Secuencia de una semana para abrodar el tema: la leyenda

1. Clase n° 1
Crear un clima propicio para la escucha de una leyenda.
Comenzaré con la lectura de una leyenda tehuelche que se encuentra en el manual de los
alumnos.
(“La duración del invierno”, versión de Liliana Cinetto, leyenda tehuelche) (A pedido de la
docente, se trabajará con leyendas de diversos pueblos originarios).

2. Luego preguntaré a los alumnos sobre lo leído:
¿Qué nos está contando este texto?
¿A qué hace referencia?
¿Es real?
¿Saben cómo se llama este tipo de textos?
Alguna vez se preguntaron, por ejemplo, ¿Por qué las cebras tienen rayas o los flamencos las
patas tan largas? ¿Cuál es el origen de los truenos y de los relámpagos? ¿Y por qué será que
las mariposas parecen flores que vuelan? (Apelando a la participación oral)
Les cuento lo siguiente:

3. Los pueblos muy antiguos también eran curiosos y querían saber sobre su propio origen, sobre
los fenómenos naturales o sobre algunas características de los animales, los ríos o las plantas.
Como no tenían dónde encontrar las respuestas, comenzaron a inventar historias asombrosas
que les dieran una explicación y que luego se fueron transmitiendo unos a otro, de generación
en generación.
Esas historias maravillosas que inventaron son las leyendas, como la que les acabo de leer.
Les pido que se organicen en ronda y a continuación con la notebook, miraremos 2 videos del
Canal Encuentro que trata cada uno sobre una leyenda de un pueblo originario. (Este material
audio-visual, mediante imágenes y el relato de una abuela a su nieto, cuenta una leyenda)
Antes de observar el video les proporciono una guía a tener en cuenta para detectar
personajes y detalles relevantes de la leyenda, a saber: que pueblo originario se nombra, que
animal se nombra, que personajes aparecen, que acciones realizan estos personajes, etc.
La primera leyenda se llama: el Nahuel y el hombre perdido. (Leyenda Mapuche).
La segunda: Goos, la ballena. (Leyenda Tehuelche).
Luego de observar los videos realizaremos la comprensión de las mismas a través de
preguntas orientadoras para la caracterización de la leyenda:
¿Qué nos cuenta cada leyenda? ¿Qué ocurrió? ¿Son historias largas? ¿Son verídicas?
¿Ustedes conocen alguna leyenda que me puedan contar?
De esta manera, mediante el debate producido anteriormente con las preguntas orientadoras y
datos que proporcionaré, el alumno llegará a comprender las características de la leyenda y
haré entrega de un material fotocopiado que les reparto individualmente será regis en sus
carpetas
La leyenda
La leyenda es una narración breve, en general de origen oral, que ha pasado de boca en
boca. Por eso, se pueden encontrar varias versiones de una misma leyenda.
Sus características:
Los hechos suceden en un tiempo remoto o indeterminado.
Narran la existencia de seres sobrenaturales que habitan en bosques, lagos o montañas; o
fenómenos extraordinarios explican el origen remoto de una planta, de un animal o de
cualquier otro elemento de la naturaleza.
Las leyendas están narradas en tercera persona. Narrar una historia en tercera persona es
contar algo que les ha sucedido a otras personas, sin que intervenga el narrador en el relato.
Secuencia narrativa:
La leyenda empieza con una situación inicial en la cual, por lo general, se presenta el
lugar, el tiempo y los personajes.
Luego, se cuentan hechos ordenados.
Por último, aparece una situación final, que puede resolver el conflicto o dejarlo abierto.

4. Como actividad, deben escoger una de las leyendas vistas, contar que trata, y deberán
agregarle una opinión personal detallando por que la escogieron y si creen en dicha leyenda.
Clase n° 2
Retomaremos las características de la leyenda de la clase anterior.
Propongo a los alumnos la producción de una leyenda. La producción se llevara a cabo
mediante imágenes, proporcionadas por el docente. Los alumnos estarán divididos en grupos
(entre 4 y 6 alumnos).
Cada grupo deberá elegir una imagen y a partir de ella escribir la leyenda, teniendo en cuenta
que deberán describir el lugar donde ocurre, el tiempo y los personajes.
Las imágenes son:
Girasol Hada
Sirena Tigre
Los alumnos comenzarán la producción realizándola en borradores, que serán luego
analizados entre todos, comentados mediante una puesta en común, y luego de hacer las
correcciones necesarias, se copiará la versión final.
Para la próxima clase deberán buscar información sobre leyendas y personajes en diferentes
sitios.
Clase n° 3
Retomaremos la clase anterior, dialogaremos sobre la información que los alumnos aporten,
leyendo diversas leyendas, comentando de que se tratan, analizando los personajes, se intenta
lograr una expresión libre de sus opiniones.
Entre todos escogeremos 2 leyendas de las leídas, y haremos una ficha de cada una en la
carpeta de la siguiente manera:

5. Leyenda
Nombre:
Personajes:
Tiempo:
Tema:
Conflicto:
Situacion final: