3°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_22_DE_MARZO.doc

____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3° MARZO 1
ACTIVIDAD N° 7
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección:
1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 22 de marzo 2022
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
Área Denominación Propósitos de aprendizaje
Competencia y
capacidades
Desempeños
precisados
Criterios de
evaluación
Instrumento de
Evaluación
Enfoque transversal: Inclusivo o atención a la diversidad / enfoque de derechos
C Y T Experimentamos
¿Cómo sé que
lavándome las
manos protejo
mi salud?
INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS
- Problematiza
situaciones
- Diseñaestrategias
parahacer
indagación
- Generayregistra
datose
información
- Analizadatose
información.
- Evalúay
comunicael
proceso ylos
resultadosdesu
indagación.
Obtiene y registra
datos, a partir de las
acciones que realizó
para responder a la
pregunta. Utiliza
algunos organizadores
de información o
representa los datos
mediante dibujos o
escritura.
Compara y establece
si haydiferenciaentre
la respuesta que
propusoylosdatoso
la información
obtenida en su
observación o
experimentación.
Elabora sus
conclusiones.
Comunica las
respuestas que dio a
la pregunta, lo que
aprendió,así como sus
logros y dificultades,
mediante diversas
formas de expresión:
gráficas, orales o
escritura.
Realiza un
experimento para
comprobar ¿Por qué
debemos lavarnos
las manos con agua
y jabón?
Registra en cuadros
los datos que obtuvo
de la
experimentación.
Comunica sus
conclusiones de
forma escrita
empleando el
conocimiento
científico.
Lista de cotejos
P S Cuidamos el
agua fuente de
vida y salud
GESTIONA
RESPONSABLEMEN
TE EL ESPACIO Y
EL AMBIENTE
- Comprendelas
relacionesentrelos
elementos
Identifica las posibles
causas y
consecuenciasdelos
problemas
ambientales
(mal uso del agua) que
afectan su espacio
Señalala utilidadque
tiene el agua en la
vida cotidiana.
Establece
compromisos para el
uso responsable del
agua.
Lista de cotejos

____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3° MARZO 2
Área Denominación Propósitos de aprendizaje
Competencia y
capacidades
Desempeños
precisados
Criterios de
evaluación
Instrumento de
Evaluación
Enfoque transversal: Inclusivo o atención a la diversidad / enfoque de derechos
naturalesy sociales
- Manejafuentesde
informaciónpara
comprenderel
espaciogeográfico
y el ambiente
- Generaacciones
parapreservarel
ambientelocal y
global
cotidiano; participa de
acciones sencillas
orientadas al cuidado
dedel agua.
A Y C Utilizo la técnica
del esgrafiado
para expresar la
importancia del
agua
CREA PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES
ARTÍSTICOS
- Exploray
experimentalos
lenguajesde las
artes
- Aplicaprocesosde
creación
- Evalúa y comunica
sus procesosy
proyectos
Explora e improvisa
maneras de usar los
medios, los
materiales y las
técnicas artísticas
(Esgrafiado) y
descubrequepueden
ser utilizados para
expresar ideas y
sentimientos.Ejemplo:
El estudiante usa su
imaginación para la
utilidad o cuidado del
agua.
Utiliza creativamente
la técnica del
esgrafiado para
representar la
utilidado cuidadodel
agua.
Lista de cotejos
3. ESTRATEGIAS:
INICIO:
 Encuentran las palabras relacionadas al COVID en la siguiente sopa de letras:
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
EVIDENCIA
Cuadro con datos del
experimento.
Conclusiones del
experimento

____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3° MARZO 3
Sopa de letras
•ANTEBRAZO
•CONTACTO
CORONAVÍRUS
•RESPIRAR
•FIEBRE
•MÁSCARA
•MANOS
•PREVENCIÓN
•JABON
•TOS
•AGUA
•ALCOHOL
E M A M A N O S A I A Y P V F S T L T A N U
T H S L A I E N I C L I R I C O Y T S C L O
O B O T S M P D C S C V E H A G R L R N A Y
M A N O S A M A H T O Y V J A B Ó N I Y E O
Á T E S O S O P G H H S E I P A T F S M S A
S N R T H H R W C H O K N R E Y E H I E G E
C H D O D I S S N U L E E M C Á U G N U T O
A R E S P I R A R R N V I N C L L L A W T E
R N S S A H H D N O E U O D N C Y E C C C B
A M T E T I G K F N T R N S A O O L O O D R
E Y E E L A E S C E O L T F E H V A V N O U
I E V R B F E I P A B S V B T O O I O T S L
A T B C O R Ó N A V Í R U S R L D I G A O O
S B O H T N A T S E T I E A A I M A A C N T
D B O N E D S Z F C E H R O B A W O N T E V
P E A O L S E E O S P F I F I E B R E O E D
 Recuerdan mediante preguntas la información leída en la sesión anterior sobre la importancia del
lavado de las manos para evitar enfermedades. ¿Cómo se transmiten los microorganismos de
una persona a la otra?, ¿Cómo podemos prevenir contagiarnos de algunas enfermedades como
el COVID 19?, ¿Qué sucede con los microbios y virus cuando nos lavamos correctamente las
manos con agua y jabón?.
 De manera voluntaria eligen una palabra de la sopa de letras, escriben carteles y explican su
relación con el texto leído en la sesión anterior. Ejemplo:
 El reto a lograr el día de hoy es:
Es importante lavarnos las manos con agua y jabón para evitar el
contagio d enfermedades como el coronavirus.

____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3° MARZO 4
Reto:
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir las normas de bioseguridad
DESARROLLO
 Se preparan los materiales solicitado para la realización del experimento:
- 5 vasos transparentes - Agua
• La mitad de un jabón
disuelto en medio vaso
de agua (solución de
jabón)
- 5 cucharas de sopa •Aceite
 Sigue las indicaciones para realizar el experimento:
1. Numera los vasos del 1 al 5.
2. En cada vaso, agrega:
Vaso 1: 7 cucharadas de solución de jabón
Vaso 2: 7 cucharadas de solución de jabón
Vaso 3: 7 cucharadas de agua
Vaso 4: 7 cucharadas de agua
Experimentar porque es tan
importante lavarnos las manos
con agua y jabón.
Registrar las observaciones de
mi experimento y comunicar
las conclusiones.

____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3° MARZO 5
Vaso 5: 14 cucharadas de aceite
Pon los 5 vasos en un mismo ambiente. Luego, ubícalos de la siguiente manera:
En el vaso 1. agrega 7 cucharadas de aceite (en el vaso 5 pusiste el aceite).
En el vaso 3. agrega 7 cucharadas de aceite (en el vaso 5 pusiste el aceite). Luego, con una
cuchara, remueve el contenido del vaso 1 por 10 segundos. Después, con otra cuchara,
remueve el contenido del vaso 3 por 10 segundos. Tras remover, deja reposar por 10 minutos.
Finalmente, observa lo que ha pasado.
Nota: Al vaso 2. que contiene solución de jabón, y al vaso 4. que contiene solo agua, no les
agregarás aceite, ya que los usarás para comparar si en las demás muestras (vasos 1 y 3)
sucede algún cambio o no luego de agregar el aceite. Los vasos 2 y 4 reciben el nombre de
"control de comparación".
 Completa el cuadro con los datos obtenidos del experimento:
Observaciones
Vaso 1 Vaso 2 Vaso 3 Hora 4
Observa antes
de agitar
Después de
agitar por 10
segundos
Después del
reposo de 10
minutos
 Responden a las preguntas de acuerdo al experimento realizado:
A) ¿Qué diferencias observas al comparar el vaso 1 con los resultados del vaso 2?
Describe lo que ves
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3° MARZO 6
B)¿Qué diferencias encuentras al comparar el vaso 3 con los resultados del vaso 4?
C)¿Qué diferencias encuentras al comparar los resultados del vaso 1 con los
resultados del vaso 3?
 Para comprobar lo que sucedió en el experimento lee la siguiente información:
 Antes de esta actividad seleccionaste una respuesta a la siguiente pregunta:
 Responde a las siguientes preguntas:
A) Los resultados de esta experiencia, coinciden con la respuesta que seleccionaste.
Explícalo.
B)Respecto a los resultados que obtuviste ¿Cuál fue tu conclusión?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Por qué se considera importante lavarse las manos
con agua y jabón para prevenir el contagio de
enfermedades como el COVID 19?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
La grasa no se disuelve en el agua. Por eso, se forman dos capas. En
cambio, el jabón tiene la propiedad de disolver la grasa. Por eso, se
observa que no se forman dos capas.

____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3° MARZO 7
CIERRE
 Comparte con tu familia lo que aprendiste con las actividades de la ficha y pregúntales qué otras
medidas, además del lavado de manos, están tomando para protegerse de las enfermedades
como el COVID 19.
 Conversen sobre cuáles de esas nuevas medidas deberían empezar a ser permanentes en su
hogar.
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
 Realicé un experimento para comprobar
¿Por qué debemos lavarnos las manos con
agua y jabón?
 Registré en cuadros los datos que obtuvo
de la experimentación
 Comuniqué las conclusiones de forma
escrita empleando el conocimiento
científico.

____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3° MARZO 8
LISTA DE COTEJOS
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
- Problematiza situaciones
- Diseña estrategias para hacer indagación
- Genera y registra datos e información
- Analiza datos e información.
- Evalúa y comunicael proceso y losresultadosde su indagación.
Nº NombresyApellidos
de los estudiantes
Criterios de evaluación CONCLUSIONES
Realiza un
experimento
para
comprobar
¿Por qué
debemos
lavarnos las
manos con
agua y jabón?
Registra en
cuadros los
datos que obtuvo
de la
experimentación.
Comunica sus
conclusiones
de forma
escrita
empleando el
conocimiento
científico.
¿Qué
avances
tiene el
estudiante?
¿Qué
dificultades
tiene el
estudiante?
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3° MARZO 9
INICIO:
 Observan la imagen y lees con atención el cartel:
 Dialogan ¿Qué observan en la imagen?, ¿Qué sucede cuando nos lavamos las manos con agua
y jabón?, ¿Cómo hemos utilizado el agua en el transcurso del día?, ¿Estas, de acuerdo con lo
que dice el cartel: Si cuidamos el agua, ¿Protegemos nuestra salud? ¿Crees que sería posible
realizar tu vida diaria sin agua?, ¿Por qué será importante el uso y cuidado del agua?, ¿Cómo se
puede cuidar el agua?, ¿Cómo utilizas el agua de manera responsable para contribuir a su
conservación?
Reto:
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
EVIDENCIA
Compromisos para el
cuidado del agua.
Recomendaciones para
el cuidado del agua.
TRABAJEMOS JUNTOS CUIDEMOS EL AGUA,
NO LA CONTAMINEMOS ASÍ PROTEGEMOS
NUESTRA SALUD.

____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3° MARZO 10
 Cumplir las normas de bioseguridad.
DESARROLLO
 Dialogan en grupos y responden a la pregunta ¿Cómo usas el agua en casa?, ¿Cómo usas el
agua en el colegio?, ¿Por qué es importante el agua?
 Escriben las respuestas a las que llegaron por consenso en tarjetas de cartulina (metaplan) y las
colocan alrededor de la imagen con el título “Uso e importancia del agua” Por ejemplo:
Reflexiona sobre la
importancia del agua para
el cuidado de su salud y
establece compromisos
para su cuidado.

____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3° MARZO 11
 Leen y seleccionan las que son similares, realiza una síntesis del trabajo presentado.
 Comentan sobre sus vivencias y opinan sobre las preguntas planteadas ¿Cómo se usa el agua
en nuestra casa o en la escuela?, ¿Por qué es importante utilizarla adecuadamente?
 Leen el texto y subrayan la información que guarda relación con la importancia del agua.
USO E IMPORTANCIA DEL AGUA
El agua es un recurso natural muy importante para la vida de todos los seres vivos.
Los animales, las plantas y las personas requerimos de ella.
El agua es necesaria para las plantas porque en ella van disueltas las sustancias
minerales que necesitan para alimentarse.
Nosotros necesitamos agua para beber, para nuestra higiene personal, para cocinar
los alimentos, para lavar la ropa y los utensilios, etcétera.
Con el agua regamos jardines, apagamos incendios...
Además, se utiliza la fuerza del agua para producir electricidad.
Muchas personas aún no tienen acceso al agua potable en sus casas: muchas de ellas
deben caminar muchos kilómetros para conseguirla.
Los malos hábitos de consumo generan gran demanda
de las reservas de agua en cada lugar.
Por lo tanto, hay que cuidar este recurso usándolo
adecuadamente en nuestras casas, en la escuela y en
cualquier lugar donde estemos. Es preciso que evitemos
contaminar los mares y los ríos con desechos u otros
elementos dañinos para ella.
 Presentan las ideas-fuerza del texto.
 Comparan la información del texto con lo que trabajaron en equipo.
 Reflexionan en conjunto a partir de la lectura del texto. Responden preguntas como: ¿Qué
pasaría si no se regaran las plantas?; ¿Qué sucede cuando se malogra la tubería del agua?; ¿El
agua es necesaria también para los animales del campo?; ¿Qué hábitos debes considerar para
usar adecuadamente el agua?
 Plantean ejemplos concretos de acciones que se pueden realizar en la casa y en el colegio
para cuidar el agua.
 Se refuerzan las ideas sobre la importancia del agua:
 El agua es un recurso natural muy importante para la vida de todos los seres vivos. Los
animales, las plantas y las personas no podemos vivir sin agua.
 Hay que cuidar el agua usándola adecuadamente en nuestras casas, en la escuela y en
cualquier lugar donde estemos. Una de las formas de hacerlo es evitando contaminarla con
desechos y basura.
 Reflexionan a partir de la siguiente pregunta: ¿Qué podemos hacer para promover el buen uso y
ahorro del agua en la casa y escuela?
 Observan un video sobre el cuidado del agua.
https://www.youtube.com/watch?v=b8X1Gnr0b68

____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3° MARZO 12
 Escriben y dibujan compromisos para el cuidado del agua en la casa y escuela.
 Observa las imágenes y escribe una recomendación para los niños que están haciendo un uso
inadecuado del agua:
MI COMPROMISO PARA EL CUIDADO DEL AGUA
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..
DIBUJO MI COMPROMISO
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3° MARZO 13
En grupo clase
CIERRE
 Responden a las preguntas: ¿Les gustó trabajar sobre las acciones para el uso y cuidado del
agua?, ¿Por qué?; Lo que aprendieron hoy, ¿Es útil para sus vidas?, ¿Qué conclusiones pueden
sacar de ello?
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3° MARZO 14
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
 Señalé la utilidad que tiene el agua en la
vida cotidiana.
 Establecí compromisos para el uso
responsable del agua.

____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3° MARZO 15
LISTA DE COTEJOS
Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente
- Genera accionespara preservar el ambiente local y global
Nº NombresyApellidos de los estudiantes
Señala la utilidad
que tiene el agua
en la vida
cotidiana.
Establece
compromisos
para el uso
responsable del
agua.
¿Qué
avances
tiene el
estudiante?
¿Qué
dificultades
tiene el
estudiante?
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3° MARZO 16
FICHAS
1. Observa los dibujos y escribe la utilidad que se le da. Colorea, recorta y pega en tu
cuaderno.
1. ________________________
________________________
2. ________________________
________________________
3. ________________________
________________________ 4.________________________
________________________
2. Escribe para qué sirve el agua en cada caso.
Uso del agua
EL AGUA SIRVE
PARA:

____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3° MARZO 17
3. Colorea el dibujo
4. Menciona tres acciones de como cuidas el agua en tu casa.

____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3° MARZO 18

____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3° MARZO 19
INICIO:
 Observan algunos trabajos realizados con la técnica del esgrafiado.
 Dialogan ¿Les gustan los dibujos presentados?, ¿Qué representan?, ¿Qué colores les llaman la
atención?, ¿Qué materiales habrán usado para materiales?, ¿Les gustaría realizar un trabajo
parecido?
Reto:
 Cumplir las normas de bioseguridad.
ÁREA: ARTE Y CULTURA
Utiliza la técnica del
esgrafiado para
representar una
utilidad o forma de
cuidado del agua.
EVIDENCIA
Dibujos con las
técnicas del
esgrafiado.

____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3° MARZO 20
DESARROLLO
 Los niños y las niñas representaran una forma en que utilizan o cuidan el agua en se familia o
escuela usando la técnica del esgrafiado.
 Siguen los pasos para realizar la técnica del esgrafiado.
a) Colorea usando crayolas un ¼ de cartulina, con todos los colores que desees.
b) Cubrir los colores con la crayola negra o témpera negra usando un pincel.
c) Usando un punzón u otro elemento punzante realiza un dibujo relacionado al cuidado
o usos que les das al agua en tu familia o escuela. (la idea es levantar la pintura
negra descubriendo los colores que hay debajo).

____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3° MARZO 21
 Observan algunos modelos para realizar en su técnica del esgrafiado.

____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3° MARZO 22
 Exponen sus trabajos, señalando los pasos que siguió para realizarlo.
CIERRE
 Reflexionan a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué hemos aprendido en esta sesión?, ¿Nos
gustó trabar la técnica del esgrafiado?, ¿Qué hemos logrado?, ¿Qué dificultades hemos tenido?,
¿Cómo podemos mejorar? ¿Cómo nos hemos sentido?

____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3° MARZO 23
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
 Utilicé creativamente la técnica del
esgrafiado para representar la utilidad o
cuidado del agua.

____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3° MARZO 24
LISTA DE COTEJOS
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
- Explora y experimenta los lenguajes de las artes
- Aplica procesos de creación
- Evalúa y comunicasus procesos y proyectos
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Utiliza creativamente la
técnica del esgrafiado para
representar la utilidad o
cuidado del agua.
¿Qué
avances
tiene el
estudiante?
¿Qué
dificultades
tiene el
estudiante?
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

3°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_22_DE_MARZO.doc

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a 3°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_22_DE_MARZO.doc

Similar a 3°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_22_DE_MARZO.doc (20)

Último

Último (20)

3°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_22_DE_MARZO.doc