filosofia

1. PLAN DE ESTUDIO DE FILOSOFÍA Y CIENCIAS SOCIALES PARA JOVENES LIBREPENSADORES DEL HOY Y DEL MAÑANA Programa de educación Básica y media 8º,9º 10° y 11° Elaborado por Abel Gutiérrez Núñez, licenciado en filosofía

2. II. META DEL AREA Desarrollar en el estudiante pensamiento histórico, como conocimiento sistémico necesario para entender la complejidad de los hechos históricos en sus diversos contextos y para que a través de su capacidad de análisis pueda ser autónomo, propositivo y transformador de sus realidades.

4. I. Introducción La ley general de educación establece, en el artículo 31, que en el nivel de educación básica y media académica, además de las mismas áreas que ordena la norma para la educación básica, serán obligatorias y fundamentales las de ciencias sociales, ciencias económicas y políticas y filosofía.

5. El presente programa concebido para el nivel de educación básica grados, 8º y 9º que tiene como fin introducir al estudiante en el proceso del conocimiento histórico político y sociocultural; Y el nivel media 10º y 11° basado en la historia del pensamiento filosófico; las ciencias políticas y económicas tiene como propósito central plantear una estructura de temas y problemas orientados básicamente a mostrar tres postulados fundamentales :

6. El primero , que la ciencias sociales y la filosofía solo comienza verdaderamente allí donde ya no son suficientes las explicaciones míticas o religiosas del mundo, allí donde la creencia cede su lugar al razonamiento. El segundo, que la ciencias sociales y la filosofía, antecesora de la ciencia, ha evolucionado palmo a palmo con el desarrollo del conocimiento científico, sirviéndose de él, discutiendo con él y ayudándole a él a desbrozar caminos y resolver enigmas;

7. y el tercero , que la ciencias sociales y la filosofía refleja, concentra, como ninguna de las otras formas de conocimiento, todas las expectativas, intereses, tentativas, estrategias, tensiones problemas, y conflictos que movilizan a los seres humanos, uniéndolos o enfrentándolos o hermanándolos, pero vinculándolos al torrente de la vida, es decir, a la búsqueda del sentido y orientación de su existencia individual y colectiva.

8. II. Objetivos fundamentales de la enseñanza de la filosofía y las ciencias sociales La enseñanza de la filosofía y de las ciencias sociales se propone desarrollar en el estudiante de educación básica y media el conocimiento de las características esenciales del pensamiento filosófico, así como la formación de su criterio para que pueda distinguir, analizar e interpretar las tesis de los principales autores, escuelas y corrientes filosóficas, promoviendo a la vez la formación de su pensamiento lógico, su capacidad analítica, crítica e interpretativa, su visión integradora de los múltiples factores, procesos, aspectos y niveles de la realidad, y su capacidad de acción transformadora del entorno social y cultural. En este propósito general, los objetivos fundamentales de la enseñanza de la filosofía son :

10. 2 Propender por la integración entre la filosofía, las ciencias, y las ciencias sociales y humanas, las diversas formas y niveles del conocimiento y las demás áreas del saber, a través de publicaciones, exposiciones de trabajos y realización de eventos de intercambio dentro y fuera del aula y dentro y fuera de la institución. 3 Promover la diferenciación conceptual, la contrastación y la comprensión de las tesis y doctrinas características de las principales escuelas, corrientes y autores más representativos de la filosofía

11. 5. Promover la visión de la filosofía y las cienciassociales como una disciplina afianzada en el conocimiento, que busca la verdad en los hechos, que promueve la integración entre la teoría y la práctica y que concibe la comprensión de los fenómenos y procesos como un medio de transformación consciente de la realidad. 6. Incentivar el estilo de razonamiento y discusión basado en la investigación, en la sustentación fundamentada, en el intercambio y contrastación de opiniones y en el reconocimiento de los diversos puntos de vistas, intereses sociales y tendencias culturales que se expresan en el pensamiento. 7. Propiciar la reflexión sobre el significado del trabajo manual e intelectual como medio fundamental de proyección y elevación del ser humano en sus dimensiones como individuo, colectividad, nación y especie.

12. III. Hilo conductor y criterios para la enseñanza de la filosofía y de las ciencias sociales A. Hilo conductor El hilo conductor o eje fundamental del programa de filosofía y de las ciencias sociales es la naturaleza del conocimiento histórico científico y de las relaciones e influencias recíprocas entre el desarrollo del pensamiento científico y la evolución histórica del pensamiento socio politico y filosófico

16. 2. Determinación de los fines, objetivos, logros e indicadores de logros en la enseñanza de la filosofía y de las ciencias sociales en los grados 8º,9º 10° y 11°. Es preciso distinguir, en cada nivel, entre los logros de carácter conceptual y logros tales como los procedimentales, los actitudinales y otros que proponga el docente, los estudiantes o la institución y que sean acordados entre los distintos estamentos de la institución, en ejercicio de su autonomía. 3. Determinación de lecturas básicas y adecuadas, procedentes de libros, revistas, prensa o material audiovisual, que permitan fundamentar o ilustrar cada uno de los temas y problemas planteados en las unidades programáticas, y que posibiliten la conformación de un acervo teórico y documental de la asignatura. Es preciso superar la tradición unilateral de tomar un solo texto guía para el estudio de la filosofía.

17. Programa de ciencias sociales y filosofía para jóvenes librepensadores del hoy y del mañana GRACIAS Programa diseñado por Abel Gutiérrez Núñez, licenciado en filosofía