El documento investiga el impacto del uso del aula virtual en la reducción del analfabetismo académico en estudiantes del I semestre del I.S.T.P. Juan Bosco de Huánuco. Se plantea una metodología cuasi-experimental, revelando que el uso del aula virtual mejora significativamente el procesamiento de información, la comprensión de la lengua escrita y reduce el analfabetismo académico. Los resultados de las pruebas de entrada y salida indican una mejora notable en las habilidades académicas de los alumnos tras la implementación del aula virtual.

1. UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
ESCUELA DE POSTGRADO
“El Uso del Aula Virtual para reducir el
Analfabetismo Académico en los alumnos del I
Semestre del I.S.T.P Juan Bosco de Huánuco”
AUTORES:
Br. MARTEL CARRANZA, Christian Paolo
Br. TORERO SOLANO, Nathalie Zinzia
TRUJILLO- PERÚ
2011

2. CAPÍTULO I
Problema de Investigación

3. Ubicación
Geográfica
Globalización Recursos
Económicos
ANALFABETISMO
ACADÉMICO Adaptación
TICs
(Alumnos del Instituto Juan Estudiantil
Bosco de Huánuco)
Recursos Hábitos de
Tecnológicos Comprensión Lectura
Lectora-
Retención
Planteamiento del Problema

4. ¿En qué medida el uso
Problema del aula virtual
aumenta el nivel de
procesamiento de
información?
¿En qué medida el uso
del aula virtual ¿En qué medida el uso
disminuye el del aula virtual
analfabetismo académico
aumenta el nivel
en los alumnos del I
Semestre del I.S.T.P Juan
retención?
Bosco de Huánuco?
¿En qué medida el uso
del aula virtual
aumenta el nivel de
comprensión de la
lengua?
Formulación del Problema

5. Estudiantes Profesional
Mercado
Laboral
Deserción
Justificación

6. LIMITACIONES
INTERNAS EXTTERNAS
Disposición de
Describe la los Grupos
realidad de la
Institución
Aniversario
Manejo del Aula
Virtual
Limitaciones

7. Determinar en qué medida el
uso del aula virtual aumenta
el nivel de procesamiento de
Objetivo información.
Determinar en qué
medida el uso del aula
virtual disminuye el nivel Determinar en qué medida el
de Analfabetismo uso del aula virtual aumenta
Académico en los el nivel de comprensión de la
alumnos del I semestre lengua escrita .
del I.S.T.P. Juan Bosco de
Huánuco.
Determinar en qué
medida el uso del aula
virtual aumenta el nivel
retención.

8. CAPÍTULO II
Marco Teórico

9. MARCO TEÓRICO
Analfabetismo
Académico
Aula Virtual
Educación
Concepto
Características Concepto
Concepto
Relaciones Efectividad
Objetivo
Software
Modelo Educativo Educativo
en Línea
Marco Teórico

10. CAPÍTULO III
Marco Metodológico

11. El uso del aula virtual
aumenta significativamente
el nivel de procesamiento de
Hipótesis información.
El uso del aula virtual
disminuye
significativamente el
analfabetismo
El uso del aula virtual
académico en los aumenta significativamente
alumnos del I el nivel de comprensión de la
Semestre del I.S.T.P lengua escrita.
Juan Bosco de
Huánuco
El uso del aula virtual
aumenta significativamente
el nivel retención.

12. VARIABLES
Dependiente Independiente
Analfabetismo
Aula Virtual
Académico
Procesamiento de Internet
la Información
Comprensión de la
Página Web
Lengua Escrita
Software
Retención Educativo
Variables y Dimensiones

13. METODOLOGÍA
Tipo Diseño
Cuasi
Aplicada
Experimental
GE: O1 X O2
GC: O3 _ O4
Diseño Metodológico

14. Estudio
Población Muestra
Alumnos del I
Semestre del Instituto 30 Sujetos
Juan Bosco de
Huánuco
100 Sujetos

15. MÉTODO
TÉCNICA
Cuantitativo
Observación INSTRUMENTO
Directa
Ficha de
Observación
Método, Técnica e Instrumento

16. Instrumento, Construcción y Aplicación

17. RANGO DE CATEGORÍA DESCRIPCIÓN
LOGROS
0 %-25% Bajo El alumno solamente posee la capacidad de
organizar la Información brindada, siguiendo
instrucciones precisas realizando la lectura
veloz.
26 %-50% Medio El alumno discrimina la información obtenida,
presenta interés por lo leído expresando su
opinión personal.
51 %-75% Alto El alumno enjuicia la información obtenida,
recordando con facilidad eventos pasados.
76 %-100% Muy Alto El alumno reflexiona la información obtenida
relacionando rápidamente los conceptos
obtenidos.
Método de Análisis de Datos

18. CAPÍTULO IV
Resultados

19. Resultados Generales obtenidos en la Prueba de Entrada y Salida sobre el Analfabetismo Académico
Sujetos Prueba de Entrada Prueba de Salida Diferencia
Muestrales f(i) h(i) Q f(i) h(i) Q f(i) h(i)
1 9 37.50% M 18 75.00% A 9 37.50%
2 10 41.67% M 8 33.33% M -2 -8.33%
3 7 29.17% M 17 70.83% A 10 41.67%
GRUPO EXPERIMENTAL
4 9 37.50% M 11 45.83% M 2 8.33%
5 8 33.33% M 16 66.67% A 8 33.33%
6 11 45.83% M 12 50.00% M 1 4.17%
7 8 33.33% M 10 41.67% M 2 8.33%
8 10 41.67% M 18 75.00% A 8 33.33%
9 11 45.83% M 11 45.83% M 0 0.00%
10 8 33.33% M 11 45.83% M 3 12.50%
11 6 25.00% B 10 41.67% M 4 16.67%
12 10 41.67% M 16 66.67% A 6 25.00%
13 7 29.17% M 10 41.67% M 3 12.50%
14 12 50.00% M 17 70.83% A 5 20.83%
15 10 41.67% M 12 50.00% M 2 8.33%
16 7 29.17% M 13 54.17% A 6 25.00%
17 7 29.17% M 12 50.00% M 5 20.83%
18 10 41.67% M 13 54.17% A 3 12.50%
19 8 33.33% M 10 41.67% M 2 8.33%
20 11 45.83% M 13 54.17% A 2 8.33%
21 9 37.50% M 11 45.83% M 2 8.33%
22 6 25.00% B 12 50.00% M 6 25.00%
23 9 37.50% M 16 66.67% A 7 29.17%
24 8 33.33% M 12 50.00% M 4 16.67%
25 9 37.50% M 16 66.67% A 7 29.17%
26 7 29.17% M 12 50.00% M 5 20.83%
27 6 25.00% B 12 50.00% M 6 25.00%
28 11 45.83% M 12 50.00% M 1 4.17%
29 7 29.17% M 13 54.17% A 6 25.00%
30 10 41.67% M 15 62.50% A 5 20.83%
Promedio 8.70 36.25% M 12.97 54.03% A 4.27 17.78%
Resultados de la Investigación

20. Resultados Generales obtenidos en la Prueba de Entrada y Salida sobre el Analfabetismo Académico
GRUPO CONTROL
Resultados de la Investigación

21. Resultados de la Investigación

22. CAPÍTULO V
Conclusiones y Sugerencias

23. Analfabetismo Analfabetismo
Académico Académico
Prueba de Entrada: 36.31 % Prueba de Salida: 53.69 %
Aula Virtual
17.37 %
Conclusiones y Sugerencias

24. Aula Virtual
Analfabetismo
Educación Académico
Reflexión de la Investigación

25. GRACIAS