1. ESCUELA NORMAL
SUPERIOR DE
PIEDECUESTA

2. Lenguaje Ψ Principal herramienta que posee el ser humano para
comunicarse y formar vínculos con otros.
Su desarrollo se ve alterado por :
El niño
presentará Ψ Dificultades en la interacción con los padres y otros niños.
dificultades Ψ Rendimiento escolar deficiente.
si: Ψ Aislamiento y o posesión de desarrollo cognitivo
retrasado.
* Trataremos los distintos trastornos del lenguaje; termino utilizado para diagnosticar niños que
desarrollan aspectos selectivos en su lenguaje nativo en forma lenta, limitada o de manera
desviada. Los distintos tipos de trastornos a menudo se presentan de manera simultanea.
• Dislalias.
• Afasias.
• Disartria.
• Disfasia.
• Disfemia o tartamudez.

3. Dislalias
“ La alteracion producida en la articulacion de los fonemas
por ausencia de algunos de ellos”
Estas se clasifican en:
Son anomalías articulatorias que se
Ψ Dislalia evolutivas. presentan en las primeras etapas del
desarrollo del habla y son considerada
normales.
Ψ Dislalia Funcional.
Son aquellas donde se presentan
ningún trastorno físico u orgánico.
Estas se clasifican en cuatro tipos:
Ψ Sustitución.
Ψ Omisión.
Ψ Inversión.
Ψ Distorsión.

4. Etiologia
Ψ Se han planteado distintos modelos para explicar la dislalia funcional. Entre ellos
podemos encontrar:
Ψ Modelo Perceptivo Motor: La articulación seria un tipo de aprendizaje motor
mas.
Ψ Modelo de discriminación: Los desordenes de la articulación están en relación
con la discriminación auditiva.
Ψ Modelo Fonológico: Los errores de la articulación no se producirán al azar,
sino que responden a un modelo estructurado por el niño.

5. Dislalia Audiogena:
Ψ Los problemas de articulación son producidos por deficiencias auditivas,
ya que el niño no puede reconocer de manera adecuada sonidos semejantes.
Dislalia Organica:
Ψ Son los trastornos de articulación motivados por alteraciones orgánicas.

6. Son los problemas de articulación del habla a
consecuencia de una lesión cerebral ( quedan
dañados los nervios craneales), produciendo
una parálisis o ataxia de los músculos de los
órganos fonatorios.
El niño con disartria presenta dificultades
para mover los músculos bucales en
actividades de otros tipos como masticar o
deglucir.
El caso extremo de Disartria es la
Anartria, en la cual el niño no puede
emitir correctamente ningún fonema.

7. Ψ Consiste en la dificultad de mantener la fluidez normal del habla, dando lugar a
la repetición rápida de sonidos y/o silabas, provocando bloqueos al intentar
pronunciar una palabra.
Ψ Suele acompañarse de otros movimientos corporales como: parpadeo, muecas,
balanceo de brazos,… que pretenden encontrar ayuda para superar el bloqueo verbal.
Ψ Desaparece espontáneamente en la mayoría de los casos; responde a una tensión
propia de entre los 2 y 5 años ( edad en la que suele hacer su aparición ) y es mas
común en los hombre.
Ψ De acuerdo a la severidad:
* Ligero: tartamudea el 2 % de las palabras
* Suave: tartamudea el 2-5 % de las palabras
* Regular: Tartamudea del 5-8 % de las palabras
* Severo: Tartamudea del 12 al 25 % de las palabras
* Grave: Repite el 25 % de las palabras.

8. Afasia Es una alteración del lenguaje debido a lesiones
cerebrales producidas después de la adquisición del
lenguaje o en el transcurso del mismo.
Características Diferenciales Una de las características son
trastorno psicomotriz,
trastorno mental,
desorientación biológica y
trastornos psíquicos.
Clasificación de las Afasias
•Afasia Sensorial o de Wernicke: son dificultades para analizar los sonidos de la lengua.
•Afasia acústico-amnésica: Puede repetir sonidos y palabras aisladas pero no puede repetir
series de 3 a 4 palabras seguidas.

9. •Afasia Motora se pueden clasificar en
•Afasia motora Aferente o cenestésica
•Afasia Motora Eferente o de Broca
•Afasia Dinámica
•Afasia Semántica
•Afasia Pragmática
•Afasia global o total
Afasia Infantil La afasia infantil es un trastorno del aspecto
emisor del lenguaje.

10. También hay otros dos tipos de Afasias la Afasia adquiridas y las Afasias Congénita
Afasia adquiridas Son predominancias de los trastornos
expresivos por sobre los receptivos, es una
reducción del lenguaje espontáneo,
trastornos del lenguaje escrito y en la
lectura.
Afasia congénita Déficit en la construcción del lenguaje sin
que exista necesariamente una lesión.
Presentan también problemas como la
memoria de secuencia auditiva.

11. Disfasia
Es un trastorno idiopático, no orgánico en la adquisición
del habla debido a alteraciones en las estructuras de
Definicion percepción, integración y conceptualización del lenguaje,
que produce un déficit tanto a nivel comprensivo como
expresivo.
•se caracteriza por:
- Un retraso cronológico en la adquisición del lenguaje.
- Tener importantes dificultades específicas para la
estructuración del lenguaje y la comunicación.
- Producir conductas verbales anómalas que se traducen
en una desviación respecto a los procesos normales de
adquisición y desarrollo del lenguaje.

12. Sintomas de la disfacia
•SINTOMATOLOGIA ESENCIAL
•SINTOMATOLOGIA ASOCIADA
•SINTOMATOLOGIA DE CARÁCTER ORDINARIO:
Estos síntomas son: -El niño no produce ningún fonema o muy pocos y éstos los
pronuncia con poca claridad.
-No responde cuando se le llama.
-No llora ni se ríe como los demás, parece que siempre tiene la
misma expresión en la cara. DE LA DISFASIA
SINTOMAS
-Equivoca el desayuno con la cena.
Otra forma de clasificación de los síntomas pueden ser las siguiente,
Observables en: la expresión y la
comprensión.

13. Métodos de tratamiento del lenguaje
•Método fonético
•Método sintáctico
•Método semántico
Estrategias generales de intervención
Estrategias indirectas: - Ejercicios de discriminación auditiva
- Ejercicios de discriminación auditiva con coordinación gestual
- Ejercicios buco-faciales
Estrategias directas: - Ejercicios para organizar la función sintáctica y el campo semántico a través
de láminas, imágenes y viñetas
- Ejercicios facilitadotes de la comunicación, mediante dibujos y la utilización
de gestos
- Ejercicios para facilitar el aspecto expresivo del lenguaje oral:
- Ejercicios morfosintácticos, desde palabras y frases sencillas hasta otras más
complejas.