Este documento trata sobre la epistemología aplicada en la educación. Resume que la epistemología estudia el conocimiento científico, sus conceptos, métodos y leyes. Tiene como objetivo estudiar críticamente la educación para perfeccionarla. Además, cuando se aplica a la educación sirve para analizar crítica y reflexivamente el hecho educativo para mejorarlo, teniendo en cuenta factores sociales y cambiantes.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
ESCUELA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Tema: Epistemología aplicada en la Educación
Licenciado: Yosbanys Roque Herrera
Integrantes:
Yuri Edith Angulo Bautista.
Jenny Elizabeth BroncanoBroncano.
Daniel Alexander Parra Herrera.
Verónica Nataly Quinzo Hernández.
Betty Yasmin Rodríguez Coronel.
Ketty Tamara Rosero Vivas.
Cristhian Fabián Villa Cují

2. INTRODUCCIÓN:
 La Epistemología es una reflexión de segundo orden, que tiene
por objeto de estudio la normatividad general del conocimiento
y de la ciencia.
ESTUDIA
REALIDAD
y en ese sentido es una reflexión o teoría de primer
orden

3.  PROPOSITOS
Otros propósitos generales de la Epistemología son:
Indagación
sobre el
carácter
científico
Indagación
de las
distintas
ciencias,
Y sus fines
investigativo
s.
Funcionamien
to como
ciencias
La reflexión epistemológica como tal se configuró en la antigüedad griega,
pero el sentido de ciencia que tenía los griegos era muy diferente al sentido de
ciencia que tienen los modernos.

4. CARACTERISTICAS
comenzó el debate
sobre el carácter
científico de las
ciencias sociales y
humanas
*Nuevas ciencias
especialmente, la
física moderna de
Galileo y Newton y
la astronomía de
Copérnico
XVI XVI
XIX

5. PERSPECTIVAS:
Perspectiva
Positivista
Perspectiva
Hermenéutica
conjunto de reglas
llamado método
científico
acepta la pluralidad
de reglas
metodológicas,

6. El contexto contemporáneo
las maneras como se tratan de
resolver las bases
epistemológicas y
metodológicas de las distintas
ciencias buscan sobrepasar los
límites planteados por la
epistemología moderna.La crisis de la
epistemología moderna ha
abierto el debate de la
epistemología a otras
posibles perspectivas y
concepciones, que todavía
no se han consolidado de
manera equivalente a lo
que intentan reemplazar

7. DESARROLLO
La epistemología en general es una rama filosófica que estudia
el conocimiento científico, en cuanto a los conceptos y métodos
que usa, y las leyes que formula.
Proviene del griego
episteme” que significa conocimiento
riguroso o sujeto a reflexión crítica
“logos” que es teoría.

8. Su objetivo es estudiar críticamente la
educación en todos sus aspectos, con el fin de
perfeccionarla.
NCION:
Es analizar los preceptos que se emplean para
justificar los datos científicos, considerando los
factores sociales, psicológicos y hasta históricos
que entran en juego.
OBJETIVO
FUNCION:

9.  Aplicada la epistemología al ámbito educativo
sirve para analizar el hecho de modo crítico y
reflexivo para hacer un diagnóstico de sus
avances.
 Está en constante evolución, al ser su objeto de
estudio un fenómeno social, y por lo tanto,
cambiante y susceptible de ser afectado por
múltiples factores individuales y comunitarios.

10.  La epistemología, por otra parte, suele ser
vinculada a la filosofía de la ciencia, aunque ésta
es bastante más amplia.
 Otra disciplina relacionada a la epistemología es
la metodología. Hay que resaltar que, para el
metodólogo, el conocimiento no está sometido a
un juicio de valor: se lo considera, en cambio,
como información ya validada y admitida por los
científicos.

11.  Podríamos decir que la epistemología, en última
instancia, busca conocer el conocimiento.
 A lo largo de la Historia, han existido otros
epistemólogos de gran importancia como es el
caso de Bertrand Russell que logró obtener un
Premio Nobel en el ámbito de la Literatura, que
ofreció importantes trabajos en la filosofía
analítica y que, dentro de la ciencia que
abordamos, se convirtió en uno de los principales
representantes del llamado neopositivismo
lógico.

12. EPISTEMOLOGÍA EN LA SOCIEDAD
 La Construcción Epistemológica De La Sociedad Del
Conocimiento:
Creación constante
de nuevas palabras y
de nuevos discursos
Propició una ruptura
epistemológica que
impulsó la pasión por el
cambio, por la
innovación, por la
creatividad
Genera un gran impulso de la riqueza léxica.

13. Es esencialmente
una tarea de
aprender a saber en
tanto que
formación crítica
del pensar.
Se trata de
fomentar la
capacidad y el
sentido críticos
de la gente.
El aprender a
saber tiende a
eliminar las
marcas de
jerarquía y de
poder
TAREAS
La nueva sociedad no se define sólo en términos tecnológicos, cognitivos,
económicos

14.  La nueva sociedad no se define sólo en
términos tecnológicos, cognitivos, económicos
sino en términos
sociológicos (acceso
universal a la
información y al
conocimiento, en
tanto que avance
hacia una comunidad
universal del saber
Pero para ello es necesario el ejercicio de la virtud cívica y
sobre todo la participación de la gente en la vida en común o
pública.

15. La Construcción Ética Y Política De La Sociedad Del
Conocimiento
La nueva sociedad sólo se puede llevar a término si antes se
acometen grandes transformaciones éticas y políticas para
aproximar la gente a la vida activa y a la actividad pública.
En definitiva, el saber orientado a fomentar la
realización del hombre para mejorar sus condiciones
de vida tanto material como espiritual.

16. Epistemología Aplicada A La Educación
Su propósito es distinguir:
 La ciencia auténtica de la seudociencia.
 La investigación profunda de la superficial.
 La búsqueda de la verdad de sólo un modo.
 Criticar programas y resultados erróneos y
 Sugerir nuevos enfoque promisorios

17.  El problema principal del que se ocupa la
epistemología es el de la relación sujeto-objeto.
El sujeto es el ser cognoscente y el objeto a todo
proceso o fenómeno sobre el cual el sujeto
desarrolla su actividad cognitiva. En esencia, se
trata de la naturaleza, carácter y las propiedades
específicas de la relación cognoscitiva, así como
de las particularidades de los elementos que
intervienen en esta relación.

18. LA IMPORTANCIA DE LA EPISTEMOLOGÍA
DE LA EDUCACIÓN
El propósito es interpretar la tarea de la epistemología
de la educación, que consiste en:
Explicar la manera cómo se
aprenden las cosa, como se
organiza el conocimiento sentando
las bases para organizarlo; de tal
forma que deberá tratar temas
sociales, aumentar la precisión y el
interés social del docente en
formación, de tal manera que, sea
capaz de contribuir el
mejoramiento de la sociedad.

19. El futuro de la sociedad
depende de la manera como la
escuela eligiere la formación
especializada de los
profesionales en armonía con
un saber general que garantice
la asimilación de nuevos
conocimientos y la promoción
de la autoformación.
Desde el siglo XVIII, el
movimiento de Ilustración
creyó que al acabar con la
ignorancia y la superstición,
mediante la educación,
comenzaría una época de
avance del conocimiento.

20. Con el surgimiento de la época moderna,
permitió comprender los problemas
comunes a las sociedades que decidieron
mover el peso de la tradición y las
respuestas particulares del sistema
educativo de cada país, ya que todos
hicieron de este sistema el cambio.

21. GRACIAS