre la educación, cuando el “saber educar” implícito
se convierte en un “saber sobre la educación”, al respecto Larroyo (1986, p. 35) dice que
primero, espontanea o deliberadamente se educa; después se observa y se reflexiona
sobra ello y poco a poco se va gestando un concepto acerca de la esencia y método de la
educación. Planteamiento que comparte Sánchez (2009) quien cita que la pedagogía se
ocupa de entender la realidad de la educación, y es el proceso reflexivo de la educación
oxigenándola y permitiendo que se desarrolle.
En este sentido la pedagogía es reflexión que orienta la capacidad del conocimiento del
ser humano y su entorno, la pedagogía es en donde se reconstruye todo el conocimiento
humano frente a un proceso que es de la Educación; concepto que se fundamenta
siguiendo a Durkheim.
Tal como lo plantea Sánchez (2009) la pedagogía es el mirador para reflexionar, criticar y
transformar la educación y se articula no solo desde la teoría sino desde la práctica. La
pedagogía así como la educación ha evolucionado y seguirá evolucionando pues las dos se
deben al ser humano y a la sociedad y mientras el individuo quiera tener mas educación y
vivir con más conocimiento en el mundo, está – la pedagogía – debe evolucionar con él y
con la sociedad que cada día esta mas comunicada e interrelacionada sin importar
fronteras ni situaciones sociales.
En este contexto y de acuerdo al planteamiento de Rafael Avila, la educación puede ser
consciente o inconsciente, mientras que la pedagogía es siempre y necesariamente un
producto de la conciencia reflexiva y es una teoría práctica cuya función es orientar las
prácticas educativas
Conclusión
Después de observar los planteamientos de los diferentes autores, se puede concluir que
la educación es un proceso personal y vital, con el cual los seres humanos buscan
evolucionar, crecer y transformarse sin olvidar sus costumbres; y que de acuerdo a su
contexto permite un empoderamiento de los conocimientos recibidos y alcanzar su
libertad y la Pedagogía es la ciencia que estudia la educación y sus procesos inherentes de
enseñanza y aprendizaje, la pedagogía es y será el motor y vida en términos de reflexión
sobre la educación.
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