Trabajo final para el curso introductorio

1. Reflexión Curso Introductorio
Maestría en Entonos Virtuales de
Aprendizaje
María de la Paz Adelia Peña Clavel
Abril 2014

2. El paréntesis de
Gutenberg
El docente ante la
tecnología
El Conectivismo

3. El paréntesis de Gutenberg
Cultural Oral
• La oralidad como principal medio para la
transmisión de la cultura y el conocimiento.
• Los códigos de comunicación eran particulares
de la comunidad por lo que era difícil de
transmitirlo a otras partes por lo que el
aprendizaje y el conocimiento se limitaba al
grupo local y a una minoría externa dicha
comunidad.

4. El paréntesis de Gutenberg
Cultura del libro….
• Es un momento de transición necesario para
que la oralidad evolucionar, así como la
transmisión del conocimiento y la
información.
Tradición
oral
Tradición
escrita (a
mano)
Tradición
impresa
(libro)
Paginas
WEB
(hipertexto)
Libro
electrónico
interactivo
Contenidos
construidos
socialmente

5. Autor
Lector
Lector
Lector
Una forma de
….
Sin embargo..
• El libro es una obra finita, casi
imposible de modificar o
enriquecer inmediatamente.
Traducción para la transmisión
del conocimiento aunque sigue
siendo limitada
Paréntesis de Gutenberg
Almacenar
información
Herramienta de
enseñanza

6. El paréntesis de Gutenberg
Después de Gutenberg….
• Sin este paréntesis hubiésemos perdido el proceso mental
que implica la lectura, el cual es diferente del proceso de
comprensión de un texto oral. Este proceso de lectura
(ahora en proceso de cambio) es básico para la
hipertextualidad que en un principio predominó en la WEB.
• Las herramientas tecnológicas y la internet como una
plataforma ha modificado la forma de comunicación.
• La rapidez en que se transmite el conocimiento y la
información es vertiginosa lo mismo que la verdad por eso
es un tanto incómoda
POR TODO ESTO…….

7. La forma de aproximarse a la docencia
y al aprendizaje ha cambiado
• Estudiantes
• Docentes
• Materiales y recursos
• Metodologías
• Herramientas tecnológicas

8. Todo ha cambiado

9. WEB 2.0
WEB 3.0
La evolución…
WEB 1.0

10. • Las nuevas formas de
comunicación y la
internet como el más
grande repositorio
hasta el momento en la
historia nos lleva a una
nueva forma de
concebir la información
y por ende la forma de
aprender y adquirir
conocimiento.

11. El estudiante de la era digital
• Está permanente conectado a
la red a través de las redes
sociales
• Es hábil en el uso de
herramientas digitales para la
concentración de información
• Asume su propio proceso de
aprendizaje (autonomía) y
tomar un papel más activo
dentro del mismo proceso de
enseñanza-aprendizaje
• Posee un pensamiento crítico
• Es capaz de autogestar y
monitorear su proceso
Es un prosumer
Es productor (informa)
Es activo (hashtags)
Es colaborativo (postea)
Es exigente
(Alvin Toffler, 1980)

12. El docente de la era digital
• Requiere cambiar su actitud
con respecto al uso de
tecnologías
• Requiere de generar una
identidad que le permita
interactuar adecuadamente
en comunidad
• Aceptar que la construcción
del aprendizaje no depende de
él únicamente. Debe aceptar
intercalar roles con otros.
• Es un personaje innovador
• Se concibe como un guía u
orientador del conocimiento.

13. El Conectivismo
Surge como una propuesta para explicar los
nuevos fenómenos de comunicación y de
generación de conocimiento
Un paradigma que pretende explicar el
fenómeno del conocimiento colectivo e
individual; de la enseñanza formal y no formal;
de la concepción de comunidad e individualidad
del aprendizaje

14. Mi mapa

15. Entonces…
• Estamos en un mundo en-red-ado que nos permite
tener acceso a un sinfín e información.
• Como estudiantes debemos generar un pensamiento
crítico que permita discriminar la información y
conocimiento importante del no tan importante
• El conocimiento no está en una persona. Este se
contruye a través de las conexiones con otras personas,
artefactos y el contexto (Teoría de la actividad)
• El conocimiento está repartido en todos los miembros
de la comunidad (Cognición distribuida)

16. Promover un aprendizaje
• Colaborativo
• Distribuido
• Reflexivo
• Individualizado
Los Entornos Personales de
aprendizaje como una
metodología que responde a los
fenómeno de construcción
colaborativa del conocimiento y
las redes sociales.

17. Conclusión
• Estamos antes una nueva forma de oralidad y
aprendizaje.
• Es una cultura digital que nos presenta retos
como
– Cambiar la forma de aprender
– Evolucionar la forma de transmitir el conocimiento
como docente
– Aceptar las tecnologia y la red como parte de la
vida cotidiana y académica

18. Es momento de empezar a aprender
y a reaprender lo que sabemos….
A construir y reconstruir nuestra
experiencia y conocimiento.
Gracias