musica pedagogia waldorf

1. INTRODUCCIÓN A LA
FLAUTA DULCE PARA
MADRES Y PADRES
EDUCADORES EN
CASA.
Ornella Betancourt

2. La historia del Arbol que se convirtió en
fl
auta
Una vez había un árbol en el bosque, un árbol grande. Tenía muchos nidos de pájaros. Una vez en la primavera, siete pájaros anidaron allí, ¡y cantaron
y piaron! Y cuando el viento sopló a través del árbol y las ramas se balancearon suavemente, parecía que querían bailar. A veces, los pájaros volaban
lejos hacia la luz del sol y siempre regresaban. En la noche, cuando llegó la luna, los tonos construyeron un camino plateado hasta la luna, y esos
fueron los tonos de ruiseñor.
Entonces el árbol pensó: "Oh, podría cantar tan bien, y si tan solo fuera como uno de mis pajaritos que viven aquí en las ramas. Eso sería lindo". Su
ángel escuchó este deseo, porque todos los seres tienen su ángel de la guarda en el mundo. Y estaba dispuesto a concederle al árbol su deseo. Le
dijo al árbol: "Tu deseo se cumplirá para ti. Pero tienes que hacer un gran sacri
fi
cio. Ya no se te permitirá hundir tus raíces en la tierra. Los pájaros ya
no podrán venir a ti. Pero la canción, que los pájaros han cantado ahora sonara en tu tallo.
Incluso si ya no puedo hundir mis raíces en la tierra, si ya no puedo percibir los escarabajos, las hormigas y todos los seres que construyen en la tierra,
si ya no puedo extender mis ramas hacia el cielo si ellos El sol dora el aire, quiero hacer el sacri
fi
cio ”.
"Bien", dijo el ángel del árbol. Y desde ese día el árbol esperó a que el canto de los pájaros entrara en su tronco.
Un día apareció una persona en el bosque. Echó un vistazo de cerca a todos los árboles, golpeó todos los troncos ... ahora en eso, ahora en otro y
siempre estaba insatisfecho. Luego llegó al árbol que quería hacer un sacri
fi
cio. Apenas llamó suavemente, escuchó un sonido
fi
no y delicado ... Todo
el tronco tembló con el sonido, tembló de arriba a abajo. Entonces la persona se alegró y animó: "¡Yo te elijo! ¡Te sacaré de todos los árboles del
bosque!" Y el árbol estaba feliz y solo pensaba en su canto y tonos.Un día el árbol perdió la vida. Fue aserrado y derribado, se subió a un carro grande
y se lo llevaron. Los pájaros cantaron tras él. Sus nidos fueron destruidos. Ya no podían anidar en su árbol. Fue un dolor para ella. El árbol se descargó
y se colocó frente a un gran edi
fi
cio. Mucha gente vino y se maravilló de él. Finalmente, se cortó en hermosas tablas con una máquina de aserrar. Las
tablas llegaron a otra casa, construida en una colina en un paisaje diferente. También allí la gente estaba feliz por el hermoso sonido de la madera.
"Sí", los trabajadores aplaudieron y dijeron: "Qué felices estarán los niños cuando obtengan una
fl
auta de madera tan hermosa". Porque los niños de la
escuela no solo querían cantar, también querían aprender a tocar la
fl
auta con sus delicadas manos.
Se trabajó
fl
auta tras
fl
auta. E imagina, ¡había
fl
autas muy diferentes! ¿El maestro hizo solo un agujero en unos, solo dos en otros, cinco en otros, y
nuevamente en otros ...? ¿Cuántos nidos de pájaros te perforaron? …
Así como el árbol siempre tuvo un pájaro guardián, ahora también estaba el nido del pájaro guardián. Siempre está cuidando la
fl
auta ... pero a veces
se va volando.
Cuando terminó la
fl
auta, el maestro la tocó. Y realmente fue como si todos los pájaros que vivían en el árbol estuvieran tocando sus canciones.
Entonces, el deseo del árbol se hizo realidad. Y cada vez que los niños tocan las
fl
autas maravillosamente, pueden escuchar el árbol que quiso
sacri
fi
carse para que el canto de los pájaros suene en todo el mundo.

3. VERSOS PARA COMENZAR
Este verso hace énfasis en los cuidados de la
fl
auta. No se
debe dejar en lugares fríos, húmedos, ni lugares calientes.
Siempre se debe cuidar amorosamente, secar y limpiar.
Además se hace énfasis en la posición de los dedos, sobre
todo del dedo pulgar en la parte de atrás.
Ahora los niños pueden también contar sus dedos, contar los
huecos. Les mostraremos cuántos dedos de la mano derecha
y cuántos de la mano izquierda tapan los huecos.

4. VERSOS PARA COMENZAR
Los versos son un elemento importante para comenzar,
enlazar diferentes momentos dentro de la clase o
terminar la clase.
Por medio de ellos transmitimos conceptos de cuidado,
conceptos técnicos (digitación), de conocimiento (partes
de la
fl
auta), sin embargo de una forma inconsciente y
artística, es decir desde la poesía, la rima, el ritmo, el
movimiento y lo musical.
Para el niño es importante aprender a partir de la
simpatía y la belleza que ofrece el mundo y que le
enseñemos por medio de las artes.
Este verso se acompaña de movimientos tomando la
fl
auta en las dos manos horizontalmente a la altura y
cercanía del corazón. Se aleja con la primera frase, se
acerca con la segunda, se aleja con la tercera y se acerca
con la cuarta.

5. VERSOS PARA COMENZAR
Este verso se acompaña de movimientos
giratorios entre las manos.
Se frota la
fl
auta y se le enseña al niño el ritual
de cuidado a la vez que aprende las partes de la
fl
auta. El niño se maravillará de encontrar
similitudes entre su cuerpo humano y el
cuerpo de la
fl
auta.
Para obtener un lindo y dulce sonido, siempre
es necesario calentar los instrumentos y
disponernos nosotros mismos como seres
humanos hacia el acto de tocar, es decir,
a
fi
narnos nosotros mismos como parte
esencial del instrumento musical.

6. VERSOS PARA COMENZAR
Con este verso practicamos la precisión de tapar los huecos por
medio de un ritmo.
Las yemas de los dedos golpearán los huecos y se produce un
sonido suave, si escuchamos atentamente, son los mismos
sonidos que suenan al soplar.
Aquí enseñaremos al niño a despertar su sistema sensorio. A
que sienta con la piel de la yema de sus dedos, los bordes de los
huecos. Recordemos que el sistema sensorial es una extensión
del ojo. El niño debe aprender a sentir los huecos sin mirarlos.
Además queremos siempre llevar al niño, desde su naturaleza
activa en inquieta hacia la tranquilidad y quietud que se
necesitan para hacer música. Esto lo hacemos por medio de
versos divertidos y sin reglamentar desde la antipatía.
Nuestro objetivo como maestros de música no es „aquietar o
acallar“ al niño. Es transformar el movimiento externo natural y
sano del niño en movimiento interno para su sano desarrollo
anímico y para la actividad musical interna.

7. CANCIONES DE FLAUTA PARA 1° Y 2° GRADO

8. EMPEZAR LA CLASE
➤ Canciones cantadas siempre hacen parte de la clase de
fl
auta.
➤ Juegos de manos y dedos: Los pajaritos vuelan. De la motricidad gruesa a la
fi
na
➤ Golpeando suavemente la base de la
fl
auta contra la palma de la mano
jugamos al pájaro carpintero ¿Quién es, quién es? Golpeamos ¿Quién es,
quién es? Cantamos la canción del pájaro carpintero. (La Maroma)
➤ Primero tomamos la
fl
auta en las dos manos y llevamos los pajaritos a sus
niditos. Los de la mano derecha salen a volar y regresan, ahora los de la
izquierda. Repetimos la acción un par de veces. Los brazos se mueven en
círculos grandes.
➤ Se pueden cambiar los animales, por ejemplo una mano es una araña que
camina por el cuerpo y vuelve a su lugar.
➤ Canción del cucú con solo dos tonos (Do y LA) (En un lejano bosque
cantaba el cucú)
➤ Ahora jugamos a pensar en nombres de pájaros y a tocarlos con la
fl
auta con
un solo tono: Mirlo, Ruiseñor, etc…
➤ Ahora contamos brevemente que atrás vive el pajarito que cuida la torre de
madera.
➤ El pájaro cucú salió a dar un paseo, y el pájaro vigilante le dice: „ten cuidado,
no muy lejos“ El pájaro responde „cucú“ y se desarrolla la historia sonora.
➤ Dueto de pájaros

14. CANCIONES DE UN SOLO TONO

15. Un solo tono en Re agudo

16. TRABAJO EN GRUPOS
➤ Inventar una melodía de un solo tono usando diferentes
pie métricos (celular rítmicas).
➤ Piensa en que te gustaría trabajar en un momento
especí
fi
co. ¿Tranquilidad? ¿Actividad? ¿Impulso?
➤ Piensa en el texto, estación del año, animales, plantas?
➤ La melodía debe ser corta y sencilla, preferiblemente
repetitiva
➤ Pies métricos de la antigua Grecia y sus efectos en el
alma:
Yambo: v — (Corto-largo) Impulso
Anapesto: v v — inocencia infantil
Dáctilo: — v v Energía y voluntad
Am
fi
maco: — v — Refrescante
Troqueo: — v Contemplación
Jónico: v v — — Del movimiento a la calma

17. CANCIONES DE DOS TONOS

22. CANCIONES DE TRES TONOS

25. CANCIONES DE CUATRO, CINCO Y MÁS TONOS

28. VERSOS PARA GUARDAR O CERRAR