1. Texto: La cognición del profesor ¿Qué sabe Nancy? “El programa de investigación que falta”
Autor: John T. Bruer
Alumno: Salinas Martínez Hector N.L. 31 LESET 2° “B”
CUADRO COMPARATIVO
Maestros novatos Maestros Expertos
Desde el momento en que inician sus clases
no tiene los objetivos de sus respectivas
clases y la manera en como estas se abordan
es superficial
Realiza sus actividades de acuerdo a como las
tiene previstas sin tomas en cuanta los
factores que pueden intervenir de manera
negativa en ellas.
la improvisación dentro de las clases es muy
poca ya que aún no tiene la capacidad
suficiente de improvisar en algunos momentos
de las clases
tiene muy poco dominio de los contenidos y
cuenta con muy pocas habilidades para poder
transmitirles los conocimientos a sus pupilos
su inexperiencia ante el desarrollo de sus
clases hace que no establezcan rutinas de
trabajo con los alumnos ocasionando que los
alumnos cuestiones sobre las actividades que
se desarrollaran durante las clases, lo cual
provoca que haya una pérdida de tiempo
valioso para el aprovechamiento de a clase
Su inexperiencia ante el grupo hace que no
sean conscientes de la forma en cómo
desarrollar un tema que posea un grado de
dificultad elevado para sus alumnos.
Desde el instante en que inician su
clase llevan o tiene muy en claro los
objetivos de la clase y existe una
relación con las clases previas
Realiza actividades de manera variada
y prevé si hay factores que puedan
intervenir en ellas.
Su capacidad para improvisar durante el
desarrollo de las clases es muy buena.
El dominio de los contenidos es muy
bueno, así mismo posee las habilidades
necesarias para poder transmitir sus
conocimientos a los alumnos.
Su amplia experiencia ante los grupos
de trabajo provoca que establezcan
rutinas de trabajo provocando que todo
quede claro y por ende existe un mayor
aprovechamiento tanto del tema como
del tiempo
La amplia experiencia que poseen los
maestros expertos ante los grupos,
provoca que los temas que tienen un
grado de dificultad elevado lo dosifiquen
a manera que sean entendible para los
alumnos
