Luz González y Abby Pérez
Razón por la cual se eligió el tema de la tesis   POCA REALIZACION DE TRABAJOS CONJUNTOS ENTREANTROPOLOGIA, HISTORIA Y LIN...
Libro                                            DESCATEGORIZACION Y                                             RECATEGOR...
   Movimiento de la ilustración.   Estructuración de redes de mercado y de comercio    más estables entre la península y...
Diferencia entre la historia del libro y la historiade la imprenta.Historiografía de la historia social.Descatolización...
Corriente de pensamientoDelimitación temporal en la cual seenfoca la tesisConcepto de culturaConcepto de realidad hist...
Separación entre estudio de los libros, los lectores y lapráctica de la lectura  Atención hacia los productoresde signif...
Historia externa:                                                  Hallazgos                                              ...
Historia interna:En cuanto a la práctica de la lectura, se encarga de responder a losporqués y los cómos (etnografía).    ...
Historia interna:Orden donde se colocaban loslibros,Lugar que ocupaban en las casas,Precios,Nombres coloquiales dados ...
1) Inventarios post-mortem  qué libros habían y quiénes eran sus   poseedores.Fuente     disponible,    constante    yre...
¿Quiénes poseían libros?¿De qué tamaño eran las bibliotecas?¿Qué         temas        bibliográficoscorrespondían a cad...
Inconvenientes:No todo libro leído se posee y no todos los libros poseídos se leen.No se puede saber cuánto ni cuándo se...
Base de datos de libros:Investigación genética e investigación nula (sin datos deautor, título, tema o categoría)  20%I...
2) Análisis de series documentales  comprender vivencias de los   libros, interpretaciones de los inventarios post-mortem...
2) Análisis de series documentalesHistoria del Seminario de la Universidadde Caracas (Leal, Fernández Heres, Parra) Inve...
Luz González y Abby Pérez
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Libros y lecturas en Caracas durante la segunda mitad del siglo XVIII

520 visualizaciones

Publicado el

Discusión teórica y metodológica sobre tesis de antropología histórica

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
520
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
0
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Libros y lecturas en Caracas durante la segunda mitad del siglo XVIII

  1. 1. Luz González y Abby Pérez
  2. 2. Razón por la cual se eligió el tema de la tesis POCA REALIZACION DE TRABAJOS CONJUNTOS ENTREANTROPOLOGIA, HISTORIA Y LINGÜÍSTICA SOBRE LOS LIBROS PARA MOSTRAR RELACION ENTRE AMBITO, OBJETO Y SUJETO= ESCRITURA, LIBRO Y SOCIEDAD. Estudio de las prácticas de la lectura  «ENTENDER COMO LA SOCIEDAD CONSTRUYE, ORDENA Y DISTRIBUYE SUS SABERES Y SUS PRACTICAS A TRAVES DE LA ESCRITURA Y DE LA LECTURA»
  3. 3. Libro DESCATEGORIZACION Y RECATEGORIZACION DEL LIBRO Dos movimientos de expansión del libro Dos movimientos simultáneos1. EXTENSION DE LIBROS DE 1. LIBRO DESENLAZADO DEL SABER SABER RELIGIOSO: LIBRO PROFANO, MAYORITARIAMENT COMO INSTRUMENTO DEL E HACIA LOS ALTOS SABER Y NO COMO VERDAD ESTAMENTOS ABSOLUTA.2. EXPANSION GENERALIZADA 2. MAYOR DIIFUSION DE LOS DEL LIBRO COMO LIBROS. TRANSMISOR DE IDEAS: CATECISMOS, CARTILLAS. Red interna de circulación
  4. 4.  Movimiento de la ilustración. Estructuración de redes de mercado y de comercio más estables entre la península y la provincia, y entre Europa y la provincia. Mejoras económicas de la población Guardianes del saber
  5. 5. Diferencia entre la historia del libro y la historiade la imprenta.Historiografía de la historia social.Descatolización del libro.
  6. 6. Corriente de pensamientoDelimitación temporal en la cual seenfoca la tesisConcepto de culturaConcepto de realidad histórica
  7. 7. Separación entre estudio de los libros, los lectores y lapráctica de la lectura  Atención hacia los productoresde significado, los contextos en donde se originan y losrasgos internos de la lectura.Se diferencia de los estudios de los Annales porqueestos tomaban al lector como ser invariable, universal.Estudiaban los objetos materiales.¿Qué hacen de los libros las personas? ¿En qué los convierten? ¿Cuáles son los espacios que le son asignados dentro de la comunidad?
  8. 8. Historia externa: Hallazgos arqueológicosRespuestas a de colecciones privadas dequé, quién, cuándo y librosdónde sobre los libros, Exámenes en salas de librosSubidas y caídas de los Inventarios de raros y en coleccioneslibros, bienes post- mortem particulares en bibliotecasDistribución social de los privadas y públicaslibros, actualesDiferencias sociales enesa distribución, BIBLIOTECASCuadros comparativosentre categorías impresas,Cómo accede a estos Análisis de los Estudio dedatos el investigador libros de los viajeros catálogos de bibliotecas Inventarios de libros de la época
  9. 9. Historia interna:En cuanto a la práctica de la lectura, se encarga de responder a losporqués y los cómos (etnografía). Por qué se Cómo los ¿Cómo se construyen libros Cómo se construyen espacios obtienen distribuye el los espacios determinadosdeterminados saber sociales para para la valores el libro? lectura La historia interna es un análisisminucioso de lo que hace la historia externa
  10. 10. Historia interna:Orden donde se colocaban loslibros,Lugar que ocupaban en las casas,Precios,Nombres coloquiales dados a loslibros,Clasificaciones,Libros prohibidos y expurgados,Mantenimiento y cuidados,Usos y abusos. Revisa archivos históricos y secciones de libros y lecturas (enseñanza, censura, prohibiciones del Santo Oficio, inventario de bienes en venta, contrabando, crónica de viajeros, crítica literaria de la época, autobiografías, entre otras cosas).
  11. 11. 1) Inventarios post-mortem  qué libros habían y quiénes eran sus poseedores.Fuente disponible, constante yrepresentativa de distintos sectores dela sociedad, muestra qué libros estabanen circulación. Es la única fuente que permiteconocer los libros existentes (ya que nohabían librerías exclusivas ni catálogos).No tuvieron oportunidad de ir alArchivo General de Indias en Sevilla. Las bibliotecas eran particulares y no institucionales
  12. 12. ¿Quiénes poseían libros?¿De qué tamaño eran las bibliotecas?¿Qué temas bibliográficoscorrespondían a cada década?¿Qué títulos y temas eran los másfrecuentes en cada década del siglo XVIII?¿Cuál es la presencia de los títulosprohibidos?
  13. 13. Inconvenientes:No todo libro leído se posee y no todos los libros poseídos se leen.No se puede saber cuánto ni cuándo se prestaban los libros, si teníanuso, poco uso o uso intermedio.El ocultamiento de bibliotecas, tales como las menos importantes, laspobres o las microbibliotecas, distintas a las bibliotecas de nobles yhacendados.El ocultamiento de libros debibliotecas particulares. Porsupuesto los inventarios post-mortem no incluyen librosocultos pero se puede inferirgracias a la lista de librosprohibidos.
  14. 14. Base de datos de libros:Investigación genética e investigación nula (sin datos deautor, título, tema o categoría)  20%Investigación media (solo con tema) e investigación imprecisa (solocon categoría)  80%Investigación satisfactoria (se tienen datos del autor, título, tema ycategoría)  60% Ciudad de Título Traductor Año Tamaño impresión Categoría Autor Idioma Ediciones Imprenta bibliográfica
  15. 15. 2) Análisis de series documentales  comprender vivencias de los libros, interpretaciones de los inventarios post-mortem. Dar respuesta a los porqués. Estudios contemporáneos para libros ylectores (Leal, Grases, Amezaga)  Historia delas imágenes (Duarte, Boulton), historia de losmuebles (Duarte), historia de la arquitectura(Gasparini). Educación colonial (Leal, Ruiz)  Gustos bibliográficos y restricciones, estado de la enseñanza y educación, relatos de viajeros y cronistas (Humboldt, Depons, Semple), críticos y pensadores locales de la época que
  16. 16. 2) Análisis de series documentalesHistoria del Seminario de la Universidadde Caracas (Leal, Fernández Heres, Parra) Investigación documental archivista:inventario de los libros de losdifuntos, Archivo General de la Nación y elArquidiocesano, sobre educación, sobre laventa y remate de loslibros, robos, préstamos, Santo Tribunalde la Inquisición, bibliotecasparticulares, edictos de fe y de censura delibros, cédulas Reales sobre librosprohibidos, reales órdenes de los librosque van a circular.
  17. 17. Luz González y Abby Pérez

×