1.  UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL “U.T.E”
 Sistema de Educación a Distancia
 CARRERA: Licenciatura en Ciencias de la Educación
 “Mención Ciencias Naturales”
 ASIGNATURA: Psicopedagogía
 TEMA: PROBLEMAS FRECUENTES DEL DESARROLLO:
“Apego y Ansiedad”
 TUTOR: Dr. Gonzalo Remache
 NIVEL: Segundo
 CRÉDITO: 6
 ALUMNA: Piedad Margarita Vásquez Dumas
 AÑO LECTIVO: 2012-2013

2. AÉREAS PROBLEMÁTICAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL
la madurez psicológica se logra en los seres humanos cuando la
personalidad esta consolidada y el individuo es capaz te tener un
funcionamiento independiente y efectivo, cada periodo de
desarrollo plantea tareas y desafíos los mismos que contribuyen a
un grado de madurez y a la consolidación posterior de una
personalidad adulta, madura y normal. Para tener como referencia
lo que acontece en cada etapa del desarrollo damos a conocer como
se nos presenta cada etapa de la vida del ser humano a partir de su
nacimiento.
Tenemos a los siguientes investigadores como Papilia y al Olds que
nos dan a conocer cada uno de los periodos de la vida del hombre y
en los cuales daremos a conocer los hechos mas significativos .

3. ETAPA PRENATAL :Es en donde se da la formación de órganos, la
estructura corporal básica, su crecimiento es acelerado
también tiene vulnerabilidad a influencias ambientales.

4. ETAPA DE LOS PRIMEROS PASOS
 Se da desde el nacimiento hasta los tres años
 Es la etapa donde el recién nacido, es dependiente, pero
competente, los sentidos funcionan desde el nacimiento,
desarrolla sus habilidades motoras muy rápido ,presencia de
habilidad para aprender al, primer año se forman los lazos
con los padres, durante el segundo año desarrolla
desarrollan el habla y comprensión, se da el interés en otros
niños.

5.  NIÑEZ TEMPRANA
 Se da de 3 a 6 años
 La familia es el centro de la vida, aumenta la fuerza y las
habilidades motoras: fina y gruesa, se incrementa el cuidado
propio y la independencia, existe mayor creatividad e
imaginación tiene ideas lógicas , crece la perspectiva de otras
personas.

6. NIÑEZ INTERMEDIA
 Se da de 6 a 12 años
 Los compañeros son tan importantes
 El niño empieza a pensar lógicamente y en muchas de las
veces su pensamiento es concreto.

7. ADOLESCENCIA
Se da desde 12 a los 20 años
Disminuye el egocentrismo
Incremento de memoria y lenguaje
Mejora la educación formal
Se desarrolla auto concepto y auto- estima.
Disminuye el crecimiento
Mejora capacidad atlética

8. Entre las aéreas problemáticas del desarrollo
psicosocial que analizaremos se desarrolla en
adquisición y equilibrio en los siguientes
aspectos tales como:
 Apego, dependencia, independencia , autonomía.
 Ansiedad inseguridad seguridad y estabilidad
emocional.
 Agresividad y acometividad y auto control.
 Conciencia y conducta moral
 Motivos aspiraciones y motivación de logro.

9. Estudiaremos el siguiente ejemplo de pate de
Spitz y Gross entrados en los efectos
emocionales y el análisis critico el mismo visita
algunos orfanatorios en pésimo estado en donde
los infantes que solo recibían atención y efecto
de vez en cuando se volvían apáticos y tenían
alto, grado de depresión en donde los niños no
de alimentaban y en muchos casos llegaban a la
muerte.

10. EL FILOSOFO Erikson piensa que en el primer año de
vida de un niño es el mas desvalido para el ya que no puede
defenderse y necesita cien por ciento el cuidado de otras
personas y así el niño desarrolla confianza el que le presta
atención y le quiere es por ello que el sentimiento de
confianza es muy importante para el niño en cambio un
sentimiento de desconfianza es generado `por el mal trato
hacia el u infante y el rechazo, esta actitud afecta al niño en
lo emocional.

11. Papila y Olds piensan que el apego o vinculación
temprana es muy importante ,que los niños desarrollen
vínculos afectivos con una figura materna es muchos
casos no necesariamente de ser la madre biológica puede
tratarse de cualquier persona que bride cuidados y cariño
necesario al niños es por ello que incluso los barones
pueden proporcional un cuidado necesario y volverse
figuras de vinculación .

12.  Es por eso que se ha notado que no solo la madre es
capas de cuidar y brindar confianza al niño lo puede
asar otro persona que le brinde mucho cariño
 En muchos casos la madre ni siquiera tiene que ser
mujer
 Los niños deben tener ciertas reglas desde
pequeños
 La vinculación no tanto leal cuidado físico a cada
momento sino mas bien la forma de criar con
respeto con cariño y reglas de parte de la figura de
vinculación.

13. TEORIA DEL APEGO Y LA PERSONALIDAD
Tema central en que en ella es la madre y otras personas
crean una base de seguridad
El sentimiento de seguridad le proporciona una base de lo
cual puede explorar el mundo y un proceso seguro al que
puede regresar cuando se sienta amenazado . Las
experiencias vividas por el niño en su interacción con la
madre o ausencia de esta o descuido diferentes patrones a
la vinculación temprana.

14. Todo lo que se realice con los niños afectara
en el futuro, como traten las madres a y las
cuidadoras a sus hijos será repercutido en los
posteriores años, no hay que olvidar que los
patrones de apego se desarrollan en la
infancia de todo como hemos tratado a los
bebes será que demuestren confianza en
cuanto al dolor miedo cansancio.

15.  Los signos típicos de la dependencia: Por lo general los
niños que presentan estos signos siempre buscan la
ayuda para hacer las cosas, ellos siempre evitan tomar
la iniciativa, siempre quieren esta al lado de un adulto.
 Causas o antecedentes de la dependencia excesiva: En
muchos de los casos la protección excesiva materna y
en el otro caso el rechazo materno cabe destacar que
hay mas probabilidad que los niños pequeños se
vuelvan altamente dependientes es culpa de los padres
que tiene crianzas inconscientes.
 Los padres que rechazan con irritación las pericones de
dependencia de sus hijos pero que se someten
eventualmente a esas demandas producen los niños
mas dependientes d todos .

16. Los lineamientos de acción o medidas practicas: Los profesores y
padres se les recomienda cuando tenga niños demasiado
dependientes , guiar a una in dependería proporcionándole
metas precisas y realistas dependen sus es muy importante tomar
en cuenta que no se debe frustrar las practicas de dependencia.

17. Sentimientos sólidos de confianza :
es importante tomar en cuenta la tolerancia a ala frustración
siempre tiene que a ver cordialidad y sinceridad tomando en
cuenta que cierto grado de autonomía son los resultados de una
buena adaptación es lo que se espera de un niño sicológicamente
sano y bien preparado.
Los resultado de una mala adaptación : es la esfera de la
dependencia y el apego se evidencian en conductas de extrema
pasividad y sumisos en los niños y en constantes demandas de
atención y demostración d efecto.


18.  En otros casos el extremo de la nula o escasa dependencia se
suelen asociar a problemas de socialización esto niños
tendrían altos grados de desconfianza hacia a los demás y
sufrirán roles de apego y ansiedad.
 Cabe destacar que el apego , desapego dependencia , u
independencia cobran gran importancia en los primeros a
nos de vida del niño y es en donde se origina muchos
problemas de personalidad y adaptación .
 Cabe destacar que el modo de relacionarse con los demás se
establece en la interacción temprana de patrones que se
formen tendrán que afectaría en su vida.

19. Mailer Opina que el recién nacido no esta en condicione
de distinguir entre el y el resto del mundo El mismo, inicia
su vida en estado de fusión psicológica el desarrollo de la
personalidad es en consecuencia en romper esa fusión y
convertirse en un individuo aparte y diferente es por ello
que se denomina Simbiosis se denomina el periodo de
fusión con la madre, la ruptura con la madre dicha fusión
comienza a los 6 meces es en donde el niño inicia su
proceso de adquirir conciencia de su propia existencia esto
se llama proceso de individuación .
Separación: la emergencia de un niño desde un estado de
fusión simbólica con la madre es decir la diferencia entre el
yo del niño y la madre
Individuación : los logros que indican el reconocimiento e
internalización por parte del niño de sus propias
características individuales.

20.  ANSIEDAD INSEGURIDAD SEGURIDAD Y
ESTABILIDAD EMOCIONAL
 otros aéreas del desarrollo tienen que ver con el manejo
tienen que ver con el manejo de la ansiedad que es , exceso
amenaza la estabilidad emocional y el sentido general de
bienestar mental y esta se relaciona con el apego
dependencia in satisfechos son fuentes de ansiedad.
 La ansiedad es un principio una respuesta normal y
adaptativa ante amenazas reales e imaginarias mas o menos
difusas que producen el organismo para reaccionar frente a
situaciones de peligro.

21.  DISTINCION DE LA NSIEDAD COMO
ESTADO Y LA ANSIEDAD COMO RASGO
 A la primera lo podemos definir como una situación
momentánea y desaparece al cambiar las circunstancias
ambientales o estímulos que la provocan.
 La segunda tiene que ver con rasgos estables de la
personalidad.

22. Tenemos como conclusión que de todo lo que se ha in
vestigio en este tema, con sus diferentes subtemas se
ha conseguido analizar que, Los niños en muchos de
los casos sufren problemas posteriores por culpa de
laos padres que damos mucha sobre protección o en
otros casos los descuidamos demasiado ya que de
cualquiera de las dos situaciones que se den afectara
mucho su convivencia en el futuro es por ellos que
cuando decidan tener un niño prepárense de la mejor
para dar al niño una crianza correcta.