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Bogotá D.C, enero de 2013Bogotá D.C, enero de 2013Plan Nacional de Lectura y EscrituraPlan Nacional de Lectura y Escritura...
2Plan Nacional de Lectura y Escritura(PNLE)Avances 2011 - 2013PNLE
Objetivo general PNLELograr un país de lectores y escritores que acceda de maneraequitativa a la información y el conocimi...
4Competencias desde los dos sectoresPNLE
Porqué es importante leer y escribir …Porqué es importante leer y escribir …5PNLE
Leer y escribir en la escuela• La escuela debe garantizar las condiciones para que los niños desarrollencompetencias en le...
La meta del Plan7PNLE
Componentes1.Materialesde lectura yescritura2.Fortalecimientode la Escuela y laBiblioteca3.Formacióndemediadoresde lectura...
• Promover la disponibilidad y el acceso a diversos materiales de lectura yescritura, impresos y digitales, nuevos o exist...
• AcompañarAcompañar los establecimientos educativos beneficiados con la dotación,para consolidar los procesos de lectura ...
• Formar 35.000 educadoresFormar 35.000 educadores, en procesos de lectura y escritura, paramejorar las prácticas educativ...
• Desde el Plan se posiciona la lectura y la escritura como una políticapolíticapúblicapública, que movilice, vincule y co...
El Plan•Desarrolla un sistema de seguimiento y evaluación, para recuperar lainformación de forma confiable, mejorar y sist...
14Estrategia de formación y acompañamientoa través de PTAPNLE
Objetivos de PNLE con PTAObjetivos de PNLE con PTA15PNLE
La Formación del PNLE se parece a la del PTALa Formación del PNLE se parece a la del PTAAmbas tienen•Unos fundamentos conc...
Para•Fortalecer estrategias pedagógicas y didácticas, que favorezcan el desarrollode las competencias comunicativas básica...
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Rutas de formación - PNLE y PTA - 2013Formación a formadores FebreroFormación a tutores FebreroAcompañamientosFebrero/Marz...
Tareas del PNLE para los acompañamientos del año2013• Organizar un equipo base del PNLE en el Acompañamiento 1 (visitas 1 ...
Logros esperados con la implementación del PNLE en el2013• Presentación del PNLE a los establecimientos dotados, durante u...
Sabemos que lo estamos logrando cuando en losEE• Conocen la Colección Semilla: los docentes, estudiantes y padres• Se visi...
GRACIAS23PNLE
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Presentacion pnle avances 2011 2013

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Presentacion pnle avances 2011 2013

  1. 1. Bogotá D.C, enero de 2013Bogotá D.C, enero de 2013Plan Nacional de Lectura y EscrituraPlan Nacional de Lectura y Escritura““Leer es mi cuento”Leer es mi cuento”
  2. 2. 2Plan Nacional de Lectura y Escritura(PNLE)Avances 2011 - 2013PNLE
  3. 3. Objetivo general PNLELograr un país de lectores y escritores que acceda de maneraequitativa a la información y el conocimiento, a través de diversosmateriales de lectura y escrituraObjetivo sector educativoFomentar el desarrollo de las competencias en lectura y escrituramediante el mejoramiento del comportamiento lector, lacomprensión lectora y la producción textual en estudiantes deeducación preescolar, básica y media, a través del fortalecimiento de laescuela como espacio fundamental para la formación de lectores yescritores, y de la vinculación de las familias en estos procesos3PNLE
  4. 4. 4Competencias desde los dos sectoresPNLE
  5. 5. Porqué es importante leer y escribir …Porqué es importante leer y escribir …5PNLE
  6. 6. Leer y escribir en la escuela• La escuela debe garantizar las condiciones para que los niños desarrollencompetencias en lectura y escritura y puedan desempeñarse de manera efectivaen el contexto social• La biblioteca escolar debe ser un espacio de disfrute, que fomente buenasprácticas de lectura y escritura• Es indispensable que los niños, desde la educación inicial, adquieran el interés yel gusto por la lectura y la escritura en diferentes tiempos y espacios• La escuela debe vincular a la familia, para que todos sus integrantes mejorensus comportamientos lectores y escritores6PNLE
  7. 7. La meta del Plan7PNLE
  8. 8. Componentes1.Materialesde lectura yescritura2.Fortalecimientode la Escuela y laBiblioteca3.Formacióndemediadoresde lectura yescritura4.Comunicación yvisibilización5.Seguimientoy evaluación8PNLE
  9. 9. • Promover la disponibilidad y el acceso a diversos materiales de lectura yescritura, impresos y digitales, nuevos o existentes, en espacios y tiemposescolares y extra escolares• Alcanzar a 2014 la entrega de una Colección Semilla a 19.400Colección Semilla a 19.400instituciones y establecimientos educativos del país, y continuar con laampliación de cobertura, a través de alianzas estratégicas y mecanismos decofinanciación• A 2013 habremos entregado la Colección Semilla a 13.500 instituciones yestablecimientos educativos del país1.1.MaterialesMaterialesde Lecturade Lecturay Escrituray Escritura2.Fortalecimientode la Escuela y laBiblioteca3.Formaciónde mediadoresde lectura yescritura4.Movilizacióny OpiniónPública5.Seguimiento yEvaluación9PNLE
  10. 10. • AcompañarAcompañar los establecimientos educativos beneficiados con la dotación,para consolidar los procesos de lectura y escritura, en y desde la escuela,promoviendo el uso de los materiales, vinculando las familias y losestudiantes de últimos grados como mediadores (Servicio Social Obligatorio)• Fortalecer las Secretarías de Educación para la implementación del Plan anivel territorial1. Materialesde Lectura yEscritura2.2.FortalecimientoFortalecimientode la Escuela yde la Escuela yla Bibliotecala Biblioteca3.Formacióndemediadoresde lectura yescritura4.Movilización y OpiniónPública5.Seguimiento yEvaluación10PNLE
  11. 11. • Formar 35.000 educadoresFormar 35.000 educadores, en procesos de lectura y escritura, paramejorar las prácticas educativas• Fortalecer la creación y movilización de redes de maestrosredes de maestros que adelantanbuenas prácticas de lectura y escritura en el país• A 2012, se ha llegado desde el PTA, con acciones de formación yacompañamiento situado a 1.538 instituciones educativas, 14.500 docentes y1.400 directivos. Dicha formación se continuará en el 2013, y en alianza consocios regionales, a aquellas instituciones y establecimientos educativos queno estén vinculados al PTA1. Materialesde Lectura yEscritura2.Fortalecimiento de la Escuela yla Biblioteca3.FormaciónFormacióndedemediadoresmediadoresde lectura yde lectura yescrituraescritura4.Movilización yOpinión Pública5.Seguimiento yEvaluación11PNLE
  12. 12. • Desde el Plan se posiciona la lectura y la escritura como una políticapolíticapúblicapública, que movilice, vincule y comprometa a diferentes actores: sepromueven alianzas estratégicasalianzas estratégicas, tanto a nivel nacional comoregional y local• También se implementan estrategias a través de redes socialesredes sociales dedeopinión y fortalecimiento permanentemente comunidades de interés enel tema1. Materialesde Lectura yEscritura2.Fortalecimientode la Escuela y laBiblioteca3.Formación demediadores delectura yescritura4.4.Comunicación yComunicación yMovilizaciónMovilización5.Seguimientoy Evaluación12PNLE
  13. 13. El Plan•Desarrolla un sistema de seguimiento y evaluación, para recuperar lainformación de forma confiable, mejorar y sistematizar la experiencia•Realiza encuentros, conversatorios, seminarios que permitan intercambiarexperiencias y aprender de otros1. Materiales deLectura yEscritura2.Fortalecimientode la Escuela y laBiblioteca3.Formaciónde mediadoresde lectura yescritura4.Movilización yOpinión Pública 5.Seguimient5.Seguimiento yo yEvaluaciónEvaluación13PNLE
  14. 14. 14Estrategia de formación y acompañamientoa través de PTAPNLE
  15. 15. Objetivos de PNLE con PTAObjetivos de PNLE con PTA15PNLE
  16. 16. La Formación del PNLE se parece a la del PTALa Formación del PNLE se parece a la del PTAAmbas tienen•Unos fundamentos conceptuales y pedagógicos claramentedefinidos, con enfoque semántico comunicativo•Un trabajo de formación presencial en el plantel•Un trabajo de acompañamiento in situ y seguimiento en el aula,usando insumos de observación y registro•Unas tareas asignadas para el trabajo entre pares (maestros), entreun acompañamiento y otro, con el fin de presentar estrategias ydesarrollar prácticas, usando herramientas de lectura y escritura, en todaslas áreas y asignaturas, dentro y fuera de la escuela16PNLE
  17. 17. Para•Fortalecer estrategias pedagógicas y didácticas, que favorezcan el desarrollode las competencias comunicativas básicas, en particular elmejoramiento del comportamiento lector, la comprensión lectora y laproducción textual de los estudiantes de preescolar, básica y media•Beneficiar de manera integral a los establecimientos y centros educativosfocalizados con calidad de intervenciones, en materia de dotación•Aprovechar la formación situada que realizan los formadores y los tutoresde PTA para fortalecer el desarrollo de estrategias didácticas de lectura yescritura¿Para qué integrar los componentes de formación delPNLE y del PTA?17PNLE
  18. 18. 18
  19. 19. Rutas de formación - PNLE y PTA - 2013Formación a formadores FebreroFormación a tutores FebreroAcompañamientosFebrero/MarzoAbril/MayoJulio-AgostoSeptiembre-OctubrePNLE
  20. 20. Tareas del PNLE para los acompañamientos del año2013• Organizar un equipo base del PNLE en el Acompañamiento 1 (visitas 1 y2). Para ello se amplía el equipo base del PTA• Realizar una reflexión y un registro de experiencias en los procesos delectura y escritura, antes de la llegada del PNLE• Acciones de compromiso de directivos y docentes en las actividades delPNLE• Cumplir tareas: registro en la bitácora de cada maestro y en la planilla deregistro de tareas• Realizar actividades didácticas por parte de los docentes para el trabajoen clase en las distintas áreas, dentro y fuera del aula20PNLE
  21. 21. Logros esperados con la implementación del PNLE en el2013• Presentación del PNLE a los establecimientos dotados, durante unavisita de PTA• Preparación para la llegada de la Colección Semilla: ubicación,asignación de responsables• Desarrollo de un taller de diversidad textual, para conocer la colección ydiscutir cómo usar la colección y otros materiales en distintas áreas ygrados• Desarrollar un taller, una modelización y una práctica de aplicación,usando las herramientas básicas del PNLE: Lectura en voz alta, uso depreguntas y producción textual21PNLE
  22. 22. Sabemos que lo estamos logrando cuando en losEE• Conocen la Colección Semilla: los docentes, estudiantes y padres• Se visibiliza la llegada de los libros• Se pone la colección en uso con equidad y corresponsabilidad• El equipo de base ampliado promueve acciones de práctica con las tresestrategias del PNLE• Se prestan y se usan los libros• Se rotan los libros entre sedes• Se generan espacios, ambientes y prácticas de lectura compartida dentro yfuera de la escuela• Hay producción textual estudiantil y docente y se hace difusión en lacomunidad escolar22PNLE
  23. 23. GRACIAS23PNLE

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