Trabajo de psicopedagogía (tema: problemas frecuentes del desarrollo apego y ansiedad

1. Universidad Tecnológica
Equinoccial
PROBLEMAS FRECUENTES DEL DESARROLLO APEGO Y ANSIEDAD
ALUMNO: César Cárdenas
DOCENTE: Dr. Manuel Gonzalo Remache Bunci
CARRERA: Ciencias de la Educación Mención Educación Básica
PERIODO ACADÉMICO: 2015-2016

2. Áreas problemáticas del desarrollo psicosocial
 La madurez sicológica sucede cuando la personalidad esta consolidada y el
individuo es independiente y efectivo; por lo que, cada periodo del desarrollo
plantea taras y desafíos y si son resueltos de manera positiva el individuo
tendrá un crecimiento pleno.

3.  Las prácticas y manejos para detectar signos de posibles problemas están en
el educador, siendo él quien puede tomar medidas que aconseje la situación.

4. Etapas del desarrollo
 Es de gran importancia conocer lo que acontece en cada etapa del desarrollo,
existen 8 periodos en la vida humana
 Los 5 primeros son van desde la etapa prenatal hasta la adolescencia.

5. 1) Etapa prenatal
 Formación de los órganos y estructura corporal básica.
 Crecimiento físico acelerado
 Vulnerabilidad a influencias ambientales

6. 2) Etapas de los primeros pasos
(Nacimiento a 3 años)
 El recién nacido es dependiente, pero competente
 Los sentidos funcionan desde el nacimiento
 Presencia de la habilidad para aprender incluso desde las primeras semanas
 Al final del primer año se forma los lazos con los padres
 Segundo año se desarrolla la autoconciencia

7. 3) Niñez temprana
(3 a 6 años)
 Aún la familia es el centro de la vida.
 Aumenta las fuerzas y habilidades motoras finas y gruesas.
 Se incrementa el autocontrol
 La inmadurez cognoscitiva lleva a ideas ilógicas acerca del mundo
 El comportamiento es bastante egocéntrico.

8. 4) Niñez intermedia
(6 a 12años)
 Los amigos cobran gran importancia
 El niño empieza a pensar lógicamente
 Disminuye el egocentrismo
 Se incrementa la memoria y el lenguaje
 Mejora la fuerza y capacidad atlética

9. 5) Adolescencia
(12 a 20 años)
 Los cambios físicos son rápidos y profundos
 Comienza la madurez reproductora
 La búsqueda de la identidad se torna imperiosa
 Se desarrolla el pensamiento abstracto y el empleo del razonamiento
científico
 El egocentrismo adolescente persiste en algunos comportamientos
 Las relaciones con los padres son buenas en general

10. Apego,dependencia-
independencia,autonomía
El apego es una conexión emocional con otro y la
necesidad de dicha conexión es vista como una parte
fundamental de la experiencia humana.
El primer año de vida es crucial para el desarrollo de un
sentimiento básico de confianza, para fortalecer dicho
sentimiento es necesario las interacciones, en la que los
cuidadores son atentos, afectuosos y responden al niño.
Los patrones de apego, se desarrollan en la temprana
infancia y se relacionan entre el niño y sus cuidadores,
siendo el “patrón seguro” niños normales y los “patrones
inseguros” bebes, evasivos y desorganizados.
Los rasgos y funciones del
apego
-Proximidad: permite
permanecer cerca.
-Base segura: permite
explorar.
-Refugio seguro: para
obtener consuelo y
seguridad.
La dependencia excesiva se debe a la
protección materna exagerada o al rechazo
materno, por tal motivo, la separación del
niño con la madre no debe ser tan acelerada
para que no realice un retroceso, ni tan lenta
para que el niño no sienta un rechazo .
Para lograr efectos en la
dependencia es necesario un
modelo de enseñanza indirecto
que ayude a predecir en una
forma muy precisa la
competencia y el dominio que
se alzanzara en el futuro.

11. Ansiedad, inseguridad-
seguridad y estabilidad
emocional
La ansiedad es una respuesta normal
y adaptativa ante amenazas reales o
imaginarias, que produce el
organismo para reaccionar frente a
situaciones peligrosas.
Ansiedad como estado: es una situación
momentánea y desaparece al cambiar las
circunstancias ambientales o estímulos que lo
provocan.
Ansiedad como rasgo: tiene que ver con rasgos estables
de personalidad como: preocupado, mal humor y que
sufra de diversos o trastornos emocionales extremos.
Este modelo se define
como una pedagogía
venenosa.
Cuando el chico lo critican
se burlan, impaciencia,
disciplina estricta y
autoritaria, socavando su
autoconfianza y
curiosidad, reprimiendo
sus impulsos o
sentimientos.
Estas emociones reprimidas salen a la
superficie en una edad adulta en forma de
odio, violencia dirigida contra sí mismo y
hacia los demás.