PNL

1. “Amar la lectura es
trocar horas de hastío
por horas deliciosas”
Montesquieu

2. PRESENTACIÓN
XXII Zona Escolar
de Educación Secundaria
La XXII Zona Escolar de Educación Secundaria, respondiendo a su Visión de ser una
Instancia educativa comprometida con el Primer Principio Pedagógico del Plan de
Estudios 2011 de Educación Básica vigente que establece centrar la atención en los
estudiantes y en sus procesos de aprendizaje comparte a través del presente el
objetivo de hacer énfasis en la inclusión de los Programas de Apoyo Educativo que se
señalan con carácter de prioritario en los Lineamientos Normativos para la Gestión
Institucional, Escolar y Pedagógica para el Ciclo Escolar 2012-2013 (Art. 91).
El Programa Nacional de Lectura (PNL) es una Prioridad Nacional de Educación Básica
(Art. 97) por lo que el reto es lograr que los Centros Escolares de la Zona actualicen su
Biblioteca Escolar y se conformen y activen las Bibliotecas de Aula para que los Docentes
de las Escuelas Adscritas a la Zona utilicen los libros de la biblioteca escolar y del aula.
La Cartilla de Educación Básica implementada en el presente Ciclo Escolar considera a
evaluar la Comprensión Lectora de los estudiantes, por lo que esta presentación
proporciona al Docente una Guía de Apoyo basada en el Manual de Procedimientos
para el Fomento y la Valoración de la Comprensión Lectora en el Aula, con la
intensión de que cuente con los elementos oportunos para realizar la evaluación
correspondiente.
Atendiendo a nuestra función sustantiva de acompañar, actualizar y dar seguimiento a
los procesos de enseñar y aprendizaje en la Escuela y en el Aula del Personal Docente
(Art. 115), confiamos en que dicha información le sea útil para implementar en su practica
pedagógica.
ATENTAMENTE
Personal Docente en Asesoría Técnico Pedagógica de la Zona

3. MANUAL

4. OBJETIVO
PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA
El Programa Nacional de Lectura para la
Educación Básica (PNL) propone mejorar las
Competencias Comunicativas en los
estudiantes de Educación Básica y favorecer
el cambio escolar a través de una política de
intervención que asegura la presencia de
materiales de lectura que apoyen el desarrollo
de hábitos lectores y escritores de alumnos y
maestros.

5. La Cartilla de Educación Básica solicita la Evaluación de la
Comprensión Lectora en tres habilidades y niveles

6. INDICADORES
Indicadores de desempeño
Tres dimensiones
medibles de manera
objetiva:
 Velocidad
 Fluidez
 Comprensión lectora

7. FÓRMULA
Cómo medir la velocidad lectora
del alumno?
V.L = No. De palabras 60
No. De segundos
X
PALABRAS LEIDAS POR MINUTO

8. NIVELES

9. NIVELES

10. EVALUACIÓN
¿CÓMO EVALUAR
LA FLUIDEZ LECTORA?
Escuchar con atención el ritmo, la continuidad
y la entonación de la lectura oral que realice el
alumno.

11. INTERPRETACIÓN

12. EJEMPLO
COMPRENSIÓN LECTORA

13. EJEMPLO

14. NIVELES
SE LE PIDE AL ALUMNO QUE CUENTE LA HISTORIA CON SUS PALABRAS.

15. RESULTADOS

16. EVALUACIÓN
CRITERIOS

17. APOYOS
http://www.consultasrodac.sep.gob.mx/PruebaLectura/

18. CONTROL

19. Material de apoyo

20. Velocidad Lectora

21. Manual de Procedimientos
para el Fomento y Valoración de la
Comprensión Lectora en el Aula
http://www.dgep.sep.gob.mx/lnKDgep/MANUAL
_FOMENTO.pdf
Gracias