2. JUAREZ JUAREZ LUZ DEL PILAR

3. ESTUDIANTE- TUTOR
• Alumnos – Institución.
• Alumno- Interfase • Alumnos-
Contenidos
• Alumnos – Tutor
Interacción
centrada
en el alumno

4. Educación en Línea (estudios en línea, formación
virtual) se configura hoy en día como una
herramienta imprescindible para la educación en
general, la formación profesional, la capacitación,
La actualización de conocimientos y la promoción
cultural a diferentes niveles.
Haciendo uso intensivo de las facilidades
que proporcionan la Internet y las tecnologías de
información y comunicación, TIC para lograr así un
ambiente educativo altamente interactivo, a
cualquier hora y desde cualquier lugar.

5.  Espacio Virtual Educativo es un ambiente que no
existe físicamente, es un sitio inmaterial que además
de facilitar la distribución de información, relacionada
con un área del conocimiento en particular, permite la
interacción a distancia entre los usuarios
interconectados a través de una red de
computadoras.
Es un punto de encuentro que permite a los
estudiantes (aprendices) y profesores (facilitadores)
interactuar con la finalidad de lograr un objetivo
instruccional común, sin las limitaciones del espacio ni
del tiempo.

6.  Es un sistema en
donde se llevan a
cabo las
actividades
involucradas en
el proceso de
enseñanza
aprendizaje.

7.  Interactiva, el estudiante adopta un papel activo
en relación al ritmo y nivel de trabajo. Interactúa
con el contenido, el facilitador y otros usuarios.
 Multimedia, incorpora textos, imágenes
fijas, animaciones, vídeos, sonido.
 Abierta, permite actualización de contenidos y
actividades de forma permanente.
Accesible, no existen limitaciones geográficas.
Utiliza las potencialidades de Internet.

8. • Accesible, no existen limitaciones geográficas.
Utiliza las potencialidades de Internet.
Síncrona y Asíncrona, permite que los
estudiantes puedan participar en tareas o
actividades en el mismo momento
independientemente del lugar en que se
encuentren, tiempo real (sincrónico) o en el
tiempo particular de cada uno (asincrónico).
• Recursos en línea (on-line), permite el acceso a
cualquier cantidad y variedad de recursos.
Distribuida, permite utilizar recursos esparcidos
en diferentes servidores de Internet; contar con
instructores, tutores ubicados en otra región
geográfica.

9. • Colaborativa, la colaboración y el trabajo en
grupo forma parte de las técnicas de formación.
• Comunicación horizontal, entre los estudiantes.
Seguimiento de los estudiantes, la formación se
planifica en base a tareas que los alumnos deben
realizar y remitir en tiempo y forma establecida.

10. • Desde el punto de vista de la institución que
organiza la formación a distancia hay una
ventaja nada trivial: en esta modalidad se
establece un seguimiento riguroso del alumno
y se lleva a cabo una evaluación formal de sus
aprendizajes, mientras que en la formación
presencial a menudo el seguimiento se limita
a un control de asistencia y la evaluación se
efectúa sobre el formador y el formado.

11. • Algunas de las ventajas de la formación a distancia desde el
aspecto de educación virtual son: 1
1) Apertura: Eliminación o reducción de las barreras de acceso
a los cursos o nivel de estudio.
2) Flexibilidad: Combinación eficaz de estudio y trabajo para
muchos alumnos (en especial alumnos universitarios).
3) Eficacia: El alumno, centro del proceso de aprendizaje y
sujeto activo de su formación ve respetado su propio ritmo de
aprendizaje. No "se enseñan" únicamente conocimientos, sino
que se enseña a "aprender a aprender".

12. 4) Formación y atención permanente y personal: Actividad de
alumno. Se favorece el desarrollo de la iniciativa, de actitudes, de
intereses, de hábitos educativos en el alumno.
5) Economía: Reducción de costos en relación con el sistema de
enseñanza presencial. Las instituciones eliminan costos fijos –
como renta de terrenos- y algunos variables –como compra de
mobiliario, lo cual puede incidir en cuotas de colegiaturas más
bajas para los alumnos.

13. 6) El aprendizaje virtual incrementa la capacidad de pensamiento
crítico y las habilidades para resolver problemas prácticos de los
estudiantes. Tener que leer y responder a las opiniones de sus
compañeros de curso exige a los estudiantes evaluar diferentes
puntos de vista sobre un tema. Incluso lidiar con los problemas
técnicos de redes y PC's los prepara para un mundo en el que la
informática aún está naciendo con dificultad de muchas
incertidumbres propias de su estado de disciplina en desarrollo.
7) Se cuentan con variados y diversos recursos tecnológicos para
enriquecer los temas académicos (no sólo el conocimiento del
profesor).

14. -Hay materias (como por ejemplo, las matemáticas o la
física) cuyas dudas son más difíciles de explicar con
tiempos asíncronos o con herramientas como correos
electrónicos o mensajes.
-Dependiendo de la personalidad del estudiante, este
puede sentirse aislado.
-Dificultad para establecer y/o controlar valores sociales
(por ejemplo, honestidad a la hora de presentar tareas y
exámenes.

15. La calidad de la enseñanza virtual está directamente
asociada la capacidad de utilizar en forma estratégica y
creativa características de la Red tales como su estructura
asociativa, su capacidad de incorporar múltiples medios, y
su poder de comunicación sincrónico o asincrónico.
Al igual que en la enseñanza presencial, es necesario que
los diseñadores de cursos virtuales tengan en cuenta las
características cognitivas del alumno, su motivación, sus
conocimientos previos, y el contexto social.

16. Antes de iniciar el desarrollo de un curso virtual es necesario
evaluar aspectos como: acceso de los alumnos a computadores y a
Internet; familiarización con el manejo del computador; experiencia
para navegar la Red, utilizar el correo electrónico, participar en un
foro virtual, bajar y copiar archivos de la Red; conocimientos
previos sobre el tema del curso; actitudes frente la materia y el
medio de instrucción.
La enseñanza virtual requiere formas variadas de evaluación. El uso
de múltiples fuentes de información puede revelar un cuadro más
completo de los logros obtenidos por los alumnos. Las
tareas, proyectos, y demás insumos deben ser muy específicos en
cuanto a sus características, fechas de entrega, y criterios de
valoración.

17. THE END 