El documento describe los objetivos y enfoques de una tesis sobre la historia social de los libros. La tesis busca estudiar las prácticas de lectura y cómo la sociedad construye y distribuye el conocimiento a través de la escritura y lectura. Examinará cómo el libro se expandió más allá del saber religioso y se difundió entre más sectores de la sociedad. La investigación incluirá un análisis externo de inventarios y colecciones de libros, así como un análisis interno de cómo los libros adquirían significado y

1. Luz González y Abby Pérez

2. Razón por la cual se eligió el tema de la tesis
POCA REALIZACION DE TRABAJOS CONJUNTOS ENTRE
ANTROPOLOGIA, HISTORIA Y LINGÜÍSTICA SOBRE LOS LIBROS
PARA MOSTRAR RELACION ENTRE AMBITO, OBJETO Y
SUJETO= ESCRITURA, LIBRO Y SOCIEDAD.
Estudio de las prácticas de la lectura
 «ENTENDER COMO LA SOCIEDAD
CONSTRUYE, ORDENA Y DISTRIBUYE SUS SABERES
Y SUS PRACTICAS A TRAVES DE LA ESCRITURA Y
DE LA LECTURA»

3. Libro
DESCATEGORIZACION Y
RECATEGORIZACION
DEL LIBRO
Dos movimientos de
expansión del libro Dos movimientos simultáneos
1. EXTENSION DE LIBROS DE 1. LIBRO DESENLAZADO DEL
SABER SABER RELIGIOSO: LIBRO
PROFANO, MAYORITARIAMENT COMO INSTRUMENTO DEL
E HACIA LOS ALTOS SABER Y NO COMO VERDAD
ESTAMENTOS ABSOLUTA.
2. EXPANSION GENERALIZADA 2. MAYOR DIIFUSION DE LOS
DEL LIBRO COMO LIBROS.
TRANSMISOR DE IDEAS:
CATECISMOS, CARTILLAS.
Red interna de circulación

4.  Movimiento de la ilustración.
 Estructuración de redes de mercado y de comercio
más estables entre la península y la provincia, y
entre Europa y la provincia.
 Mejoras económicas de la población
Guardianes del saber

5. Diferencia entre la historia del libro y la historia
de la imprenta.
Historiografía de la historia social.
Descatolización del libro.

6. Corriente de pensamiento
Delimitación temporal en la cual se
enfoca la tesis
Concepto de cultura
Concepto de realidad histórica

7. Separación entre estudio de los libros, los lectores y la
práctica de la lectura  Atención hacia los productores
de significado, los contextos en donde se originan y los
rasgos internos de la lectura.
Se diferencia de los estudios de los Annales porque
estos tomaban al lector como ser invariable, universal.
Estudiaban los objetos materiales.
¿Qué hacen de los libros las personas?
¿En qué los convierten?
¿Cuáles son los espacios que le son asignados dentro de la
comunidad?

8. Historia externa:
Hallazgos
arqueológicos
Respuestas a de colecciones
privadas de
qué, quién, cuándo y libros
dónde sobre los libros,
Exámenes en
salas de libros
Subidas y caídas de los Inventarios de
raros y en
colecciones
libros, bienes post-
mortem
particulares en
bibliotecas
Distribución social de los privadas y
públicas
libros, actuales
Diferencias sociales en
esa distribución, BIBLIOTECAS
Cuadros comparativos
entre categorías impresas,
Cómo accede a estos Análisis de los Estudio de
datos el investigador libros de los
viajeros
catálogos de
bibliotecas
Inventarios de
libros de la
época

9. Historia interna:
En cuanto a la práctica de la lectura, se encarga de responder a los
porqués y los cómos (etnografía).
Por qué se
Cómo los ¿Cómo se
construyen
libros Cómo se construyen
espacios
obtienen distribuye el los espacios
determinados
determinados saber sociales para
para la
valores el libro?
lectura
La historia interna es un análisis
minucioso de lo que hace la historia
externa

10. Historia interna:
Orden donde se colocaban los
libros,
Lugar que ocupaban en las casas,
Precios,
Nombres coloquiales dados a los
libros,
Clasificaciones,
Libros prohibidos y expurgados,
Mantenimiento y cuidados,
Usos y abusos.
Revisa archivos históricos y secciones de
libros y lecturas
(enseñanza, censura, prohibiciones del
Santo Oficio, inventario de bienes en
venta, contrabando, crónica de
viajeros, crítica literaria de la
época, autobiografías, entre otras
cosas).

11. 1) Inventarios post-mortem  qué libros habían y quiénes eran sus
poseedores.
Fuente disponible, constante y
representativa de distintos sectores de
la sociedad, muestra qué libros estaban
en circulación.
 Es la única fuente que permite
conocer los libros existentes (ya que no
habían librerías exclusivas ni catálogos).
No tuvieron oportunidad de ir al
Archivo General de Indias en Sevilla.
Las bibliotecas eran particulares y no
institucionales

12. ¿Quiénes poseían libros?
¿De qué tamaño eran las bibliotecas?
¿Qué temas bibliográficos
correspondían a cada década?
¿Qué títulos y temas eran los más
frecuentes en cada década del siglo XVIII?
¿Cuál es la presencia de los títulos
prohibidos?

13. Inconvenientes:
No todo libro leído se posee y no todos los libros poseídos se leen.
No se puede saber cuánto ni cuándo se prestaban los libros, si tenían
uso, poco uso o uso intermedio.
El ocultamiento de bibliotecas, tales como las menos importantes, las
pobres o las microbibliotecas, distintas a las bibliotecas de nobles y
hacendados.
El ocultamiento de libros de
bibliotecas particulares. Por
supuesto los inventarios post-
mortem no incluyen libros
ocultos pero se puede inferir
gracias a la lista de libros
prohibidos.

14. Base de datos de libros:
Investigación genética e investigación nula (sin datos de
autor, título, tema o categoría)  20%
Investigación media (solo con tema) e investigación imprecisa (solo
con categoría)  80%
Investigación satisfactoria (se tienen datos del autor, título, tema y
categoría)  60%
Ciudad de
Título Traductor Año Tamaño
impresión
Categoría
Autor Idioma Ediciones Imprenta
bibliográfica

15. 2) Análisis de series documentales  comprender vivencias de los
libros, interpretaciones de los inventarios post-mortem. Dar
respuesta a los porqués.
 Estudios contemporáneos para libros y
lectores (Leal, Grases, Amezaga)  Historia de
las imágenes (Duarte, Boulton), historia de los
muebles (Duarte), historia de la arquitectura
(Gasparini).
Educación colonial (Leal, Ruiz)  Gustos
bibliográficos y restricciones, estado de la
enseñanza y educación, relatos de viajeros
y cronistas
(Humboldt, Depons, Semple), críticos y
pensadores locales de la época que

16. 2) Análisis de series documentales
Historia del Seminario de la Universidad
de Caracas (Leal, Fernández Heres, Parra)
 Investigación documental archivista:
inventario de los libros de los
difuntos, Archivo General de la Nación y el
Arquidiocesano, sobre educación, sobre la
venta y remate de los
libros, robos, préstamos, Santo Tribunal
de la Inquisición, bibliotecas
particulares, edictos de fe y de censura de
libros, cédulas Reales sobre libros
prohibidos, reales órdenes de los libros
que van a circular.

17. Luz González y Abby Pérez