2. Dirigir la atención o el interés hacia un
determinado asunto o problema.
Se encuentra constituido por las instituciones
como la iglesia, las fuerzas armadas, el aparato
estatal y por los valores culturales tradicionales
en nuestro país como la familia, el folklore, la
nacionalidad, la solidaridad, etc. Cualquier
cambio de conducta de los componentes de este
medio generan reacciones, tanto negativas como
positivas

3. Lev Semionovich
Vygotsky (1896-1934) es
considerado el precursor
del constructivismo social.
Lo fundamental del
enfoque consiste en
considerar al individuo
como el resultado del
proceso histórico y social
donde el lenguaje
desempeña un papel
esencial.

4. Para Vygotsky, el
conocimiento es un proceso de
interacción entre el sujeto y el
medio, pero el medio
entendido social y
culturalmente, no solamente
físico

5. Esta teoría explica
que en el proceso de
desarrollo, los
procesos
psicológicos son el
resultado de la
interacción entre un
individuo y su medio
social y cultural.

6. Martínez 1999
explica, la
construcción de
significados que se
atribuyen a los
objetos, las palabras
y las acciones de
otras personas son la
clave fundamental
para el
funcionamiento
psicológico.

7. En Vygotsky, cinco conceptos son
fundamentales: las funciones
mentales, las
habilidades psicológicas, la zona de
desarrollo próximo, las herramientas
psicológicas y la mediación.

9. Inferiores Superiores
*Con las que
nacemos
*Naturales
*Determinadas
genéticamente
A través de la
interacción
social

11. • Las habilidades psicológicas se manifiestan en
el ámbito social y después en el ámbito
individual.
• La atención, la memoria, la formulación de
conceptos son primero un fenómeno social y
después, progresivamente, se transforman en
una propiedad del individuo.
• Primero es interpsicológica y después
intrapsicológica.

12. • Distinción entre habilidades
interpsicológicas y habilidades
intrapsicológicas y el paso de las
primeras a las segundas es el
concepto de interiorización.

13. • El desarrollo del individuo llega a su
plenitud en la medida en que se
apropia, hace suyo, interioriza las
habilidades interpsicológicas.
• En un primer momento, dependen de los
otros; en un segundo momento, a través
de la interiorización, el individuo
adquiere la posibilidad de actuar por si
mismo y de asumir la responsabilidad de
su actuar.

15. FUNCIONES
MENTALES
INFERIORES
FUNCIONES
MENTALES
SUPERIORES
HERRAMIENTAS
PSICOLOGICAS
CULTURA

16. LA CULTURA
NOS AYUDA A:
• Proporcionar las orientaciones que
estructuran el comportamiento de
los individuos.

18. El conocimiento se adquiere, se
construye, a través de la interacción con
los demás mediada por la
cultura, desarrollada histórica y
socialmente.
Para Vygotsky, la cultura es el
determinante primario del desarrollo
individual.

20. •Puesto que el conocimiento se construye socialmente, es
conveniente que los planes y programas de estudio estén
diseñados de tal manera que incluyan en forma
sistemática la interacción social
•La zona de desarrollo próximo, que es la posibilidad de
aprender con el apoyo de los demás, es fundamental en
los primeros años del individuo.

21. •Si el conocimiento es construido a partir de la
experiencia, es conveniente introducir en los
procesos educativos el mayor número de estas.
•Si el aprendizaje o construcción del conocimiento se
da en la interacción social, la enseñanza, en la
medida de lo posible, debe situarse en un ambiente
real, en situaciones significativas.

22. •El diálogo entendido como intercambio activo
entre locutores es básico en el aprendizaje
•El aprendizaje es un proceso activo en el que se
experimenta
•En el aprendizaje o la construcción de los
conocimientos, la búsqueda, la indagación, la
exploración, la investigación y la solución de
problemas pueden jugar un papel importante.