ESTADISTICA - ESTRATEGIA 3
PRÁCTICA DE AULA
LA REALIDAD EN DATOS ESTADÍSTICOS
YEIMY FERNANDA PENNA VARGAS
UNIVERSIDAD SANT...
Estadística - Estrategia de Aprendizaje 3
Distribucion de la Probabilidad, Estadistica y Excel
Yeimy Fernanda Penna Vargas...
CONTENIDO
Introducción
1. Resumen
2. Justificación
3. Objetivos
3.1 Objetivo General
3.2 Objetivos Específicos
4. Práctica...
INTRODUCCION
Disfrutar del mundo que nos rodea, conocer algo nuevo, jugar, entre otras cosas
es algo que los niños hacen d...
1. RESUMEN
En el presente trabajo, los niños toman datos de su realidad inmediata para
transformarlos en información gráfi...
2. JUSTIFICACION
No es suficiente servirnos del mundo que nos rodea, sino que podemos
plantearnos otros escenarios y otras...
3. OBJETIVOS
3.1 Objetivo General
Transformar información del mundo que nos rodea en datos numéricos y gráficos
estadístic...
4. PRACTICA DE AULA
4.1. Plantilla de Unidad Didáctica
PLANTILLA DE UNIDAD DIDÁCTICA
TEMA La Realidad en Gráficos Estadíst...
4.2. Temas
La Población
Es el conjunto de personas o elementos susceptibles de estudio y
que muestras determinadas caracte...
4.3. Evidencias
 Encuesta
ENCUESTA
1. Edad: _____
2. Qué grado estáscursando?_______________
3. Cuál es lamateriaque más ...
OBJETOS CONTEO TOTAL
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Transfomemos Los Datos En Gráficas
1. Que signific...
Interpretemos Gráficos
Del cuadro anterior, podemos deducir que
1. Los juguetes que más tiene son: CARRITOS
2. El juguete ...
 Fotografías
CONCLUSIONES
La práctica no la pude llevar a cabo con estudiantes de mi institución por razones
de tiempo, sin embargo, lo...
BIBLIOGRAFIA
1. Didáctica de la Estadística. Iván Flórez y Carlos Ramírez. Capítulos IV y V.
2. http://www.csi-
csif.es/an...
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  1. 1. ESTADISTICA - ESTRATEGIA 3 PRÁCTICA DE AULA LA REALIDAD EN DATOS ESTADÍSTICOS YEIMY FERNANDA PENNA VARGAS UNIVERSIDAD SANTO TOMAS FACULTAD DE EDUCACION LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN MATEMATICAS CAU CALI – BELALCAZAR PAEZ CAUCA JUNIO DE 2015
  2. 2. Estadística - Estrategia de Aprendizaje 3 Distribucion de la Probabilidad, Estadistica y Excel Yeimy Fernanda Penna Vargas Tutor: Iván Flores Rojano Universidad Santo Tomas Facultad de Educación Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas Cau Cali – Belalcázar Páez Cauca Junio de 2015
  3. 3. CONTENIDO Introducción 1. Resumen 2. Justificación 3. Objetivos 3.1 Objetivo General 3.2 Objetivos Específicos 4. Práctica de Aula 4.1. Plantilla de Unidad Didáctica 4.2. Temas 4.3. Evidencias 5. Conclusiones 6. Referencias Bibliográficas
  4. 4. INTRODUCCION Disfrutar del mundo que nos rodea, conocer algo nuevo, jugar, entre otras cosas es algo que los niños hacen de manera contagiante. Siempre quieren más y lo disfrutan al máximo. El aprendizaje por parte de ellos es aún más significativo cuando el aprendizaje teórico se ve reflejado en la realidad diaria. La estadística en la básica primaria es una parte de la matemática que permite que el mundo real se plasme en datos y gráficos que el niño fácilmente puede interpretar y con los cuales se aventura a opinar y proponer otros comportamientos. Si al mundo real y el conocimiento teórico les sumamos las herramientas tecnológicas, la experiencia del niño es gratificante y la apropiación del conocimiento será el que padres, maestros y sociedad esperamos. Por ello, es muy acertada la transversalidad entre estadística y tecnología informativa, los niños se ven atraídos por los avances tecnológicos y fácilmente transfieren el conocimiento teórico a los dispositivos electrónicos de hoy.
  5. 5. 1. RESUMEN En el presente trabajo, los niños toman datos de su realidad inmediata para transformarlos en información gráfica, ya sea en tablas de datos como en graficas de barras. Este proceso está acompañado del computador como herramienta electrónica de fácil manejo por parte de ellos. El resultado fue una actividad amena y satisfactoria tanto para los niños como para el docente. Se partió de brindar la información pertinente acerca del tema a los niños que participaron de la experiencia. Luego, ellos se enfrentaron a pruebas sencillas en el computador que les permitió ejercitarse en la toma de datos, conteo y diseño de graficas basadas en los dos anteriores pasos. El fin último de esta práctica es que los niños puedan transformar la información que le brinda la realidad en la que se desenvuelven en datos numéricos y gráficos.
  6. 6. 2. JUSTIFICACION No es suficiente servirnos del mundo que nos rodea, sino que podemos plantearnos otros escenarios y otras situaciones si se cambian o se modifican algunos componentes. Aquí es donde la estadística se convierte en indispensable para hacer que podamos tomar decisiones diversas partiendo de los datos que nos brinda un estudio serio, como el que nos permite la estadística. Los niños pueden iniciarse en el mundo estadístico con sencillos modelados en clase, pero nada mejor que se vea enfrentado con su propia realidad, su casa, su barrio o vereda, la escuela, para tomar datos de ellos y transformarlos en gráficas que luego le permitirán intuir otras situaciones modificando algunos datos. Nuestro propio mundo actual está lleno de información que procesada adecuadamente entrega información que puede ser relevante si ayuda a mejorar la calidad de vida, a evitar males peores o a prevenir posibles situaciones indeseables, entre otras cosas. Esto es lo que hace que encontremos información estadística todos los días y en todos los campos de desempeño.
  7. 7. 3. OBJETIVOS 3.1 Objetivo General Transformar información del mundo que nos rodea en datos numéricos y gráficos estadísticos que nos permitan alguna interpretación relevante. 3.2 Objetivos específicos  Tomar datos de población en un sencillo formato de encuesta  Organizar los datos y transformarlos en gráficas estadísticas con Excel  Hace uso de herramientas tecnológicas en el desarrollo de la práctica
  8. 8. 4. PRACTICA DE AULA 4.1. Plantilla de Unidad Didáctica PLANTILLA DE UNIDAD DIDÁCTICA TEMA La Realidad en Gráficos Estadísticos POBLACION Niños entre 8 y 10 años de básica primaria DURACIÓN 2 horas DOCENTE Yeimy Fernanda Penna COMPONENTES DESCRIPCION OBJETIVOS GENERAL: Transformar información del mundo que nos rodea en datos numéricos y gráficos estadísticos que nos permitan alguna interpretación relevante. ESPECÍFICOS:  Tomar datos de población en un sencillo formato de encuesta  Organizar los datos y transformarlos en gráficas estadísticas con Excel  Hace uso de herramientas tecnológicas en el desarrollo de la práctica TEMAS  La Población  La información o datos  Recolección de los datos  Transformación de los datos en gráficos MATERIALES  Encuesta sencilla  Lapiceros  Información y ejercicios (virtuales)  Computadores PLAN DE ACTIVIDADES  Primera Clase Clase teórica de los temas necesarios para la práctica  Segunda Clase Encuesta-Gráficos
  9. 9. 4.2. Temas La Población Es el conjunto de personas o elementos susceptibles de estudio y que muestras determinadas características comunes La Información o datos Son los valores numéricos o gráficos que representan una característica de la población que se va a estudiar. Si adquiere valor numérico es un dato cuantitativo, de lo contrario es un dato cualitativo. Recolección de datos Es la toma de los valores que arroja una característica en la población, y que se hace mediante diversos instrumentos, como la encuesta, la entrevista, llamadas telefónicas, formatos virtuales, entre otros. Los datos se procesan y analizan para obtener información relevante proyecto de estudio. Transformación de los Datos en Gráficos Como si se tratara de un fruto natural, que se cosecha y se procesa hasta obtener un producto procesado listo para el consumo, los datos estadísticos se pueden ver reflejados en gráficos estadísticos que posibilitan análisis y conclusiones que conducen a toma de decisiones de acuerdo al objeto de estudio.
  10. 10. 4.3. Evidencias  Encuesta ENCUESTA 1. Edad: _____ 2. Qué grado estáscursando?_______________ 3. Cuál es lamateriaque más te gusta estudiar?_____________________ 4. Cuál es lamateriaque menoste gusta estudiar? _______________________ 5. De lassiguientesactividades,cual eslaque prefieresentustiemposlibres(marque solo una) Leer Ver TV Practicar deporte Viajar  Ejercicios Conteo de Datos
  11. 11. OBJETOS CONTEO TOTAL 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1 10 1+1+1+1 4 1+1+1+1+1+1+1+1 8 Transfomemos Los Datos En Gráficas 1. Que significa que una barra sea más alta que otra? QUE TIENE MAS DATOS 2. Qué significaque varias barras tengan la misma altura? QUE TIENEN LA MISMA CANTIDAD DE DATOS.
  12. 12. Interpretemos Gráficos Del cuadro anterior, podemos deducir que 1. Los juguetes que más tiene son: CARRITOS 2. El juguete que menos tiene es: PATINETA Del cuadro anterior, podemos deducir que 1. El artículo más vendido fueron: CEPILLOS 2. El artículo menos vendido fue: CAFETERA
  13. 13.  Fotografías
  14. 14. CONCLUSIONES La práctica no la pude llevar a cabo con estudiantes de mi institución por razones de tiempo, sin embargo, los niños que colaboraron con esta experiencia lo hicieron con mucha responsabilidad, lo que llevó a que desde mi punto de vista todo saliera bien. La sencillez del trabajo es en parte por tratarse de niños de básica primaria, pero la estadística no debe esperarse para ser abordada en los últimos años de la educación secundaria. Los pequeños, desde su nivel de comprensión también pueden tomar información del entorno y transformarla en datos ordenados y gráficos que les permita alguna lectura y motivar la toma de decisiones. No debemos sentirnos temerosos de adelantar mini proyectos en nuestra labor docente que implique el uso de la estadística con nuestros estudiantes. Queda demostrado que cuando ellos involucran su realidad, los conocimientos del aula y los dispositivos electrónicos se logra una mezcla que arroja mejores resultados que las clases magistrales con estudiantes sin protagonismo.
  15. 15. BIBLIOGRAFIA 1. Didáctica de la Estadística. Iván Flórez y Carlos Ramírez. Capítulos IV y V. 2. http://www.csi- csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_38/NATIVIDAD% 20DEL%20PILAR%20CANTERO%20CASTILLO_1.pdf 3. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles- 349447_doc_1_pdf.pdf 4. http://www.aulafacil.com/cursos/l7678/primaria/matematicas- primaria/matematicas-cuarto-primaria/la-estadistica

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