1. DIVISIÓN DE EDUCACIÓN PREUNIVERSITARIA
PROGRAMA ANALÍTICO DE SOCIOLOGÍA
BACHILLERATO GENERAL PLAN DE ESTUDIOS 2012
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL MODULO O UNIDAD DE APRENDIZAJE
2. Presentación del módulo
o curso
La asignatura de SOCIOLOGÍA pertenece al campo disciplinar de Humanidades y Ciencias Sociales del componente propedéutico del marco
curricular, según el acuerdo 442 de la Secretaría de Educación Pública. Este curso se localiza en el tercer tetramestre como parte de la
formación específica del Área de Ciencias Sociales. Es el requisito para el curso de Economía Tecnología y Sociedad.
Las competencias de Ciencias Sociales están orientadas además a la formación de ciudadanos reflexivos y participativos, conscientes de
su ubicación en el tiempo y el espacio.
En el Bachillerato General, se busca el desarrollo de competencias relacionadas con el campo disciplinar de las Humanidades y Ciencias
Sociales, que promueve la asignatura de Sociología.
Desde el punto de vista curricular, cada materia de un plan de estudios mantiene una relación vertical y horizontal con el resto, el enfoque por
competencias reitera la importancia de establecer este tipo de relaciones al promover el trabajo interdisciplinario, en similitud a la forma como se
presentan los hechos reales en la vida cotidiana. El CURSO DE SOCIOLOGÍA, permite el trabajo interdisciplinario, en relación directa con
INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES y ECONOMÍA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD; pero establece una estrecha relación con el resto
de asignaturas del mapa curricular.
3. Propósitos del módulo La finalidad de la asignatura de SOCIOLOGÍA es desarrollar en el alumno habilidades, conocimientos y actitudes respecto al surgimiento de la
Sociología, el objeto de estudio de las ciencias sociales a diferencia de las ciencias naturales, la metodología para el estudio de la investigación
sociológica y los principales representantes de las teorías sociológicas.
Fecha de elaboración: Julio de 2011 Clave: BCS 12 205
Nombre de la materia: Sociología Requisitos: Introducción a las Ciencias
Sociales
Campo de Conocimiento: Humanidades y Ciencias Sociales Nivel; Tercer Tetramestre
Núcleo de Formación: Propedéutico HTS (horas teóricas): 3 hrs. semanales
Diseñador(a): Lic. Gloria Campos Yepis y Tomás Zamora Chávez HPS (horas prácticas); 0 hrs.
Facilitador(a): THS (total de
horas/semana):
3 hrs. semanales
Tiempo asignado: 39 horas CRS (créditos) 6 créditos

2. 4. Competencias genéricas 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
5. Competencias
disciplinares básicas y
extendidas
Competencias disciplinares básicas:
1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.
2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente.
3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.
4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.
5. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.
6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una
organización y su relación con el entorno socioeconómico.
7. Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo.
8. Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos.
9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida.
10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud
de respeto.
Competencias disciplinares extendidas:
1. Asume un comportamiento ético sustentado en principios de filosofía, para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes
escenarios sociales.
2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico
actual.
3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio
en la relación ser humano-naturaleza.
4. Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y fenómenos histórico-sociales, mediante procedimientos teórico-
metodológicos.
5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que la conforman, en el marco de la
interculturalidad.
6. Valora y promueve el patrimonio histórico-cultural de su comunidad a partir del conocimiento de su contribución para fundamentar la identidad
del México de hoy.
7. Aplica principios y estrategias de administración y economía, de acuerdo con los objetivos y metas de su proyecto de vida.
8. Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideológico,
político y jurídico.
6. Competencias
profesionales
Por la naturaleza y posición de la asignatura en el currículo, se desarrollarán en el alumno sólo competencias genéricas, disciplinares básicas y
extendidas que le proveerán de habilidades fundamentales que posibilitarán el desarrollo posterior de las competencias profesionales.

3. 7. Cruce de competencias
genéricas con
disciplinares básicas UNIDADES
UNIDAD DE APRENDIZAJE No.
1
UNIDAD DE APRENDIZAJE No.
2
UNIDAD DE APRENDIZAJE No.
3
COMPETENCIAS
GENÉRICAS /
DISCIPLINARES
BÁSICAS DEL
CAMPO DE LAS
CIENCIAS
SOCIALES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 X X X X X X
2 X X
3 X X
4 X X X X X X
5 X X X X
6 X X X X X X
7 X X X X X X
8 X X X X X X
9 X X X X X X
10 X X X X X X
11 X X
8. Objetivo del curso Al finalizar el curso, el alumno será capaz de:
• Definir cuál es el campo de estudio de la sociología.
• Valorar la importancia que tiene el método científico para la investigación social.
• Reconocer la influencia de las teorías sociológicas en el desarrollo de la sociedad.
9. Ambientes y recursos
de aprendizaje.
Ambientes:
Aula: para el proceso inter-comunicativo ya sea en plenario o bien en clase magistral.
Investigaciones de campo: consulta y visitas a diversas instancias en línea o con informantes clave.
A distancia sincrónica o asincrónica.
Recursos:
Pizarrón, rotafolio, plumones, proyector, computadora, plataforma.
10. Metodología El docente promueve y motiva la intervención ordenada, inteligente y razonada. Facilitará el diálogo para llegar a la reflexión, buscando
una interactividad e intercambio constante con los alumnos, así como entre los alumnos, por lo que se promocionará el trabajo en grupos
colaborativos, Las tareas académicas serán elaboradas ya sea en forma individual o en equipo, de ser en forma grupal, las
responsabilidades individuales deberán ser establecidas con toda claridad mediante Rúbricas, listas de cotejo, etc. Se podrá emplear
tiempo de clase para que los alumnos realicen exposiciones sobre los avances de sus temas de investigación, se puede considerar la
calidad de sus avances en su evaluación.
Podrá utilizar variedad de estrategias y técnicas de enseñanza-aprendizaje como ABP, estudio de caso, proyectos comunitarios, para
mejorar las condiciones del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Para el caso específico de la materia de SOCIOLOGÍA el curso incluye una variedad de actividades que deberán ser cubiertas por el
alumno, tales como:
- Trabajo en equipos: formulación de planes de acción, investigaciones y presentaciones.
- Hacer diagramas de flujo, mapas conceptuales, cuando se requieran.
- Análisis de videos.
- Investigaciones documentales y de campo.
- Autoevaluación y coevaluación.

4. 11. Tarea Integradora Panel sobre “Las Teorías Sociológicas como marco de un problema actual”.
• Organizar un panel sobre “Las Principales Teorías Sociológicas como marco de un problema actual”, en el que los
alumnos participen según la modalidad que le corresponda (ponente/oyente).
• Generar documento en el que describa lo siguiente:
a) Organización de roles.
b) Información relativa al tema.
c) Acuerdos de tiempos y espacios.
d) Dinámica del panel.
• Elaborar de forma individual, una memoria del evento.
Ponente:
a) Presenta una ponencia en la que describe cómo un problema actual se relaciona con una de las teorías sociológicas.
b) Entrega la memoria del evento en una hoja tamaño carta.
c) Valores (honestidad, participación, aula limpia, trabajo colaborativo).
El oyente:
a) Comenta las ideas que se expresan.
b) Entrega la memoria del evento en una hoja tamaño carta.
c) Valores (honestidad, participación, aula limpia, trabajo colaborativo).
12. Criterios de Evaluación
de la tarea integradora
Conocimientos:
• Expone de manera clara y suficiente la teoría sociológica en relación a un problema actual.
• Analiza las características de las teorías sociológicas.
• Reconoce como han influido las teorías sociológicas.
Actitudes:
• Valora la Sociología como una disciplina significativa en la dinámica de una comunidad.
• Participa en el panel con honestidad y asertividad.
Procedimientos:
• Utiliza la información obtenida en su investigación según la metodología de las Ciencias Sociales.
• Participa en el panel respetando el procedimiento.
• Sintetiza la información tratada en el panel y expresada en la memoria.

5. 13. Red Conceptual
SOCIOLOGÍA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
• Define e identifica las características de la Sociología.
• Analiza los factores que dieron lugar al surgimiento de la Sociología
como disciplina.
• Define el campo de estudio de la Sociología para valorar su importancia
en el estudio del hombre y la sociedad.
• Utiliza el método científico para realizar investigaciones que le lleven a
interpretar su realidad social.
• Distingue entre las características y técnicas de los métodos
cuantitativo y cualitativo.
• Diferencia entre la metodología empleada en las Ciencias Sociales y la
de las Ciencias Naturales.
• Reconoce cómo han influido las teorías sociológicas en el desarrollo de
la sociedad, para comprender con ello, los actuales problemas sociales.
• Analiza y compara las características de las teorías sociológicas, para
argumentar su propia postura.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS:
1. Identifica el conocimiento social y humanista como una
construcción en constante transformación.
2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar
en distintas épocas en México y el mundo con relación al
presente.
3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos
históricos locales, nacionales e internacionales que la han
configurado.
4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas,
étnicas, culturales y de género y las desigualdades que
inducen.
5. Establece la relación entre las dimensiones políticas,
económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.
6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos
fundamentales que intervienen en la productividad y
competitividad de una organización y su relación con el
entorno socioeconómico.
7. Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el
tiempo.
8. Compara las características democráticas y autoritarias de
diversos sistemas sociopolíticos.
9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado
Mexicano y la manera en que impactan su vida.
10. Valora distintas prácticas sociales mediante el
reconocimiento de sus significados dentro de un sistema
cultural, con una actitud de respeto.
La Sociología en el
devenir histórico
La metodología de la
investigación para el estudio
de los problemas sociales
Las principales
teorías sociológicas
•Proceso de construcción
de la sociología
•Definición y objeto de
estudio
•Relación con otras
disciplinas
•Ámbito de estudio y
campo de acción
•Diferencias metodológicas entre
ciencias sociales y naturales
•Método cuantitativo y cualitativo
•Función de la metodología
sociológica
•Elaboración del reporte final
•Positivismo
•Estructural-
funcionalismo
•Materialismo histórico
•Socialismo científico
•Teoría comprensiva
•Teoría crítica
14. Unidades de
aprendizaje o
módulos (Estructura
de las Unidades)
En relación a la red conceptual, representan etapas o secuencias en que se organiza el aprendizaje y/o consolidación de la competencia, no son
temas aislados, sino que van integrándose para apoyar el logro de dicha competencia.
Distribución de las Unidades
El programa de Sociología está conformado por 3 Unidades, agrupadas en secciones, al primero pertenecen los temas de la Sociología en el
devenir histórico; al segundo corresponde la metodología de la investigación para el estudio de los problemas sociales y al tercero las principales
teorías sociológicas. Las Unidades son las siguientes:
Unidad I Hrs Unidad II Hrs Unidad III Hrs

6. Tema: La Sociología en el devenir
histórico
Proceso de construcción de la
Sociología
Definición etimológica de sociología
Objeto de estudio
Relación con otras disciplinas científicas
Ámbito de estudio de la sociología
Campo de acción de los sociólogos.
3
2
2
3
2
3
Tema: Metodología de la
investigación para el estudio de
los problemas sociales
Diferencias metodológicas entre
ciencias sociales y naturales.
Métodos cuantitativo y cualitativo.
Método de investigación mixto.
Función de la metodología
sociológica.
Cuerpo teórico en la investigación.
Elaboración del reporte final.
2
2
1
2
2
3
Tema: Las principales teorías
sociológicas
Positivismo.
Estructural-funcionalismo.
Materialismo histórico.
Socialismo Científico.
Teoría comprensiva.
Teoría crítica.
2
2
2
2
2
2
Total 15 Total 12 Total 12
Unidad de aprendizaje No.1 Tiempo asignado: 15 hrs.
1.- Tema: La Sociología en el devenir
histórico
1.1 Proceso de construcción de la
Sociología
1.2 Definición etimológica de sociología
1.3 Objeto de estudio
1.4 Relación con otras disciplinas
científicas
1.5 Ámbito de estudio de la sociología
1.6 Campo de acción de los sociólogos.
2.- Competencias (s):
Genéricas:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica
y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
Disciplinares Básicas
1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.
10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con
una actitud de respeto.
Disciplinares Extendidas
1. Asume un comportamiento ético sustentado en principios de filosofía, para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en
diferentes escenarios sociales.
2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno
socioeconómico actual.
3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene
el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza.
4. Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y fenómenos histórico-sociales, mediante procedimientos teórico-
metodológicos.
5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que la conforman, en el marco de la
interculturalidad.
8. Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto
ideológico, político y jurídico.
3.- Producto No 1: Primer avance. Ensayo sobre la Sociología y su relación con un problema actual.
a) Ver y analizar la película Rapa Nui.
b) Participar en discusión grupal sobre su relación con los temas abordados.
c) Elegir un problema social actual y determinar el papel de la sociología en su análisis e intervención para solucionarlo.
d) Elaborar un ensayo en el que exprese su punto de vista, análisis y conclusiones.

7. 4.- Criterios de Evaluación del Producto No. 1:
Conocimientos:
• Define de manera clara y suficiente el concepto Sociología.
• Explica los factores que propiciaron el surgimiento de la Sociología.
• Delimita el papel del sociólogo en distintos momentos históricos.
• Expresa de qué manera la sociología tiene relación con los problemas actuales.
Actitudes:
• Valora la Sociología como una disciplina significativa en la dinámica de una comunidad.
• Participa en la discusión con honestidad y asertividad.
Procedimientos:
• Participa en la discusión respetando el procedimiento.
• Sintetiza la información tratada y expresada en el ensayo.
5. Elementos de
competencia
6. Estrategias de Enseñanza (actividades
docentes)
7. Estrategias de Aprendizaje
(actividades del alumno)
8. Criterios de evaluación
(Criterios de desempeño)
Evidencias o criterios de
realización
(Evidencias de aprendizaje)
• Define e identifica las
características de la
Sociología.
• Analiza los factores
que dieron lugar al
surgimiento de la
Sociología como
disciplina.
• Define el campo de
estudio de la
Sociología para
valorar su
importancia en el
estudio del hombre y
la sociedad.
1.- Invitar a los alumnos a realizar de
forma individual una investigación
documental sobre el surgimiento de la
sociología.
2.- Realizar con el grupo la lectura de
varios textos que aborden el
surgimiento de la sociología.
1.- Proporcionar al grupo lecturas que
aborden el campo de estudio de la
sociología.
2.- Organizar una lluvia de ideas donde
se aborden y analicen los puntos más
importantes de las lecturas realizadas.
1.- Proporcionar al grupo lecturas que
describan al hombre en sociedad
desde el estudio antropológico,
filosófico, económico, demográfico,
1.- Realizar de forma individual un
reporte sobre la investigación
documental, donde se argumenten las
repercusiones de los procesos y
cambios políticos, económicos y
sociales que dieron lugar al surgimiento
de la sociología.
2.- Realizar de forma individual un
mapa conceptual sobre los puntos más
importantes del surgimiento de la
sociología e inferir conclusiones a partir
de ellas.
Realizar de forma individual un reporte
de las lecturas y elaborar un
organizador gráfico que resuma los
aspectos más importantes.
De las lecturas realizadas elaborar
anotaciones que permitan estructurar
ideas y con ello argumentar de manera
clara, coherente y sintética tus
aportaciones en la lluvia de ideas.
Durante la actividad practica y
promueve el respeto a la diversidad de
creencias, valores, ideas y prácticas
sociales.
1.- Realizar de forma individual un
cuadro comparativo que incluya la
concepción etimológica, objeto de
estudio y campo de estudio de cada
Rúbrica que describa los
criterios a evaluar del mapa
conceptual.
Registro anecdótico del
alumno que describa los
desempeños mostrados
durante la actividad.
Lista de cotejo que describa
los criterios que debe
cumplir el cuadro
comparativo.
Mapa conceptual sobre el
surgimiento de la Sociología.
Reporte de conclusiones que
incluya el organizador gráfico.
Cuadro comparativo de el
hombre en la sociedad.

8. geográfico, histórico, político,
psicológico y sociológico.
2.- Promover el intercambio de ideas
en el salón de clase sobre el tema.
Presentar materiales didácticos
relacionados con los objetos de
aprendizaje vistos en el bloque como la
película Rapa Nui o el libro para
realizar análisis y discusión. Producto
No. 1
Requerir a los alumnos que presenten
el examen de primer parcial
Pedir el portafolio de evidencias de la
Unidad I
una las ciencias, posteriormente
intercambiar el trabajo realizado para
retroalimentarlo a través de la
coevaluación.
2.- Participa en el intercambio de ideas.
Elaborar de forma individual un ensayo
sobre el material didáctico presentado
por el docente y desarrollar junto con él
y el grupo conclusiones generales.
Producto No. 1
Presentar el examen de primer parcial
Entregar el portafolio de evidencias de
la Unidad I
Registro anecdótico para
evaluar el Producto No. 1
que describa los
desempeños mostrados
durante la elaboración de las
conclusiones generales.
Rúbrica para evaluar el
examen
Guía de observación para
evaluar PORTAFOLIO
• Ensayo sobre la Sociología:
surgimiento, definición y
campo de estudio. Producto
No. 1
Examen
Portafolio
Desempeños al concluir la unidad: Analiza los cambios políticos, económicos y sociales de la historia para identificar los que dieron origen al surgimiento de la sociología.
Estructura ideas de las diferentes ciencias que estudian al hombre para reconocer la importancia de la sociología como ciencia. Define cuál es el campo de estudio de la
sociología para identificar su importancia en el estudio del hombre.
Formas de evaluación:
Formativa. Sumativa. Heteroevaluación. Autoevaluación. Coevaluación.
Ponderación:
Participación 10%
Actividades 30%
Examen de contenidos 60%
Total 100%

9. 10. Tareas o Productos
Integradores/ unidad
11. Recursos / unidad 12. Fuentes de Información/
unidad
Producto 1:
• Ensayo sobre la
Sociología: surgimiento,
definición y campo de
estudio.
Tareas:
• Mapa conceptual sobre el
surgimiento de la
Sociología.
• Reporte de conclusiones
que incluya el organizador
gráfico.
• Cuadro comparativo del
hombre en la sociedad.
• Producto No. 1
• Examen
• Portafolio
Material para la explicación del tópico.
Película Rapa Nui.
Fuentes de Consulta ELECTRÓNICA:
http://www.conacyt.mx/
http://www.cps.org.ar/
http://www.educaciencias.gov.ar/
http://www.unesco.org/new/es/unesco/
http://www.rae.es/RAE/Noticias.nsf/Home?ReadForm
http://www.relpe.org/miembros/
http://www.revistasociologica.com.mx/
http://www.hiru.com/es/gizarte_zientziak/gz_00150.html
http://www.eubca.edu.uy/materiales/planeamiento_de_servicios_bibliotecarios/aprendizaje_basado_en_problem
as.pdf
BÁSICA:
Martínez Ruíz, Héctor y
Guerrero Dávila, Guadalupe.
SOCIOLOGÍA. México.
Editorial Patria. 2011.
COMPLEMENTARIA:
Libros y revistas que aborden
los objetos de aprendizaje del
bloque.
Unidad de aprendizaje No.2 Tiempo asignado: 12 hrs
1.- Tema: Metodología de la investigación
para el estudio de los problemas sociales.
2.1 Diferencias metodológicas entre ciencias
sociales y naturales.
2.2 Métodos cuantitativo y cualitativo.
2.3 Método de investigación mixto.
2.4 Función de la metodología sociológica.
2.5 Cuerpo teórico en la investigación.
2.6 Elaboración del reporte final.
2.- Competencias:
Genéricas:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Disciplinares Básicas
1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.
10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con
una actitud de respeto.

10. Disciplinares Extendidas
1. Asume un comportamiento ético sustentado en principios de filosofía, para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes
escenarios sociales.
2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno
socioeconómico actual.
3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el
equilibrio en la relación ser humano-naturaleza.
4. Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y fenómenos histórico-sociales, mediante procedimientos teórico-
metodológicos.
5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que la conforman, en el marco de la
interculturalidad.
8. Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto
ideológico, político y jurídico.
3.- Producto No 2: Segundo avance. Reporte de investigación sobre problema actual elegido.
a) Realizar investigación sobre el tema seleccionado en la unidad anterior, empleando la metodología estudiada para las Ciencias Sociales.
b) Presentar por escrito los resultados y conclusiones de la investigación.
c) Participar en un foro de discusión en la plataforma virtual donde comparta sus experiencias al realizar la investigación.
4.- Criterios de Evaluación del Producto No. 2:
Conocimientos declarativos:
a) Identifica las diferencias entre las ciencias naturales y sociales.
b) Distingue la metodología cuantitativa de la cualitativa.
c) Reconoce la función de la metodología sociológica
Conocimientos procedimentales:
d) Relaciona de manera coherente las partes que componen la investigación.
e) Demuestra coherencia entre los resultados y la estructura de la investigación.
f) Muestra rigurosidad metodológica y originalidad en el trabajo en general.
Conocimientos actitudinales:
g) Demuestra valores como: honestidad, participación, trabajo colaborativo durante las sesiones de clase que duró la unidad y respeto.

11. 5. Elementos de
competencia
6. Estrategias de Enseñanza
(actividades docentes)
7. Estrategias de Aprendizaje
(actividades del alumno)
8. Criterios de evaluación
(Criterios de desempeño)
a) Evidencias o criterios
de realización
(Evidencias de aprendizaje)
• Utiliza el método
científico para
realizar
investigaciones que
le lleven a interpretar
su realidad social.
• Distingue entre las
características y
técnicas de los
métodos cuantitativo
y cualitativo.
• Diferencia entre la
metodología
empleada en las
Ciencias Sociales y
la de las Ciencias
Naturales.
Coordinar al grupo para trabajar en
binas la elaboración de un proyecto de
investigación de campo sobre un
problema social.
Presentar de manera breve aspectos
relevantes sobre la metodología
cuantitativa y cualitativa.
Verificar el planteamiento de la
hipótesis de todos los proyectos de
investigación que se presenten.
Coordinar con el grupo la elaboración y
aplicación de un instrumento para la
recopilación de datos cuantitativos del
fenómeno social a analizar en el
proyecto de investigación.
Orientar la interpretación y
sistematización de la información
obtenida y establecer junto con el
grupo los lineamientos para el reporte
final del proyecto de investigación.
Invitar a los alumnos a presentar al
grupo los resultados del proyecto de
investigación. Producto 2.
Realizar junto con otro compañero, un
proyecto de investigación donde se
apliquen los pasos del método
científico y la metodología cuantitativa.
Elaborar de forma individual un
esquema sobre la metodología
cuantitativa y cualitativa, y con el grupo
construir una definición.
Elaborar una propuesta de hipótesis
para el proyecto de investigación y
solicitar la retroalimentación del
profesor o profesora. Posteriormente,
intercambiar las hipótesis elaboradas
con otros equipos para llevar a cabo
una coevaluación.
Seleccionar el universo, elaborar y
aplicar el instrumento pertinente para la
obtención de datos cuantitativos del
proyecto de investigación.
Elaborar un reporte final sobre los
resultados del proyecto de
investigación en donde se interprete y
sistematice la información recabada.
Diseñar un cartel donde se expongan
los resultados del proyecto de
investigación, y las propuestas de
solución que se plantean para incidir y
contrarrestar al problema. Realizar la
presentación de manera dinámica y
creativa. Producto 2.
Lista de cotejo que describa
los criterios que debe
cumplir el esquema y
solicitar un portafolio de
evidencias (individual) que
integre los trabajos
realizados de los bloques
dos y tres (diseñar una
rúbrica que describa los
criterios a evaluar de dicho
portafolio).
Lista de cotejo que describa
los criterios que debe
cumplir la hipótesis e
integrar al portafolio de
evidencias.
Lista de cotejo que describa
los criterios que debe
cumplir el instrumento que
se pretende utilizar e integrar
al portafolio de evidencias.
Portafolio de evidencias:
reporte final.
Rúbrica que describa los
criterios que debe cumplir el
cartel. Producto 2.
Esquema sobre metodología
cuantitativa y cualitativa.
Propuesta de hipótesis.
Fichas de trabajo.
Segundo avance de
investigación.
Cartel donde se exponen los
resultados del proyecto de
investigación. Producto 2.

12. Requerir a los alumnos que presenten
el examen de segundo parcial
Pedir el portafolio de evidencias de la
Unidad II
Presentar el examen de segundo
parcial
Entregar el portafolio de evidencias de
la Unidad II
Rúbrica para evaluar el
examen
Guía de observación para
evaluar PORTAFOLIO
Examen
Portafolio
Desempeños al concluir la unidad: Valora la importancia que tiene el método científico para la investigación social. Sistematiza información para aplicar el método científico en
la investigación de un problema social.
Formas de evaluación:
Formativa. Sumativa. Heteroevaluación. Autoevaluación. Coevaluación.
Ponderación:
Actividades 30%
Participación 10%
Examen de contenidos 60%
Total 100%
10. Tareas o Productos
Integradores/ unidad
11. Recursos / unidad 12. Fuentes de Información/
unidad
Producto Integrador 2
Segundo avance de investigación.
Tareas
• Esquema sobre metodología
cuantitativa y cualitativa.
• Propuesta de hipótesis.
• Fichas de trabajo.
• Cartel donde se exponen los
resultados del proyecto de
investigación
• Examen
• Portafolio
Fuentes de Consulta ELECTRÓNICA:
http://www.conacyt.mx/
http://www.cps.org.ar/
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2858142
http://orton.catie.ac.cr/cgi-bin/wxis.exe/?
IsisScript=SIBE01.xis&method=post&formato=2&cantidad=1&expresion=mfn=031729
http://en.scientificcommons.org/6855721
BÁSICA:
Martínez Ruíz, Héctor y Guerrero
Dávila, Guadalupe.
SOCIOLOGÍA. México. Editorial
Patria. 2011.
COMPLEMENTARIA:
Libros y revistas que aborden los
objetos de aprendizaje del
bloque.

13. Unidad de aprendizaje No.3 Tiempo asignado:
1.- Tema: Las principales teorías
sociológicas
3.1 Positivismo.
3.2 Estructural-funcionalismo.
3.3 Materialismo histórico.
3.4 Socialismo Científico.
3.5 Teoría comprensiva.
3.6 Teoría crítica.
2.- Competencias (s):
Genéricas:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
Disciplinares Básicas
1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.
10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con
una actitud de respeto.
Disciplinares Extendidas:
1. Asume un comportamiento ético sustentado en principios de filosofía, para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes
escenarios sociales.
2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno
socioeconómico actual.
3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el
equilibrio en la relación ser humano-naturaleza.
4. Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y fenómenos histórico-sociales, mediante procedimientos teórico-
metodológicos.
5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que la conforman, en el marco de la
interculturalidad.
8. Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto
ideológico, político y jurídico.
3.- Producto No 3: Tercer avance. Encuadre del problema elegido en relación a una teoría social.
a) Realizar una investigación documental sobre una teoría sociológica.
b) Analiza los factores que influyeron en la construcción de esa teoría.
c) Elaborar un documento donde encuadra el problema actual investigado con la teoría sociológica estudiada.
4.- Criterios de Evaluación del Producto No. 3:
Conocimientos declarativos:
a) Identifica las características de las teorías sociológicas.
b) Analiza críticamente cada una de las principales teorías sociológicas.
Conocimientos procedimentales:
c) Argumenta ideas y propone alternativas.
d) Evalúa argumentos y opiniones.
Conocimientos actitudinales:
e) Asume un comportamiento ético sustentado en principios de las teorías.

14. 5. Elementos de
competencia
6. Estrategias de Enseñanza
(actividades docentes)
7. Estrategias de Aprendizaje
(actividades del alumno)
8. Criterios de
evaluación
(Criterios de
desempeño)
9 . Evidencias o criterios
de realización
(Evidencias de
aprendizaje)
• Reconoce cómo han
influido las teorías
sociológicas en el
desarrollo de la
sociedad, para
comprender con ello,
los actuales
problemas sociales.
• Analiza y compara
las características de
las teorías
sociológicas, para
argumentar su propia
postura.
Organizar al grupo en equipos y
asignar a cada uno de ellos un objeto
de aprendizaje (positivismo, estructural
funcionalismo, materialismo histórico,
teoría comprensiva y teoría crítica) para
realizar una investigación documental.
Orientar a los equipos para que cada
uno realice un cuadro sinóptico de la
teoría sociológica que le corresponde.
Invitar a cada equipo a exponer en
forma de plenaria el cuadro sinóptico
elaborado.
Orientar a los equipos para que entre
todos se organice un panel sobre “Las
Principales Teorías Sociológicas”.
Invitar a los alumnos a realizar el panel
sobre “Las Principales Teorías
Sociológicas”. Producto 3.
Requerir a los alumnos que presenten
el examen de tercer parcial
Realizar de forma individual lecturas,
identificar en ellas las ideas principales
de la teoría sociológica a investigar y
elaborar junto con el equipo un reporte.
Elaborar un cuadro sinóptico donde se
destaquen los antecedentes históricos,
representante o representantes
principales, las obras relevantes,
fechas de auge, características y
consecuencias en la sociedad de la
teoría sociológica asignada.
Presentar de forma original y creativa el
cuadro sinóptico, posteriormente,
elaborar un esquema que resuma lo
expuesto por todos los equipos.
Trabajar en equipo el diseño y
estructura del panel, durante el proceso
practicar los pasos del trabajo
colaborativo, tomando el acuerdo de,
que integrante de cada equipo
participará como ponente mientras los
demás integrantes participarán como
oyentes y la elaboración de una
memoria del evento por cada
participante.
Realizar el panel sobre “Las Principales
Teorías Sociológicas”. Donde se
aporten los puntos de vista en relación
con las teorías sociológicas. Producto
3.
Presentar el examen de tercer parcial
Lista de cotejo que describa
los criterios que debe cubrir
el reporte final e integrar al
portafolio de evidencias.
Lista de cotejo que describa
los criterios que debe
cumplir el cuadro sinóptico e
integrar al portafolio de
evidencias.
Rúbrica que describa los
criterios a evaluar en las
presentaciones orales e
integrar el esquema al
portafolio de evidencias.
Registro anecdótico que
describa los desempeños
mostrados durante la
actividad.
Guía de observación del
maestro que describa los
desempeños mostrados
durante la actividad.
Producto 3.
Rúbrica para evaluar el
examen
Reporte de la investigación
documental.
Cuadro sinóptico de la teoría
sociológica asignada.
Presentación que resume lo
expuesto por todos los equipos.
Diseño y estructura del panel.
Producto 3:
Tercer avance. Encuadre del
problema elegido en relación a
una teoría social.
Tarea integradora:
Documento de organización y
memoria final del panel.
Examen.

15. Pedir el portafolio de evidencias de la
Unidad III
Entregar el portafolio de evidencias de
la Unidad III
Guía de observación para
evaluar PORTAFOLIO
Portafolio.
Desempeños del estudiante al concluir la unidad: Reconoce cómo han influido las teorías sociológicas en el desarrollo de la sociedad, para comprender con ello, los actuales
problemas sociales. Analiza y compara las características de las teorías sociológicas, para argumentar su propia postura.
Formas de evaluación: Formativa. Sumativa. Heteroevaluación. Autoevaluación. Coevaluación.
Ponderación:
Participación 10%
Actividades 30%
Examen de contenidos 60%
Total 100%
10. Tareas o Productos Integradores/ unidad 11. Recursos / unidad 12. Fuentes de Información/ unidad
Producto Integrador 3
Tercer avance. Encuadre del problema elegido en
relación a una teoría social.
Tarea integradora:
• Documento de organización y memoria final del
panel.
Tareas
• Reporte de la investigación documental.
• Cuadro sinóptico de la teoría sociológica asignada.
• Presentación que resume lo expuesto por todos los
equipos.
• Examen final.
• Portafolio.
Fuentes de consulta
ELECTRÓNICA:
http://www.cps.org.ar/
http://tariacuri.crefal.edu.mx/decisio/d23/sab4-1.php#inicio?
revista=23&saber=4
http://www.undp.org.mx/
http://www.rae.es/RAE/Noticias.nsf/Home?ReadForm
http://www.revistasociologica.com.mx/
http://comte.redconceptual.com/index.php/358200
http://www.cibernous.com/autores/comte/teoria/biografia.html
http://www.ceiich.unam.mx/
BÁSICA:
Martínez Ruíz, Héctor y Guerrero Dávila,
Guadalupe. SOCIOLOGÍA. México. Editorial
Patria. 2011.
COMPLEMENTARIA:
Libros y revistas que aborden los objetos de
aprendizaje del bloque.