1. SUBSECTOR:
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
El quirquincho músico
Leyenda, Óscar Alfaro (boliviano).
En: Leyendas y cuentos iberoamericanos, Ed. Andrés Bello.
Aquel quirquincho
viejo, nacido en un arenal
de Oruro, acostumbraba
pasarse horas de horas
echado junto a una grieta
de la peña donde el viento
cantaba eternamente. El
animalito tenía una afición
musical innegable. ¡Cómo
se deleitaba cuando oía
cantar a las ranas en las
noches de lluvia! Los
pequeños ojos se le ponían
húmedos de emoción y se
acercaba, arrastrando su
caparazón, hasta el
charco, donde las verdes
cantantes ofrecían su
concierto.
—¡Oh! Si yo pudiera
cantar así, sería el animal
más feliz del altiplano! —
exclamaba el quirquincho,
mientras las escuchaba
extasiado.
Las ranas no se conmovían por la devota admiración que les
tenía el quirquincho sino que, más bien, se burlaban de él.
—Aunque nos vengas a escuchar todas las noches hasta elfin
de tu vida, jamás aprenderás nuestro canto, porque eres muy
estúpido.
El pobre quirquincho, que era humilde y resignado, no se
ofendía por tales palabras, dichas en un lenguaje tan musical,
como suele ser el de las ranas. Él sólo se deleitaba con la armonía
de la voz y no comprendía el insulto que ella encerraba.
Un día creyó enloquecer de alegría, cuando unos canarios
pasaron cantando en una jaula que conducía un hombre. ¡Qué
deliciosos sonidos! Aquellos paja ritos amarillos y luminosos,
como caídos del Sol, lo conmovieron hasta lo más hondo....Sin que
el jaulero se diera cuenta, lo siguió, arrastrándose por la arena,
durante leguas y leguas.
Las ranas, que habían escuchado embelesadas el canto,
salieron a la orilla de
la laguna y vieron pasar a los divinos prisioneros que
revoloteaban en las jaulas.
—Estos cantores son de nuestra familia, pues los canarios son
sólo sapos con alas —dijeron las muy vanidosas y agregaron—:
Pero nosotras cantamos mucho mejor
—Y reanudaron su concierto interrumpido.
ESCUELA G- Nº 583 LA HUERTA
LENGUAJE Y COMUNICACION

2. —¡Chist... Esperen! —
dijo una de ellas—. Miren
al tonto del quirquincho.
Se va tras las jaulas. Ahora
pensará aprender a trinar
como un canario.., ja... ja...
ja...
El quirquincho siguió
corriendo y corriendo tras
el hombre de las jaulas,
hasta que las patitas se le
iban acabando de tanto
rasparías en la arena.
—¡Qué desgracia! ¡No
puedo caminar más y los
músicos se van! —Allí se
quedó tirado hasta que el
último trino mágico se
perdió a lo lejos... Ya era
de noche cuando regresaba
a su casa. Y al pasar cerca
de la choza de Sebastián
Mamani, el hechicero, tuvo
la idea de visitarlo, para
hacerle un extraño pedido.
—Compadre, tú que
todo lo puedes, enséñame a
—Acepto todo, pero
enséñame a cantar
—Convenido. Cantarás
desde mañana, pero esta
noche perderás la vida.
¡Cómo!..¿ Cantaré
después de muerto?
—Así es.
Al día siguiente, el
quirquincho amaneció
cantando con voz
maravillosa, en las manos
del mago. Cuando este
pasaba, poco más tarde,
por el charco de las ranas,
ellas se quedaron mudas de
asombro.
—¡Vengan todas! ¡Qué
milagro! ¡El quirquincho
aprendió a cantar!
—¡Canta mejor que
nosotras!
—¡Y mejor que los pájaros!...
—¡Y mejor que los grillos!...
—¡Es el mejor cantor del mundo!...
Y muertas de envidia, siguieron a saltos tras del quirquincho que,
convertido en charango, se desgranaba en sonidos
musicales. Lo que ellas ignoraban era que nuestro
pobre amigo, como todo gran artista, había dado la
vida por el arte.
cantar como los canarios —le dijo llorando.
Cualquier persona que no fuera el hechicero se hubiera reído
a carcajadas del quirquincho, pero Sebastián Mamani puso la
cara seria y repuso:
—Yo puedo enseñarte a cantar mejor que los canarios, que las
ranas y que los grilíos, pero tienes que pagar la enseñanza... con
tu vida.

3. Responde algo más sobre el texto
• Intenta descubrir, en esta sopa de letras, dos sinónimos de cada palabra subrayada.
¿Cómo nació el maíz?
______________________________________________________________
¿Cuál es el origen de la papa?
_______________________________________________________________
¿De dónde viene la fruta?
_______________________________________________________________
¿Cuándo empezó a florecer el copihue?
______________________________________________________________
Estas y muchas otras preguntas sobre la naturaleza (plantas, animales, fenómenos
naturales) son respondidas por la imaginación popular a través de las leyendas. A partir de
este texto podrás comentar la leyenda boliviana del nacimiento del charango, pequeña
guitarra del altiplano.

4. subraya en el texto todas las frases o palabras que describan al quirquincho. Por ejemplo: viejo; . .
.pasarse horas echado en una grieta.
• Ahora separa aquellas descripciones físicas de otras que correspondan a su manera de actuar,
sentir o pensar.
• Expongan cada una de las descripciones ante el curso. Pónganse de acuerdo en cuál expondrá

5. cada uno.

6. • En grupos de a cuatro, imaginen y escriban otras ideas de cómo pudo convertirse el quirquincho en
charango.
Discutan, si el mago Mamani actuó bien o actuó mal con el quirquincho

7. LECTURA COMPRENSIVA
• Reflexiona sobre la leyenda de Óscar Alfaro y responde en tu cuaderno:
— ¿Qué sentía el quirquincho cuando oía cantar a algún animal?
¿Qué reacción tenían las ranas al ver que el quirquincho escuchaba su cantar?
¿Por qué razón y a quién pidió el quirquincho que le enseñara a cantar? ¿Cómo se le concedió el
deseo al quirquincho?
¿Qué crees tú que significa eso de que todo gran artista da la vida por el arte?
Indica dos enseñanzas que deja la lectura de esta leyenda.

8. Si pudieras ser un artista, ¿a qué arte te dedicarías?
Señala cómo se llama a las agrupaciones de: aves, perros, leones, peces, cerdos, abejas.
• Inventa una pequeña poesía a partir del cuento leído, puede ser con rima:
Ejemplo:
Había un quirquincho viejo
que nació en un arenal;
escuchaba a las ranas de lejos:
así le gustaría cantar.
Tienes que incluir el deseo del quirquincho, qué hizo para lograrlo y qué pasó finalmente.
• Inventa y escribe una leyenda a partir de algún dicho cotidiano que conozcas, o de algún objeto
que llame tu atención. Por ejemplo: ¿Por qué el sol se esconde en el mar? ¿Por qué se caen las
hojas de los árboles en otoño?

9. • Léela a tu compañero o compañera de banco. Acepta sus críticas constructivas e incorpóralas al
texto.
AMPLIA TU VOCABULARIO
• En cada línea que ves a continuación, hay un sentimiento del quirquincho o de las ranas, que está
subrayado.
—Encierra en un círculo una de las otras dos palabras, de cada línea, que tenga relación con la
palabra subrayada.
1. delataba deleitaba disfrutaba
2. contento admirado extasiado
3. recordaba conmovía emocionaba
4. resignado entregado vigoroso
5. fascinadas adornadas embelesadas
PALABRAS, FRASES Y ORACIONES
Tanto los animales como los seres humanos usan ciertos códigos que les permiten comunicarse. Para
coordinar cualquier trabajo en conjunto, estos códigos son fundamentales. Las abejas, en el panal, usan
movimientos giratorios, verticales, en ocho, etc., para indicar la distancia, el lugar y la dirección de una
fuente de alimentos. Así, las otras abejas saben dónde ir exactamente a recopilar alimento para toda su
comunidad.
Si queremos comunicarnos con otras personas para realizar alguna actividad en conjunto (paseo,
construcción de una casa, deporte en equipo), tendremos que aprender a expresamos: hablar, leer y
escribir bien.
Palabra es la unión de letras que nombran un objeto, persona, animal, cosa, ciudad, situación.
Ejemplo: p - e - r - r - o.
Frase es un conjunto de palabras que no tienen sentido completo por sí solas; carecen de verbo.
Ejemplo: El perro de mi tía.
Oración es una palabra o conjunto de palabras que expresan una idea, juicio, sentimiento y que sí
tienen un sentido completo; generalmente tienen un verbo conjugado. Ejemplo: El perro de mí tía juega
mucho.
verbo jugar
Observa la diferencia en estas secuencias de la leyenda:
Aquel Esta es una palabra
Aquel quirquincho viejo. Esta es una frase

10. Aquel quirquincho viejo nacido en un arenal. Aquí hay una frase más larga
Aquel quirquincho viejo acostumbraba pasar horas de horas echado junto a una
grieta. Esta es una oración
Aquel quirquincho viejo nacido en un arenal de Oruro acostumbraba a pasar horas de horas echado
junto a una grieta de la peña donde el viento cantaba eternamente. Esta es una oración más larga
Tipos de oraciones según su función comunicativa
Existen varios tipos de oraciones, según la intención que tengamos al comunicar algo. Observa cómo
un mismo mensaje puede variar según la intención que se tenga al decirla.
Oraciones afirmativas siempre dicen la verdad
Oraciones interrogativas ¿Siempre dicen la verdad?
Oraciones exclamativas ¡Siempre dicen la verdad!
En esta misma leyenda, el quirquincho usa distintas clases de ellas, escríbelas
Oraciones exclamativas
Oraciones interrogativas
Oraciones afirmativas
POSIBILIDADES DE UNA ORACIÓN
Muchas veces la forma de decir algo puede contribuir positivamente a la comunicación o entorpecería,
y puede partir desde lo más simple, que es alterar el orden de una oración, hasta buscar un estilo propio
o aplicar la redacción creativa en una campaña publicitaria. Veamos tres formas de modificar una
oración.
Podemos transformar una oración
El animalito tenía una afición innegable por la música.
Se puede transformar así:
• Una afición innegable tenía el animalito por la música.
• Una innegable afición tenía el animalito por la música.
• Por la música, el animalito tenía una innegable afición.

11. Transforma estas oraciones como en el ejemplo que acabas de leer.
• Un día, el quirquincho creyó enloquecer de alegría.
___________________________________________________________________________
• Las ranas reanudaron su concierto interrumpido.
_____________________________________________________________________________
• Yo puedo enseñarte a cantar mejor que los canarios.
_____________________________________________________________________________
Podemos hacer expansión de oraciones
El hechicero hizo cantar al quirquincho.
Se puede expandir así:
• El astuto hechicero hizo cantar al quirquincho.
• El hechicero hizo cantar hermosamente al quirquincho.
• Como el hechicero hizo cantar al quirquincho, las ranas... etc.
Expande estas oraciones como en el ejemplo que acabas de leer.
• Los canarios pasaron cantando en una jaula.
____________________________________________________________________________
• Las ranas siguieron a saltos tras el quirquincho.
_____________________________________________________________________________
• ¡El quirquincho aprendió a cantar!
____________________________________________________________________________
Podemos sustituir palabras en una oración
Sebastián Mamani escuchó al quirquincho.
Se puede sustituir así:
• Él escuchó al animalito.
• Él lo escuchó.
Sustituye palabras en estas oraciones, como en el ejemplo que acabas de leer.
• Las ranas no se conmovían con el animalito.

12. ____________________________________________________________________________
• Sería el animal más feliz del altiplano.
____________________________________________________________________________
• El animal creyó enloquecer de alegría.
_________________________________________________________________
También podemos clasificar las oraciones de acuerdo a la presencia o ausencia de sujeto, predicado
y verbo. Esta clasificación cuenta con dos posibilidades: oraciones
bimembres y oraciones unimembres.
ORACIONES BIMEMBRES
Son aquellas que se construyen a partir de un verbo y en las que pueden identificarse un
sujeto y un predicado. Estas dos partes o miembros son, entonces, separables.
Ejemplos:
1.- Marisol comió su postre
sujeto predicado
¿Quién comió su postre? Marisol (sujeto)
El sujeto que identificamos en la primera oración es Marisol. Además, se nos indica lo que
hizo (verbo comer), y aquello comido (su postre — predicado).
2.(¿Quién9
) saltó el muro del vecino
predicado
¿Quién saltó el muro del vecino?: (él, ella, Pedro, María, un gato, una gallina, etc.).
(sujeto no expreso)
En esta segunda oración también hay una acción (verbo saltar) y se menciona aquello saltado (el
muro del vecino — predicado). Pero, ¿dónde está el sujeto?, ¿no existe?, ¿la oración no es
bimembre? La oración sigue siendo bimembre: tiene verbo, predicado y sujeto, que aunque no se
menciona directamente, puede deducirse.
3. (¿Quién?) Llegué sin problemas a mi casa
predicado
¿Quién llegó sin problemas a su casa?: (Yo)

13. (sujeto no expreso)
Algo similar ocurre en esta tercera oración: el sujeto que llegó sin problemas a su casa no está
mencionado directamente, pero puede deducirse. Si leemos “Llegué sin problemas...”, la única
posibilidad de sujeto es: yo. Es decir, “(yo) Llegué sin problemas...”. Por lo tanto, la tercera oración
también es bimembre; tiene sujeto, verbo y predicado.
En el primer caso el sujeto se denomina EXPRESO, y en los dos casos siguientes, el sujeto se
denomina NO EXPRESO. ¡Y todas son bimembres!
En el siguiente texto, subrayen con un color aquellas oraciones bimembres que tengan un
sujeto expreso, y con otro color, las oraciones bimembres que tengan un sujeto no expreso.
Los copihues y las luminarias
Leyenda mapuche, tradicional.
En: Leyendas americanas de la tierra, Ed. Arrayán.
En los primeros tiempos de la vida de los mapuches, todavía existía un espíritu malvado que habitaba
en la parte más alta de las montañas. Frecuentemente descendía a los valles para realizar sus
tropelías y emborracharse con muday -que es una chicha de maíz, cebada o trigo fermentado- que
robaba en las comunidades.
Para no extraviarse durante el regreso, tenía la precaución de colgar de las ramas de los bosques
miles de campanitas encendidas. Estas las conseguía con el fuego que sacaba de las cimas de los
volcanes. Pero como siempre iba bastante bebido durante la caminata de retorno, las dejaba
prendidas en los senderos de las montañas.
Un día fue vencido por los espíritus protectores y expulsado de la tierra que habitaba. Aunque suplicó
que le permitieran llevar sus luminarias para alumbrarse en el destierro, no se le concedió dicho
deseo, ya que había hecho demasiado mal a la gente mapuche. Las llamitas entonces permanecieron
en los bosques y después se convirtieron en las rojas flores del copihue, que todavía están colgando
como campanitas en la espesura de la floresta.
ORACIONES UNIMEMBRES
Son aquellas que constituyen un bloque inseparable, de un solo miembro, ya que carecen de
verbo y tampoco pueden distinguirse un sujeto y un predicado, pero que de todos modos
siguen teniendo un valor de oración, es decir, mantienen un sentido como mensaje. Esto
último las diferencia de las frases, con las que pueden confundirse fácilmente.
Ejemplos: ¡Ay, qué dolor! ¡Viva! ¡Oh! ¡Qué frío! ¡Mamá! ¿Tío Carlos? ¡Dios santo!
Hola! Buenas noches/Muchas gracias ¡Si/No! Muchas felicidades/Silencio, por favor
Entierros
Leyenda chilota, Oreste Plath (chileno).
En: Geografia del mito y leyenda chilenos, Ed. Grijalbo.

14. Se cuenta que en los siglos pasados hubo gentes —especialmente españoles— que enterraron sus
riquezas: plata, oro y monedas. Se agrega que, en algunas ocasiones, es Posible encontrar estos
tesoros enterrados porque hay luces, en forma de estrellas o de corazón que así lo indican.
Hace algún tiempo, en algún lugar próximo a Ancud, Huapilapi, una anciana, vio un chancho
extraño, distinto de los normales. Como era de noche y había luna llena, decidió seguirlo. Pronto vio
que el animal se metía en una mata. Le tiró un pañuelo. El chancho lo cogió con su hocico y lo llevó
hasta un lugar próximo.
—¡Un entierro! -exclamó la viejecita—. Aquí debe haber un entierro.
La noche siguiente, premunida de un
azadón y de una pala, regresó al lugar y empezó a escarbar la tierra. Logró hacer un agujero de casi
un metro. En ese momento, apareció de nuevo el cerdo y el hoyo comenzó a llenarse de agua. Tuvo
miedo y huyó despavorida.
A la mañana siguiente narró su extraña experiencia a un vecino. Este decidió probar suerte. Acudió al
lugar y continuó escarbando. De nuevo apareció el chancho, pero él no tuvo temor Incluso se atrevió
a pedir la ayuda del extraño animal. El vecino se hizo rico, comprando extensas tierras y muchísimos
animales.
MÁS SOBRE EL TEXTO
Los mitos y las leyendas no tienen un autor
conocido, pero siempre alguien las narra a otras
personas. Cada narrador de una leyenda tiene un
estilo, ya sea joven o anciano, de una región u
otra. El resultado de esa narración personal, oral o
escrita, se llama “versión’’.
• Subraya con un color aquellos lugares, objetos, personajes o situaciones que te parezcan reales.
• Subraya con otro color aquellos lugares, objetos, personajes o situaciones que te parecen fantásticos
o imaginados por el autor.
LEYENDA, ARTE, MAGIA Y REALIDAD
Leyenda es un relato de hechos que la sabiduría popular ha transmitido en forma oral, a través de
generaciones. Este relato funde la realidad con la fantasía. Nuestro país cuenta con varias leyendas
que se cuentan a través de su territorio, y Chiloé es una de las zonas más ricas en este tipo de
expresión.
COMENTO Y COMPARTO
Busca en la biblioteca de tu colegio alguna leyenda que te llame la
atención y compártela con tus compañeros. índica a qué lugar
pertenece y compárala con la leyenda que acabas de leer.

15. Identifica semejanzas y diferencias.
¡Tú también puedes contar una leyenda! Averigua alguna historia extraña, anécdota o
creencia de la localidad en donde vives; escribela y luego cuántala oralmente en tu curso.
LA LEYENDA:

16. construcción oral de las comunidades humanas
¿De dónde viene la leyenda?
Las leyendas, los mitos y las fábulas, entre otras expresiones habladas o escritas, tienen como fin el
preservar e incentivar ciertos valores positivos que son compartidos por una comunidad (grupo, etnia,
nación, continente, etc.). Conllevan una misión pedagógica, de enseñanza para las generaciones
jóvenes. Por otra parte, también dejan al descubierto los valores negativos que esa comunidad repudia y
trata de evitar. Entonces, la enseñanza que dejan es por partida doble: alaban los valores positivos y
rechazan o ridiculizan los valores negativos.
¿Qué te Leían tus papás cuando eras chica?
Conversa con algún abuelo, abuela o con algún vecino mayor que conozcas, y copia en tu cuaderno
las respuestas que te dé a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué juegos y fiestas recuerda cuando era niño(a)?
2. ¿Qué historias fantásticas recuerda de ese entonces?
3. ¿Qué significan las frases tradición popular y sabiduría popular?

17. 4. ¿Recuerda algunos dichos populares que se decían?
5. ¿Cómo nace una leyenda?
LA COMUNICACIÓN Y SUS MEDIOS
EL LIBRO:
la tradición escrita
Cada libro escrito es como una ventana que al abrirla nos muestra el mundo o, mejor dicho, una parte
de él. Así, todos los libros dan cuenta de la gran construcción humana y colectiva del conocimiento
adquirido por los años, en donde los pequeños y grandes descubrimientos de una persona permiten la
inspiración, investigación y los aportes de otras.
Piensa en los dos o tres libros que más te ha gustado leer. Búscalos y anota su autor, el título, la
editorial, el país o ciudad de publicación y el año.
Ejemplo: Wilde, Óscar, El gigante egoísta y otros cuentos, Zig-Zag, Santiago, 1992.

19. clasificación de tos textos según su intención comunicativa
TEXTOS NARRATIVOS
cuentos leyendas novelas
TEXTOS INFORMATIVOS
Periódicos Artículos científicos Artículos culturales Artículos deportivos enciclopedias
TEXTOS POÉTICOS
TEXTOS PUBLICITARIOS
Rimas Juegos verbalesTrabalenguas Poesías
Afiches Anuncios Volantes
TEXTOS NORMATIVOS
INSTRUCTIVOS
DE COCINA
Instructivos
para resolver
problemas
Instructivos
para armar
juguetes

20. La minga chilota:
un especial ejemplo de trabajo colectivo
La minga de tiradura de casas es una antigua costumbre chilota. En la isla de Chiloé es común ver que las
casas floten por los canales de un sector a otro del archipiélago en una lancha o arrastradas en tierra por un
buen número de yuntas de bueyes. Para ello, el chilote sabe que necesitará la colaboración de sus amigos, y
que avanzar tan sólo una milla, le tomará doce horas. Entiende que el trabajo debe hacerse con sumo cuidado
para no dañar la estructura, solares, pilares y revestimientos de madera de su casa, de tal modo que llegue en
perfectas condiciones a su destino. Lo más importante será la buena voluntad, el trabajo de los invitados, a
quienes el dueño de casa recompensará al final con comida y bebida.
Como tú ya sabes, cada vez que hacemos pausa al final de una oración y damos sentido completo a lo que
TEXTO DRAMÁTICOS
Pantomimas Diálogo teatral Monólogo
teatral
Teatro de
títeres
TEXTOS ARGUMENTATIVOS
Debates Crónicas Reportajes

21. decimos, la representamos con un punto.
Nombre del punto función del punto
punto y seguido Sirve para separar a una oración de otra, cuando
ambas están relacionadas por el mismo
tema.
Cada una de ellas se escribe con
mayúscula inicial.
punto y aparte Sirve para terminar de escribir un párrafo.
El párrafo que continúa se escribe en otra línea,
con mayúscula inicial y sangría.
punto final Sirve para terminar un escrito.
En el párrafo en que se habla de la minga chilota, marca con un lápiz de color rojo los puntos y seguido, y el
punto final con color azul.
IMPORTANTE:
Cuando una oración termina con signo de exclamación (¡) o interrogación (?) no se
escribe el punto.
• Averigua algunas características geográficas de Chiloé y explica qué dificultades debe enfrentar su
gente al realizar una minga.
¿Por qué se necesita de otras personas para realizar la minga chilota?

22. ¿Qué elementos se necesitan para realizarla?
RECETAS ORTOGRÁFICAS
1. En todas las palabras existe una sílaba tónica, que es donde se pronuncia con mayor intensidad.
Por ejemplo:
tiradura — antigua — avanzar — archipiélago
Subraya las silabas tónicas de las siguientes palabras:
chilote — será — voluntad — bebida número — invitados — bueyes —
yuntas
Cuando tengas dificultades para identificar la sílaba tónica, pronuncia la palabra como si estuvieras llamando
a alguien. La sílaba que prolongas naturalmente es la tónica.
2. Las silabas están formadas por una letra o un conjunto de letras que se pronuncian en un solo golpe de voz.
Recuerda que las vocales se clasifican en:
— fuertes o abiertas: a, e, o.
— débiles o cerradas: i, u.
Cuando aparecen 2 vocales débiles juntas, siempre pertenecerán a la misma sílaba. Cuando aparecen dos
vocales fuertes: siempre serán de sílabas distintas. Por ejemplo:
fuis—te o—cé—a—no
fui a—e—ro—pía—no
Débiles
viu —da le— er Fuertes
je—sui—ta pe—tró—le—o

23. 3. — Se escriben con “J” las palabras que terminan en y
Se escriben con “J” las palabras que comienzan con y
Se escriben con “G” las palabras que empiezan con el prefijo geo y con la combinación gen.
Se escriben con “G” las palabras que terminan en — gio.
De este secreto nos resultará una receta llena de magia y un cocinero generoso que escribe cada paso de
manera genial.
CÓMO HACER LA BITÁCORA DE LO LEÍDO
Es importante que leas mucho para que entiendas mejor el mundo en que vives. Y para que no te olvides de
lo que leíste, puedes registrar todas tus lecturas en una bitácora del año.
Haz tu propia bitácora de lecturas (puedes hacerla para tenerla y completarla el resto de tu vida). También
puedes hacer un listado con los temas que más te interesan y te entretienen, o los tipos de historias que te
gustan más (piensa en películas que te hayan gustado). Una vez que la tengas hecha, averigua con tu profesor
o profesora, padres, amigos, compañeros, qué libros pueden recomendarte para los temas que elegiste.
Bitácora es como un diario de vida. Puedes hacer una bitácora con amigos,
contando tus anécdotas más entretenidas. Algunas bitácoras son escritas por cada
uno de los que vivió la aventura.
• Comenta la ficha con tu profesor o profesora.
• Observa y lee más de una vez el libro, cuento, leyenda u otro texto que hayas elegido.
• No olvides escribir tu lista de temas interesantes para averiguar en qué libros aparecen tratados.
Aquí te proponemos una ficha que puedes hacer en tu bitácora.

24. FICHA DE LECTURA
Título
Autor
Personajes
Ambiente
Resumen
Opinión,
comentario
personal
AUTOEVALUACIÓN
1.- Describe una fiesta tradicional a la que hayas asistido y luego léelas a tus
compañeros

25. 2.- Escribe 2 oraciones bimembres y dos unimembres
3.- Explica en qué consiste la leyenda y cuales son los elementos que ella debe tener

26. 4.- Imagina un personaje interesante inventado por ti, y asígnale un nombre, lugar y
fecha de nacimiento, sus características físicas, a que se dedica y otros datos que se
te ocurran. Intenta escribir una leyenda con esos datos