1. La cognición del profesor ¿Qué sabe Nancy? “El programa de investigación que falta”
John T. Bruer
Ana Itzel González García 2° ”B”
Cuadro comparativo
Maestro Novatos Maestros expertos
La orden del día:
 El maestro novato se enfoca más en actividades
superficiales, en la cuales no establece el objetivo de la
clase, ni la relación que hay con las clases previas.
 En cuanto a la sensibilidad el maestro novato no tiene
previstos los cambios que puede haber en cuanto a lo que
pueda salir mal en clases, sólo piensa en que debe realizar
cierto número de actividades.
Conocimientos de de contenido pedagógico:
 Los maestros novatos tienden a ver su contenido sin
percatarse si los jóvenes se formularon alguna respuesta
errónea.
 Los maestro novatos por la falta de experiencias no
acostumbran a los jóvenes a las rutinas lo cual provoca que
los alumnos pregunten constantemente lo que deben hacer
a continuación, lo que crea confusión, hace perder el tiempo
y despista la atención.
 La falta de experiencia hace que los maestros novatos no
combinen sus habilidades y conocimientos para crear
rutinas de trabajo que les facilite su trabajo en el aula.
 Los principiantes usan algo nuevo para enseñar algo nuevo.
 Los principiantes no suelen ser conscientes de lo que es
difícil en un tema o en un procedimiento, y sus
explicaciones suelen fracasar por ello.
La orden del día:
 El maestro experto de inmediato que empieza la clase
establece el objetivo que desea obtener y menciona la relación
existente con las clases anteriores.
 En cambio el maestro experto está consciente de que puede
haber divergencias entre su plan y lo que los alumnos
realizarán.
Conocimientos de de contenido pedagógico:
 Los maestros expertos tienen más sensibilidad en cuanto los
contenidos que enseñan y las respuestas erróneas que puedan
presentar los estudiantes.
 Los expertos tratan de ver la unidad didáctica como lo vería un
estudiante
 Los expertos pasan suavemente de la presentación a la
práctica y del control total por parte de ellos al trabajo
individual del estudiante.
 Los expertos implementan rutinas que utilizan para guiar la
clase y de esta manera reducir las sorpresas.
 Los expertos saben muy bien que la presentación del tema
influye crucialmente en cómo entienden esto los estudiantes y
para ello utilizan sus habilidades y rutinas de enseñanza para
reducir los disturbios cognitivos.
 Los expertos, tienden a utilizar algo familiar para enseñar algo
nuevo.
 Los expertos tienen nociones de los ejemplos, las analogías y
las explicaciones más efectivas para varios temas de una
material y elige el más adecuado en función de los
conocimientos previos del estudiante.

2. La cognición del profesor ¿Qué sabe Nancy? “El programa de investigación que falta”
John T. Bruer
Ana Itzel González García 2° ”B”