El documento presenta el plan de estudios de filosofía para los grados 10 y 11 del Instituto Técnico Industrial de Zipaquirá. El plan busca desarrollar un pensamiento crítico en los estudiantes para que comprendan la realidad de manera racional. El programa incluye unidades sobre introducción a la filosofía, métodos filosóficos, ética, política, sociedad y más, con temas, logros y metodologías definidos para cada grado y periodo.

1. INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL DE ZIPOAQUIRA
PLANAEACION DE FILOSOFIA
GRADOS DECIMOY ONCE
2010
JUSTIFICACION
El área de filosofía como parte del proyecto educativo institucional y el plan de
estudios del Instituto técnico Industrial de Zipaquirá pretende contribuir ante
todo ala formación integral del estudiante y a la construcción razonable y
critica de la comunidad educativa.
La filosofía tiene como función estructurar el pensamiento crítico para una
adecuada comprensión de la realidad local, nacional y universal, además de la
satisfacción intelectual que proporciona el pensar, el saber y el ser mejor
persona cada día.
El objetivo fundamental es que estudie, reflexione, debata y vaya adquiriendo
su propia autonomía intelectual mediante el análisis y la critica. Según Kant: “el
verdadero filósofo como pensador libre, debe hacer un uso propio e
independiente de su razón y no emplearla de manera servil”.
La filosofía como área de conocimiento pretende proporcionar al estudiante:
- Una manera especial de ver el mundo como totalidad significante.
- Una interpretación racional de todos los fenómenos naturales. Sociales y
naturales.
- Un método sistemático y ordenado de jerarquizar los distintos niveles de
conocimiento y de proponer alternativas de solución a las diferentes
situaciones que nos plantea la existencia.
- Una guía moral para la vida individual y social..

2. COMPETENCIAS
Expresa su pensamiento personal en formal libre y espontánea como
resultado de una reflexión autónoma y argumentada.
Aplica los resultados de su reflexión para la comprensión humanizarte
de situaciones de orden personal, familiar, social, político y cultural.
Trata de ser analítico y critico y de tomar conciencia para confrontar
diversas argumentaciones para respetar la palabra y el pensamiento de
otros, con base en la autoridad de la razón.
Manifiesta libertad de espíritu y capacidad reflexiva para tomar posición
frente a las diversas formas de propaganda, de fanatismo, de exclusión
o intolerancia como condición para sumir y compartir responsabilidades
frente a los grandes interrogantes contemporáneos, especialmente en el
campo de la política y la ética.
Diferencia y caracteriza algunos de los campos objeto de la reflexión
filosófica tales como la cosmología, la metafísica, la moral, la
antropología, la estética, la epistemología y la lógica.
GRADO DECIMO
PRIMER PERIODO: LA FILOSOFIA
UNIDAD
DIDACTICA
TEMAS LOGROS
Introducción a la
filosofía
Para qué sirve la
filosofía?
Cómo es la filosofía?
Cómo se ha hecho la
filosofía?
Valoro la importancia del
estudio de la filosofía.
Define y clasifica las
disciplinas filosóficas.
Diferencia la filosofía de
otras disciplinas.
El proceso
histórico de la
filosofía
El proceso histórico de
la filosofía
Realizo un mapa
conceptual sobre el
proceso histórico de la
filosofía.
Busco biografías de los
principales filósofos de
cada época.
Métodos de la
filosofía
Cómo aprender a
Preguntar, analizar,
Comprendo el significado
de las herramientas más

3. argumentar e
interpretar
comunes en la práctica
de la filosofía, mediante el
aprendizaje y su
aplicación.
Introducción a la
lógica
Historia de la lógica y
su clasificación.
Identifica las clases de
lógica
Escribe ejemplos de
conceptos, juicios y
silogismos
Utiliza las leyes de
ver4dad y sus conectores
en sus planteamientos
SEGUNDO PERIODO: ELSABER
UNIDAD DIDACTICA TEMAS LOGROS
Gnoseología: la verdad Formas del saber
Teorías de la verdad
Comprendo a partir de
argumentos diversa
maneras de definir los
conceptos de
sabiduría y verdad,
junto don las
dificultades y ventajas
que esta diversidad
implica.
Gnoseología: el
conocimiento
El origen del
conocimiento.
El fundamento el
conocimiento.
Los limites del
conocimiento.
Comprendo a partir de
argumentos el
problema de hallar un
fundamento solido a
nuestras prevenciones
de conocimiento y
establecer los
alcances de nuestra
capacidad de conocer.
Epistemológica: la
ciencia y el método
El concepto de ciencia
La inducción y
deducción
Las ciencias humanas
Comprendo a partir de
argumentos el
problema de definir la
naturaleza de las
ciencias y los métodos
científicos.
TERCER PERIODO: LA REALIDAD
UNIDAD DIDACTICA TEMAS LOGROS
cosmología El origen del universo
El sentido del universo
Leo varios mitos y
Leyendas.
Comprendo a partir de
argumentos los

4. problemas elativos a
la naturaleza, orden,
origen y finalidad del
universo.
Ontología: el ser La filosofía primera.
El problema del ser
La metafísica en os
últimos tiempos
Comprendo a partir de
argumentos el
problema del la
existencia de los
universales y de la
existencia y naturaleza
del un mundo externo
independiente del
sujeto que lo conoce
Ontología: Dios La naturaleza del Dios
Conceptos filosóficos
La existencia del Dios
Comprendo a partir de
argumentos el
problema dela
existencia de Dios y
definir su naturaleza
CUARTO PERIODO: EL SER HUMANO
UNIDAD DIDACTICA TEMAS LOGROS
Psicología: la mente Ciencia del alama
Ciencia de la
conducta
Ciencia cognitiva
Ciencia de la
conciencia
Comprendo a partir de
argumentos el
problema de la
naturaleza de la
mente y como obtener
conocimiento científico
de ella.
Antropología Qué es la
antropología?
El origen de la
especies
Naturaleza y cultura.
Comprendo a partir de
argumentos el
problema de definir la
naturaleza humana y
establecer las
fronteras conceptuales
claras entre la ideas
de naturaleza y cultura

5. GRADO ONCE
PRIMER PERIODO: LA FILOSOFIA
UNIDAD DIDACTICA TEMAS LOGROS
Aprender a filosofar La importancia de la
filosofía
Cómo hacer la filosofía
Cómo estudiar filosofía
Comprendo la
naturaleza y utilidad de
la actividad filosófica,
mediante el estudio de
las herramientas de
reflexión más comunes
en su práctica
La lógica y la
argumentación
Cómo usar la lógica
aristotélica la lógica
matemática.
La lógica de la
argumentación
Comprendo mediante el
aprendizaje de su
aplicación, el uso de las
formas de
argumentación correctas
y los criterios de
razonamiento lógico
válido como la clave de
la reflexión son espíritu
filosófico
SEGUNDO PERIODO: LA ACCIÓN HUMANA
UNIDAD DIDACTICA TEMAS LOGROS
Ética general Ética y moral
La felicidad
La libertad
Comprendo a partir de
argumentos, los
problemas de definir y
poner en practica la
felicidad, la libertad y el
bien.
Ética aplicad El aborto y la eutanasia
Somos responsables de
los demás?
Dudas éticas surgidas
del progreso ético
Comprendo a partir de
argumentos el problema
de definir la naturaleza
de la justicia, la libertad
política, la democracia y
el Estado, junto don los
diversos problemas
prácticos conceptuales
que implican la
aplicación de esos
conceptos
Filosofía política La justicia
La libertad política
La democracia
El estado
Comprendo a partitr de
argumentos el problema
de definir la naturaleza
de la justicia, la libertad
política, la democracia y
el estado, junto con los

6. diversos problemas
prácticos y conceptuales
que implican la
aplaicació9n de esos
conceptos
TERCER PERIODO: LA CULTURA
UNIDAD DIDACTICA TEMAS LOGROS
Sociología
Historia y sociedad
La sociedad como
hecho de experiencia
Las estructuras sociales
Concepto de historia.
La modernidad y la post-
modernidad
La globalización
Comprendo a partir de
argumentos los
problemas conceptuales
y prácticos que implica
definir la naturaleza, la
estructura y el origen de
la sociedad y de la
historia
Filosofía de la religión El fenómeno religioso
Origen de lo religioso en
el ser humano
El hecho empírico de la
religión
Dimensiones del hecho
religioso
La critica de la religión
Comprendo a partir de
argumentos, el problema
de la naturaleza de la
religión, la relación entre
filosofía y teología y la
relación entre la fe y lla
razón.
CUARTO PERIODO: EL LENGUAJE
UNIDAD DIDACTICA TEMAS LOGROS
Estética: el arte La obra de arte
La experiencia estéti8ca
El artista
La universidad del arte
La actualidad del arte
Compendio mediante
argumentos los
problemas conceptuales
que implica la definición
de lo que es la obra de
arte, su experiencia
estética
y la naturaleza del
artista
Filosofía del lenguaje: el
significado
Referir
significar
Comprendo a partir de
argumento el problema
de entender como se
relaciona el lenguaje con
el mundo
Filosofía: del lenguaje:
la comunicación
Comunicar
El origen del lenguaje
La escritura
Comprendo a partir de
argumentos el problema
de entender como es
posible la comunicación,

7. la interpretación y la
traducción así como la
definición del lenguaje
de la escritura y su
origen
METODOLOGIA
Para orientar el proceso enseñanza-aprendizaje en el ámbito de la filosofía, es
necesario partir de situaciones concretas que capten la tención y la motivación
del estudiante en torno al tema en cuestión.
 Exposiciones
 Trabajo individual y en grupo
 Lectura individuales y grupales
 Para el desarrollo del proceso aprendizaje, se busca que los estudiantes
participen activamente en la construcción del conocimiento a partir de:
VIVENCIAS
CONCEPTUALIZACIONES
DOCUMENTACIONSOBRE EL TEMA
AMPLIACION DEL TEMA
APLICACIÓN
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
 Participación en clase
 Pruebas orales y escritas
 Interés por los temas estudiados
 Trabajo en grupo
 Realización de talleres
 Reflexiones de los diferentes temas
 Consulta de biografías
 Consulta de términos
 Contestar pruebas tipo ICFES
BIBLIOGRAFIA
FILOSOFIA 11 Y 10 editorial voluntad
FILOSOFIA 11 Y 10 editorial Santillana
FILOSOFIA 11 Y 10 editorial Educar Editores
EL MUNDO DE SOFIA, Jostein Gaarder, editorial norma

8. Enciclopedia del Estudiante, Tomo 19, Historia de la Filosofía, editorial
Santillana.
Diccionario de filosofía
INFOGRAFIA
http:// argos.evansille.edu/
http:// hippias.evansille.edu/
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DOCENTES
MESIAS SOLANO
LUZ MARINA RODRIGUEZ PUENTES