2. Fabiola Muñoz Ramírez 173680
Lorena Lembrino Sánchez 175693
Equipo 1
Marco Tulio Barrera González 175605
Miguel Valencia Reyes 175706
Wendy Olvera Palafox 175772
Xkichpaan Okot Po' Ol Avila Cuaxiloa 175561

4. Definición Carácterísticas
Contenido
Requerimientos Aplicaciones
técnicos didácticas
Alcances Limitaciones
Habilidades
Papel del
que
profesor
desarrolla

5. Presencial E-learning B-learning M-learning
Educación Presencial se Hace referencia a Aprendizaje mediado por Modalidad enfocada en
deriva de dos palabras procesos de formación y ordenador, referido al impulsar y mejorar la
“educación”, que tiene aprendizaje que utilizan la aprendizaje en línea, activación del proceso
como significado red (Internet o intranet) capacitado enseñanza-aprendizaje,
“proceso de aprendizaje como tecnología de para valerse de las apoyada en el uso de
en el que interviene el distribución de la distintas modalidades dispositivos móviles
profesor y el alumno” ; y información de dos –presencial, pequeños y maniobrables
la palabra “presencia” la formas bien no presencial y como: teléfonos
cual tiene como diferenciadas: como semipresencial– y que usa celulares, agendas
significado que la depósitos de información como método de electrónicas, iPad, iPod, y
persona esta presente en a los que alumnado y enseñanza, el todo dispositivo que
un determinado lugar y profesorado pueden aprendizaje cooperativo tenga conectividad
tiempo”, de esta unión se acceder y/o colaborativo. inalámbrica.
puede decir que la asincrónicamente o
educación presencial es como herramientas
el acto de impartir construidas con el fin de
conocimiento por parte mejorar las oportunidades
del profesor hacia el de interactividad propias
alumno en un de métodos de
determinado lugar, que enseñanza activa que
puede ser un aula de requieren especialmente
clase, y en un de interacción para la
determinado tiempo. co-construcción del
conocimiento.

6. Presencial E-learning B-learning M-learning
• Los cursos tradicionales, • Aprendizaje mediado por • Es una opción más • Surge como la evolución
generalmente, se valen ordenador. económica que la natural del e-learning.
de fotocopias y toma de • Uso de navegadores web formación presencial. • Se vale del uso de
apuntes. para acceder a la • Otorga más pequeños dispositivos
información. responsabilidad a los móviles.
• Conexión profesor- estudiantes en su estudio • Ofrecen la libertad de
alumno separados por el individual capturar y reproducir
espacio y el tiempo. proporcionándoles pensamientos e ideas de
• Utilización de diferentes destrezas para dicho manera espontánea.
herramientas de estudio. • Permite acceder a las
comunicación tanto • Promueve una tecnologías de la
sincrónica como pedagogía información cuando y
asincrónica. constructivista social. donde el usuario lo
• Multimedia. Dado el carácter necesite.
• Hipertextual-hipermedia. colaborativo de las • Utilizado para minimizar la
• Almacenaje, herramientas utilizadas en cantidad de datos
mantenimiento y él y la filosofía de trabajo transmitidos y optimizar su
administración de los en la que se sustenta. representación en
materiales sobre un • Mejora la calidad de las pantalla.
servidor web. clases mediante el uso de • Facilita la posibilidad de
presentaciones implementar innovadores
multimedia. modos de dar clase y
aprender.

7. Presencial E-learning B-learning M-learning
• Aprendizaje flexible. • Aprovecha los materiales • Facilita el uso y
• Aprendizaje muy que ya existen en adaptación de nuevas
apoyado en tutorías. Internet. aplicaciones más
• Materiales digitales. • Fomenta las sofisticadas.
• Aprendizaje competencias que se • Tiene como
individualizado versus requieren para su característica la
colaborativo. inserción en el ámbito necesidad de producir
• Interactiva. laboral posterior. contenidos
• Uso de protocolos TCP y • Permite que el estudiante específicamente dirigidos
HTTP para facilitar la aprenda a su propio a los dispositivos móviles.
comunicación entre los paso combinado con • Permiten la exportación y
estudiantes y los apoyo del facilitador. adaptación de datos a
materiales de • El apoyo del facilitador otros entornos o a las
aprendizaje. ayuda a que el aprendiz necesidades delos
no se sienta solo y pierda usuarios.
motivación en el • La cantidad de datos
proceso. puede variar en función
• La interfaz de las de la capacidad de
plataformas que se cada dispositivo móvil.
combinan con la • La comunicación es en
enseñanza presencial son tiempo real y a distancia.
generalmente atractivas, • Depende de alguna
de tecnología sencilla, forma de conectividad
ligera eficiente y inalámbrica.
compatible.

8. Presencial E-learning B-learning M-learning
• No hay requerimientos • Navegadores web para • Red informática con • Uso de dispositivos
técnicos indispensables. acceder a la servidor y clientes. móviles como iPhone,
• Los materiales utilizados información. • Plataformas educativas iPad que cuente con
“tradicionalmente” son • Herramientas de como Moodle o soporte para las
pizarrón, borrador, comunicación blackboard. aplicaciones básicas de
marcador, proyector de sincrónica y asincrónica • Material audiovisual. office, internet, etc.
acetatos, aula, etc. • Multimedia
• Servidor web
• Protocolos TCP Y HTTP

9. Presencial E-learning B-learning M-learning
• Presentación Tradicional • Uso de Sistemas de • Permite el uso de • Uso de la tecnología
de contenidos, notas Gestión de Aprendizaje estrategias tanto móvil (celular, iPod, iPad,
preparadas por el (Moodle) para la presenciales como etc.) en el proceso de
profesor para su creación de entornos virtuales. enseñanza-aprendizaje.
presentación y discusión virtuales de aprendizaje • Aprendizaje basado en • Aprovechamiento de las
en la clase, libros de texto de cualquier área del problemas (ABP). aplicaciones educativas
impresos, etc. conocimiento. • Aprendizaje basado en disponibles para los
• Trabajo cooperativo. • Gestión de recursos casos. dispositivos móviles,
(libros, artículos, • Trabajo por proyectos. como:
presentaciones, videos), • Permite el seguimiento • Podcasts (archivos
e-actividades y personalizado de los multimedia)
herramientas de alumnos. • Cuentos interactivos
comunicación (foros, • Trabajo colaborativo. • Juegos didácticos
wikis, chats)que • Permite la interacción (memoria, atención,
favorezcan el proceso de docente-alumno y destreza, etc.).
enseñanza-aprendizaje. alumno-alumno. • Presentación
• Implementación de e- • Uso de herramientas de diversificada de los
actividades, que son comunicación diversas contenidos educativos
actividades motivadoras como foros, chats, wikis, (audio, video, texto,
y atractivas mediante las etc. imágenes).
cuales se promueve un • Las sesiones presenciales • Difusión de material
aprendizaje virtual activo permiten la resolución de audiovisual: animaciones,
(Gilly Salmon). dudas que surgen en las videos educativos, audio-
• Uso de agenda de actividades virtuales. libros, Podcasts (a través
actividades para guiar el • Aprovechamiento de de Bluetooth, skydrive,
proceso de aprendizaje todas las herramientas de google docs, youtube,
de los alumnos y cómputo e internet etc.)
favorecer su autonomía. disponibles.

10. Presencial E-learning B-learning M-learning
• Desarrollo de procesos • Compartir fácilmente
educativos colaborativos notas, grabaciones, etc.
mediados por la • Permite a los docentes
tecnología. una comunicación
• Diversificación de la
permanente con sus
enseñanza por la gran
alumnos a través de
cantidad de recursos que
pueden mensajes, recordatorios,
utilizarse, atendiendo así a o notas sobre plazos de
las diversas necesidades y actividades o tareas, así
estilos de aprendizaje de los como mensajes de
alumnos. apoyo y estímulo.
• Creación de redes de • Permite motivar a los
aprendizaje a través d las alumnos a aprender a
diversas redes sociales través de un medio que
existentes (Facebook). la mayoría de ellos
• Desarrollo de las
conoce y utiliza
competencias
cotidianamente.
digitales, desde la
búsqueda-selección de
información y el proceso
para convertirla en
conocimiento hasta su
publicación y transmisión
por diversos soportes.
• Uso de espacios virtuales de
almacenamiento
(skydrive, icloud, google
docs)

11. Presencial E-learning B-learning M-learning
• El método tradicional • Permite que los • El aprendizaje se ve • El aprendizaje está
permite una interacción estudiantes vayan a su garantizado a través de garantizado con el uso
cara a cara entre el propio ritmo de la retroalimentación que de herramientas
alumno y el instructor. aprendizaje se genera con la informáticas y dispositivos
• Permite la combinación formación de redes de móviles.
de diferentes aprendizaje.
materiales: auditivos,
visuales, y audiovisuales.
• Con una sola
aplicación puede
atenderse a un mayor
número de estudiantes.
• Tiende a reducir el
tiempo de formación
de las personas
• Puede utilizarse en el
lugar de trabajo y en el
tiempo disponible por
parte del estudiante.

12. Presencial E-learning B-learning M-learning
• La asistencia frecuente • Se modifica el diseño • Una de las limitaciones es • Una de las principales
puede verse afectada curricular. la vinculación desventajas es que la
por la poca flexibilidad • Se pierde la pedagógica y navegación, en
en cuanto a horarios y socialización como organizacional de las ocasiones, es limitada.
espacios. forma de trabajo TICs. • Que realmente este
• Se da prioridad a la maestro- alumno. • El tutor debe realizar una enfocado a tareas
enseñanza a distancia • Suplantar personal por evaluación para educacionales y no al
y no a la presencial. tecnología como una determinar qué limitantes ocio.
• No existen tutoriales nueva forma de u obstáculos se • En muchas ocasiones, el
técnicos. trabajo. presentan. alumno no es capaz de
• Una de las mayores • Incorporar al diseño filtrar la información
complicaciones es que didáctico el uso de las veraz y apegarse al
el tutor no solamente TICs, como forma de objetivo del profesor.
este informado si no trabajo. • En el peor de los casos
capacitado para saber, • No saber integrar el uso es no contar con el
guiar y comunicar la de las TICs para encarar equipo adecuado o
información. las formas de relación de dispositivo móvil acorde
• Qué existan tiempos rol, tutor y guía. a las necesidades.
asincrónicos para la • Otras de las limitantes es • Que el alumno no esté
entregas de la falta de capacitación capacitado en el
actividades. del tutor en las TICs. manejo y uso de la
herramientas
tecnológicas.
• Que desconozca el uso
de iPod, iPad, agendas
electrónicas y de
plataformas
tecnológicas.

13. Presencial E-learning B-learning M-learning
• Se adquieren las • Uso de herramientas • Creatividad y • Uso de herramientas de
destrezas básicas para la tecnológicas y de pertinencia para comunicación.
inserción laboral, la comunicación asimilar las TICs y • Aprendizaje autónomo.
interacción con pares, Sincrónicas y traducir su potencial en • Manejo de dispositivos
etc. asincrónicas utilizadas • mejoras genuinas en el móviles de
• Memorización. por el profesor y el desempeño. comunicación como
• Actitudes para llevar a alumno (correo • Aprendizaje autónomo. netbooks, PDA’s, Smart
cabo trabajo electrónico, chat, • competencias phones, celulares.
colaborativo y tablón de anuncios, específicas tales como: • Reflexión,
cooperativo. etc.), uso de la saber ver, escuchar, fortalecimiento de
• Investigación. computadora e leer, vincular conceptos, diseño de
• Actitud participativa internet. • Desarrollo de un estilo estrategias, solución a
para interactuar • Capacidad para de aprendizaje propio. problemas.
físicamente con el discernir información • Autocrítica, ética y • Socialización.
profesor y compañeros veraz de información reflexión. • Observación.
falsa. • Competencia
• Trabajo por proyectos, comunicativa, ya que
tareas y casos. en la parte presencial
• Trabajo intelectual. debe saber exponer y
• Automotivación para el defender sus proyectos.
estudio. • Capacidad de
• Participación activa del establecer vínculos
alumno en el proceso empáticos con otros.
de enseñanza-
aprendizaje.

14. Presencial E-learning B-learning M-learning
• Habilidades para
trabajar de manera
cooperativa y
colaborativa.
• Sentimiento de
comunidad entre los
participantes de
proceso educativo.
• Trabajar con diferentes
fuentes y sistemas
simbólicos
• Habilidad para la
exposición de
pensamiento s.
• Eficacia en el uso de la
• información para dirigir
un problema.
• Saber comunicar la
información
encontrada a otros.

15. Presencial E-learning B-learning M-learning
• El profesor asume el • El e-learning requiere, • En el b-learning el rol del • En el m-learning el
papel “tradicional”; más que un trasmisor de profesor, a diferencia de profesor debe
transmite el contenido conocimientos, un tutor, las propuestas potencializar el uso
enfrente del grupo, en el sentido literal del presenciales, ya no es el creativo de las nuevas
intercambiando término, es decir, un e- del experto transmisor de tecnologías con fines
conceptos y opiniones profesor que adopte el contenidos, sino del pedagógicos.
con los alumnos en un rol de mentor y facilitador animador y vehiculizador • El profesor adquiere el rol
trato directo y “cara a del aprendizaje. del aprendizaje de tutor permanente,
cara”. • El profesor pasa de ser un autónomo que realizan pues debe estar
• El docente siempre está mero transmisor de los alumnos. comunicado
disponible en persona contenidos a un tutor que • Como animador y continuamente con sus
para responder orienta , guía , facilitando facilitador de los estudiantes a través de
preguntas. Pero, los procesos formativos. aprendizajes es algún dispositivo móvil.
generalmente, adopta el • Se convierte en un importante que el tutor
rol de “conocedor” diseñador instruccional, conozca y detecte las
indiscutible. es decir, un diseñador de fuentes de obstáculos en
situaciones didácticas el aprendizaje, de
mediadas por manera que pueda
tecnología. generar las estrategias
pertinentes para
superarlos.

16. Presencial E-learning B-learning M-learning
• El profesor será quien • Debe guiar
guíe al estudiante en el adecuadamente las
proceso de aprendizaje, instancias de tutoría
insistiendo en los grupal promoviendo el
aspectos difíciles y trabajo colaborativo y la
manteniendo su actitud solidaria, como
motivación. Será un las de carácter individual
“facilitador” del favoreciendo la
aprendizaje que permitirá autonomía.
que la información se • Es necesario resaltar la
convierta en importancia de la
conocimiento (Cabero, capacitación del
2006). docente para encarar las
• El e-profesor debe revisar nuevas formas de
cada día los mensajes relación con los alumnos.
recibidos, respondiendo • Capacidad de
a cada uno de ellos, relacionarse de forma
contestándolos de empática con otros.
manera personalizada y • Compromiso con el
siempre animando, proceso de enseñanza-
guiando y motivando a aprendizaje.
los participantes, con la • Flexibilidad.
finalidad de acompañar • Evitar la frustración de los
al alumno y evitar la alumnos a través del
frustración. acompañamiento de los
mismos durante el
proceso educativo.

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19. Gracias