Ponencia para el curso "Enfermedades raras" (Universidad Pública de Navarra).

1. EDUCACIÓN ARTÍSTICA PARA LA INCLUSIÓN
RECURSO ARTÍSTICO:
EL VIDEO
DIFUSIÓN
SENSIBILIZACIÓ
N
INCLUSIÓN

2. “ZU ETA NI,
KOMUNIKATZEKO
MODU AUNITZ”
“TU Y YO, MIL
MANERAS DE
COMUNICARNOS”

3. ¿QUIENES SOMOS?
ASPASOR
(Asociación
de Padres de
Sordos de
Alava)
Surge en el
año 1977
Objetivo principal:
obtener soluciones a
las necesidades de las
familias de las
personas con
discapacidad auditiva
Actúa como
representante
ante organismos
e instituciones
Actúa para que
los ciudadanos
afectados
tengan pleno
derecho en la
sociedad.

4. • Representación
• Adopción de iniciativas
• Presentación de demandas
Ante
organismos
públicos y/o
privados
• Servicios
• Actividades
• Programas
• Formación a padres,
profesionales, adm.
Públicas…
Promoción
de…
• Información
• Experiencias
• Nociones jurídicas
• Nociones médicas
• Nociones educativas
Intercambio
de…
ASPASOR: AMBITOS DE ACTUACION
Marco de actuación
común, coordinado y
coherente
Atención y
apoyo a las
familias
• Sobre el proceso rehabilitador
• Sobre el proceso educativo
Estimulamos y
motivamos a las
familias para que
participen de forma
activa

5. Información
y
sensibilizació
n a…
• La población sorda
• Padres y madres
• Profesionales
• Dirigentes políticos
• Administración pública
Discapacidad auditiva
Barreras de
comunicación
Integración
Accesibilidad
Divulgación de
avances
científicos
• Mediante comunicaciones
• Mediante publicaciones
periódicas
Colaboración
con…
• Otras asociaciones de fines
análogos

6. ¿QUÉ ES LA SORDERA?
La sordera en cuanto deficiencia, se refiere a la pérdida o anormalidad
de una función anatómica y/o fisiológica del sistema auditivo, y tiene su
consecuencia inmediata en una discapacidad para oír, lo que implica
un déficit en el acceso al lenguaje oral.
¿ENFERMEDAD?
La discapacidad es una situación provocada en la interacción entre la
persona, sus características, el medio físico y social no habilitado para la
diversidad propia de la naturaleza humana. La persona “no es”
discapacitada, sino que “está” discapacitada.
La discapacidad no es una enfermedad, es una situación que puede
desaparecer si eliminamos las barreras del entorno. Una persona sorda
puede o no tener una enfermedad pero su “discapacidad” surgirá ante la
falta de subtítulos, interprete de lengua de signos… que le asegure una
inclusión plena.
A día de hoy estamos en el proceso de abandonar el término
“discapacidad” y sustituirlo por diversidad funcional

7. ¿RARA?
No podemos considerar la sordera como una enfermedad rara: en
España, cada año, nacen alrededor de dos mil niños y niñas con
problemas auditivos (5/1000).
1/1000 nace con sordera neurosensorial bilateral profunda.
El 80% de las sorderas infantiles están presentes en el momento
del nacimiento (importancia de los programas de cribado neonatal).
El 95% de los niños sordos nacen en familias oyentes.
En España hay más de un millón de personas con discapacidad
auditiva.
“LA
DISCAPACIDAD
INVISIBLE”

8. Departamento de Empleo y Políticas Sociales.
Objetivo: impulsar audiovisuales que muestren cómo niños, niñas y
adolescentes hacen un uso responsable de Internet, las redes sociales y
nuevas tecnologías, “desde un punto de vista positivo, es decir, desde las
cosas buenas que aportan”.
Dirigido a personas menores de edad de la CAPV (3º de Educación
Primaria 4º de ESO).
Consiste en crear un vídeo de 2’30 minutos.
Participan cinco jóvenes de ASPASOR, entre 11 y 14 años, cuatro con
discapacidad auditiva y una oyente.
El concurso se desarrolla durante los meses de Abril y Mayo de 2016:
-Abril: grabación y edición del vídeo.
-Mayo: somos finalistas y entramos en un proceso de votación
popular.
El video se difunde a través de redes sociales y finalmente el 20 de Mayo
acudimos a la entrega de premios.

9. Premio 2ª categoría:
Actividad/excursión para toda el
aula o grupo de tiempo libre
adecuado a la edad.
Los premios tendrán un valor
máximo de 1.300 euros.
EL MEJOR
PREMIO
NOS
DIVERTIMOS
CREAMOS
HACEMOS
VISIBLE A LA
COMUNIDAD
SORDA
TRABAJAMOS
EN EQUIPO
REFLEXIONAMOS

10. ¿COMO HICIMOS EL
VIDEO?

11. LA CONVOCATORIA
Utilizamos wasap para informar a las familias y los chavales de la
existencia del concurso y animarles a participar.
Buscamos la complicidad de las familias, era una actividad lúdica y
voluntaria:
Tienen que querer participar
El desastre de la primera convocatoria: solo vino uno.
Seguimos motivando y animando. Algunos ya quieren participar.
“La pelota está en su tejado”. Son sujetos activos. Sugerimos a los que sí
quieren participar, que hagan un grupo de whatsapp y animen a otr@s
compañer@s.
 Éxito en la segunda convocatoria: vienen cinco y tod@s vienen con la
sensación de que es una actividad elegida por ell@s y no impuesta por el
entorno.

12. NO BASTA
CON
INFOMAR.
ES
NECESARIO…
INVOLUCRAR A
LA FAMILIA
ESTIMULAR SU
CURIOSIDAD
SI SE
MUESTRAN
INSTALADOS EN
EL “NO”,
MOSTRARLES
LO POSITIVO
DEL PROYECTO.
FACILITARLES
RECURSOS
PARA
LLEVARLO A
CABO (Un lugar,
horas de
quedada que les
vengan bien… )
HACERLES
PARTE ACTIVA
DEL PROYECTO
DESDE EL
PRINCIPIO
ASEGURARNOS
QUE HAN
COMPRENDIDO
DE QUÉ VA

13. ¿CUAL ES LA IDEA PRINCIPAL?
¿QUE TIENE QUE REFLEJAR EL VIDEO?
Un uso positivo de
Internet, redes sociales
y nuevas tecnologías.

14. LANZAMOS “CEBOS”
(Conceptos para que
los chavales
reflexionen)
¿Qué es lo que tenemos en
común?
Hace años, si no estaban en el
mismo lugar
¿cómo podían comunicarse
las personas sordas?
¿Qué os aportan a vosotros las
nuevas tecnologías y las redes
sociales?
¿Qué podemos y queremos
transmitir con este vídeo?
Sus familiares o amigos oyentes
llamaban por ellos. Por lo tanto, tenían
menos intimidad y eran menos
autónomos.
Utilizaban el fax, pero no todo el mundo
tiene fax. Barreras de comunicación.
Pertenecemos a la
comunidad sorda.
No dependemos del teléfono ni de la
ayuda de otras personas para poder
comunicarnos,. Todo es muy visual.
Se ha roto una barrera de
comunicación muy importante.
Las personas sordas tenemos
mil maneras posibles de
comunicarnos y las herramientas
digitales son un recurso más a
nuestro alcance.

15. • El formato será
audiovisual (imágenes y
sonido)
• Los audiovisuales se
presentarán en
euskera, castellano o
bilingüe.
Preferiblemente en
euskera.
• Se valorará el
mensaje y su
capacidad para
generar reflexiones
• Los proyectos deberán
tener una duración
máxima de 2:30
minutos.
• La música tiene que
ser libre de derechos
de autor. REQUISITOS
TECNICOS
EL MENSAJE
FORMATO
DEL
PROYECTO
LENGUA
VEHICULAR
DEL
PROYECTO
LECTURA CONJUNTA DE
LAS BASES DEL
CONCURSO
En nuestro caso TRILINGUISMO:
LSE, Castellano, Euskera.
Nuestro vídeo
será
ACCESIBLE
tanto para
sordos como
para oyentes.
Incluímos emoticonos,
carteles…

16. ¿Cómo contamos aquello que queremos transmitir?
Revisamos las diferentes redes sociales y herramientas digitales que
facilitan la comunicación de las personas sordas y las reflejamos en el
vídeo.
 Buscamos que la historia sea estéticamente atractiva, que despierte
el interés del espectador, que tenga un hilo conductor claro y que el
mensaje sea comprensible.
Surge el concepto de SENSIBILIZACIÓN. Queremos que la población
oyente tome conciencia de cómo las barreras de comunicación están
presentes en el día a día de las personas sordas y de cómo nosotros
nos esforzamos por derribarlas.
ELABORAMOS EL GUIÓN

18. 1.Lema del proyecto 2. Planteamiento del problema 3. Explicación mediante
iconos
4. Objetivo cumplido 5. ¿Cómo lo han conseguido? 6. Mediante
Whatsapp.
7. Mediante Instagram 8. Mediante Facebook 9. Mediante Skype

19. 10. Uso de Lengua de Signos 11. Mediante Twiter 12. Cartel en
euskera.
13. Cartel euskera 14. Cartel en castellano 15. Cartel en
castellano
16. Mensaje final 17. Lema 18. Participantes

20. ¿CÓMO GRABAMOS?
Cada escena se graba con el móvil.
Para el montaje, se han utilizado principalmente estas
herramientas:
 Power Point y Paint (escena inicial y final)
 Windows Movie Maker (editor de videos gratuito)
 Audacity (editor de audio gratuito)
Programas online de conversión de archivos.

21. Zu eta ni…
… komunikatzeko modu
aunitz.
Efecto para
pantalla inicial y
final:
Imagen +
cuadros de texto
con animación

22. Windows Movie Maker

23. AUDACITY

24. LA SORPRESA
Un jurado selecciona nuestro video y junto con otros cuatro finalistas
más entramos en un proceso de votación popular a través de la
plataforma IREKIA.
Por lo tanto, es VITAL pensar cómo vamos a DIFUNDIR el vídeo.
DIFUSION
a través de
ASPASOR
Blog
de
Aspaso
r Socios y
amigos de
Aspasor
Asociacione
s de
personas
sordas
Blogs de
logopedia,
P.T..
ARABAKO GORRAK
FEVAPAS
FIAPAS
Escuelas de
l@s
participante
s
Asociaciones
de padres y
madres
Amigos,
familiare
s…

25. Ejemplos de mails y
Whatsapp:
Queremos…
Mensajes en
euskera y
castellano
Que muestren el
enlace al vídeo,
ya en youtube.
Que muestren el
enlace a la plataforma
Irekia, para dar el voto.

27. ASPECTOS A MEJORAR
- Primera y última pantalla, también en castellano.
- Falta audio para ciegos.
- La difusión habría sido más efectiva mediante un vídeo-tutorial en
Lengua de Signos (y quizás támbién otro vídeo-tutorial en lengua oral,
tanto en euskera como en castellano).
Llegamos a más de mil personas y sin embargo, en la plataforma de
votación apenas obtuvimos 200 votos.
Porque… “Tenemos que aceptar la diversidad con la que funcionamos
las personas”

28. CONCLUSIONES
No ganamos el concurso, quedamos terceros, y sin embargo nuestro
video es el que más visualizaciones tiene en YOUTUBE (1372).
Recordemos cual era nuestro objetivo:
Cuando hablamos de integración, el “sordo es el responsable de
integrarse”.
En cambio, cuando hablamos de inclusión ponemos el foco en la
sociedad, que es la que debe estar preparada para incluir a la persona
sorda.

29. AHORA OS TOCA A VOSOTROS
PENSAR…
¿Cuántas
personas
estamos ahora
mismo en esta
sala?

30. CADA ACCION CUENTA
…Continuamos con la campaña de sensibilización.
Gracias a la oportunidad que nos ha brindado la Universidad
Pública de Navarra, ya sois muchas más las personas que
habéis visto el video.
Os lo ponemos otra vez, para que no nos olvidéis y seamos un
poquito menos invisibles.
OBJETIVO CONSEGUIDO