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Nº 122 — Abril 2.005
Uso Pedagógico
de la Pizarra Digital Interactiva
en el Aula
Existe la idea de que para utilizar una Pizarra Digital Interactiva (PDi) hay que ser un experto en
informática. Nada más lejos de la realidad. Una PDi* tiene que ser útil a cualquier profesor y
a los alumnos y deben poder empezar a utilizarla tras cinco minutos de aprendizaje.
D
ebemos de partir de Con respecto al primer punto Para que su utilidad sea aún
una base: si un profe- hay dos aspectos que lo deben mayor, todo lo escrito sobre la
sor sabe transmitir los hacer posible. Uno tiene que ver PDi con un rotulador de bo-
conocimientos a los con la propia Pizarra (Hardware) rrado en seco debe poder
alumnos es un buen profesor y y otro con la aplicación de ano- guardarse en el ordenador al
si un profesor no tiene la habili- taciones (Software). que esté conectada la PDi.
dad de transmitirlos de forma
motivadora, sus enseñanzas Si hablamos del hardware, to- Y para que sea realmente inte-
no llegan tan fácilmente a sus dos estaremos de acuerdo que ractiva, debe poder escribirse
alumnos. Todos hemos tenido cualquier profesor sabe utilizar con tinta digital sobre cualquier
experiencias en nuestra época una pizarra convencional, con imagen de ordenador proyec-
de estudiantes en las que co- tiza o con rotulador de borrado tada, así como manejar el or-
nocimos profesores que, impar- en seco. Pues bien, si se desea denador desde la pizarra, para
tiendo una asignatura árida, conseguir que el profesor se lo que el lápiz debería dispo-
nos la explicaban de tal forma sienta cómodo con la Pizarra ner de todas las funcionali-
que nos apasionaba y profeso- Digital Interactiva desde el pri- dades de un ratón
res que nos hacían odiar una mer momento, debe poder utili- (botón izquierdo, botón de-
asignatura que, en principio, zarla como cualquier pizarra recho y doble click) y poder
creíamos que nos iba a apasio- convencional. Es decir debe po- moverlo como se hace con
nar. Todo dependía de la ca- 1º.- Que, tras cinco minutos de der escribir con un rotulador de el ratón.
pacidad de transmisión del pro- aprendizaje, el profesor y los borrado en seco y borrar como
fesor y del nivel de motivación alumnos se sientan cómodos lo haría con cualquier pizarra
utilizándola.
de los alumnos. tipo vileda.
Siempre han existido herra- 2º.- Que el profesor no
mientas de ayuda: mapas, pi- sienta el vértigo de que va a
zarras, reglas de cálculo, etc., competir con sus alumnos
que para unos son más útiles porque no es el caso. Ni lo
que para otros no tanto. Pues sería aunque sus alumnos fue-
bien, la Pizarra Digital Inte- ran expertos en informática.
ractiva es, precisamente éso,
una herramienta que ayuda 3º.- Que el profesor perciba
al profesor en la transmisión la facilidad con la que puede
de sus conocimientos y a los obtener recursos y conteni-
alumnos a aumentar su moti- dos para mostrar y compartir
vación e interacción. con sus alumnos y, sobre
Además debe de poder bo-
todo, que el profesor tenga la
rrarse fácilmente cualquier
El que esta nueva herramienta posibilidad de crear sus pro-
También debe poder apo- rayado hecho con bolígrafo
resulte útil pedagógicamente o pios Contenidos Interactivos
yarse sobre su superficie y o, incluso, con rotulador in-
no solo depende de unos po- Personalizados fácilmente,
que la tecnología utlizada per- deleble para evitar tener la
cos factores, a saber: tanto desde la clase, como
mita navegar por internet sin PDi bajo llave y el corazón en
desde su despacho o incluso
limitaciones. un puño...
desde su casa.
sigue...
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2. Nº 122 — Abril 2.005 - Pag.2
Si nos referimos a la aplica- aprendizaje del funcionamiento Software InterWrite™
ción de anotaciones de muchos de ellos. Por eso es de GTCO CalComp
(software), debe de ser perso- importante que la aplicación de
nalizable, o sea que cualquier anotaciones de la PDi disponga InterWrite es una po-
profesor pueda elegir las herra- de la posibilidad de crear los tente aplicación, que
mientas que desee utilizar y Contenidos Interactivos Per- mejora sustancialmente
sonalizados, incluso las expli- la atención y colabora-
guardar su perfil para poder dis-
ción de los alumnos en la
poner de él siempre que lo uti- caciones que el profesor im- clase.
lice. parta, con voz y anotaciones sin-
cronizadas. Y lo debe poder ha- Permite a Profesor y
Tal posibilidad le permitirá confi- cer con un simple Clic. Tal posi- alumnos hacer anotacio-
gurarlo el primer día con un nú- bilidad le permitirá realizar tuto- nes manuscritas, sobre
mero de herramientas reducido rías y explicaciones repetitivas y cualquier imagen de
pantalla, sin más que se-
que le facilite el trabajo al princi- personalizadas. Sus alumnos
leccionar un rotulador de
pio. Luego, a medida que vaya se lo agradecerán y su garganta una barra de herramien-
cogiendo confianza, podrá ir in- también. tas, como la que se ve
corporando nuevas herramien- en la imagen.
tas para darle más posibilidades. No se puede finalizar este artí-
culo sin comentar la gran impor- Pizarra Digital Interactiva También permite que los
Todas las anotaciones realiza- tancia que tiene la posibilidad de Portátil (PDiP) alumnos hagan sus ano-
taciones, sin moverse de
das sobre una página en blanco impartir la lección desde cual-
sus asientos.
o, en el caso de proyectar imá- quier lugar de la clase o la posi-
genes de la pantalla de un orde- bilidad de crear los Contenidos Desarrollado, inicial-
nador, todas las imágenes con Interactivos Personalizados No menos importante es la dis- mente, para utilizar con
las anotaciones se deben poder fuera de la clase, en el despa- posición de versiones para Win- la Pizarra Interactiva In-
grabar, imprimir, enviar por co- cho o, incluso, en la propia casa. dows, Linux y Mac y, por su- terWrite, también puede
rreo electrónico y exportar a puesto la posibilidad de que el utilizarse con cualquier
tableta -con o sin cables-
cualquier formato. A tal efecto resulta de gran utili- software de anotaciones esté en
así como usarse como
dad la utilización de Pizarras los cuatro idiomas del estado: un ratón, para trabajar
Con respecto al segundo Digitales Interactivas PORTÁ- castellano, catalán. euskera y en el despacho, a nivel
punto, el profesor debe tener en TILES (PDiP), sin cables, así gallego. personal, o mantener
cuanta que un software con es- como la licencia para que los reuniones, conferencias,
tas características le proporcio- profesores de un Centro de For- La utilización correcta de la PDi presentaciones e impar-
o de la PDiP en clase aumen- tir clases a través de
nará tal confianza que le permi- mación que disponga de una Pi-
Internet, usando los ser-
tirá concentrarse en la exposi- zarra Interactiva puedan instalar- tará la atención e interacción de
vicios de “InterWrite
ción del tema a tratar, sin tener gratuitamente el software de los alumnos así como el control Meeting Center”.
que estar intranquilo por el cono- anotaciones en sus propios or- del profesor. En el caso de cla-
cimiento de los ordenadores, denadores. ses y tutorías a distancia, permi- En sus últimas versiones, el soft-
evitando el temor a no manejar tirá realizarlas en tiempo real, en ware Interwrite incorpora la posibi-
la PDi con soltura ante sus La utilización de la Pizarra Inte- la que la presencia del profesor lidad de grabar anotaciones y voz,
es imprescindible. de forma sincronizada, lo que hace
alumnos. ractiva Portátil es especial- que se convierta en la más potente
mente útil en las aulas de pri- y sencilla herramienta para el e-
Por último, la gran cantidad de maria. Los alumnos no tienen el Learning, en todos los idiomas de
recursos que se pueden obtener problema del tamaño de la Piza- * PDi = Pizarra Digital Interac- nuestros país: castellano, catalán,
hoy día puede facilitar la trans- rra ni el de la sombra y su ma- tiva gallego y euskera.
misión, aunque pueden abrumar nejo resulta sumamente fácil * PDiP = Pizarra Digital Interac-
por la falta de tiempo en el para los más pequeños. tiva Portátil
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