El documento analiza cómo el contexto social influye en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la sociedad actual está en constante cambio debido a factores como la cultura, economía, política y tecnología. La pandemia ha llevado al cierre de escuelas y ha aumentado el uso de la educación en línea, pero también ha creado una brecha digital y desigualdades educativas. Se debe priorizar a los grupos vulnerables para evitar la deserción escolar.

1. ¿CÓMO INFLUYE EL CONTEXTO O
ENTORNO SOCIAL EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE?
22/02/2021

2. INTRODUCCIÓN
El interés en la educación y como se desenvuelve alrededor de
los diversos contextos sociales y la forma en que se imparte en
la situación actual es el punto clave dentro de las practicas
realizadas; dichas prácticas han definido el objeto de estudio
que se aborda dentro de la presente investigación.
Para entender en profundidad la investigación que presento
es necesario primero Contextualizar el estudio tanto en
relación al entorno en el cual tiene lugar como a los elementos
que lo configuran, haciendo énfasis en el entorno educativo
actual, el cual se plantea desde la perspectiva de los procesos
de aprendizaje en línea.

3. ENTENDIMIENTO DE LA SOCIEDAD
ACTUAL:
Según Castells (2000), vivimos actualmente una época caótica, por otro
lado, a menudo se producen transiciones históricas entre diferentes formas
sociales. Por supuesto, es innegable que estamos en una etapa de cambio
constante, rápido.
La sociedad se desarrolla y se transforma mediante la interacción de
factores complejos Cultura, economía, política y tecnología, esta última
constituye La dimensión básica del cambio social, la estructura material de
la sociedad (Castells, 2002).

4. La pandemia de la enfermedad del coronavirus (COVID-19) ha
desencadenado una crisis integral sin precedentes. En el
ámbito de la educación, esta emergencia ha llevado al cierre a
gran escala de actividades presenciales en instituciones
educativas de más de 190 países para prevenir la propagación
del virus y reducir su impacto. Lo que ha generado que para el
desarrollo de los aprendizajes se haga uso de las Tecnologías
de la Información y la Comunicación (TIC’s) y así continuar con
el proceso educativo mediante herramientas en línea.
Dado que la mayoría de los países / regiones optan por utilizar
recursos en línea para garantizar la continuidad del proceso
educativo, el uso de Internet brinda una oportunidad única: la
cantidad de recursos de enseñanza y conocimiento
disponibles y las diferentes herramientas de comunicación han
acercado plataformas privilegiadas y más proceso educativo
de familias y estudiantes en condiciones de confinamiento

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"Miguel Aleman" "Lic. Benito Juárez" "Tierra y Libertad"
Alumnos en línea
Total de alumnos Alumnos conectados
El implemento de estas herramientas
ha permitido que se sigan ejecutando
las actividades escolares y poder
impartir los conocimientos según lo
marca los programas y currículos, pero
a su vez se ha creado una brecha,
considerando que la situación actual
ha generado modificar y adaptar las
condiciones para que el currículo
cumpla con la función que se le ha
diseñado.
Por su parte existe una desigualdad en
cuanto a las oportunidades educativas
vía digital lo que limita el acceso a la
información y conocimiento, además
del proceso de aprendizaje que se
impulsa por la educación a distancia
dificulta la socialización y la inclusión
en general.

6. PRIORIZACIÓN A GRUPOS
VULNERABLES:
Una situación especial que debe abordarse es que el
riesgo de deserción escolar de estos grupos más
vulnerables puede verse afectado por la pandemia y las
crisis de salud, sociales y económicas que siguen. Para
evitar la eventual interrupción de la carrera escolar, se
deben implementar medidas a corto y mediano plazo. En
el corto plazo, es necesario promover la continuidad de
los vínculos entre niños, niñas y adolescentes, con mayor
probabilidad de que se separen de la educación y usar
todos los medios posibles para promover la continuidad
del aprendizaje. Desde la perspectiva de mediano plazo,
es necesario establecer un mecanismo que asegure que
los estudiantes que no logren la continuidad del
aprendizaje durante este período no sean perjudicados.

7. CONCLUSIÓN:
Como conclusión puedo señalar que la importancia del entorno social de un
niño en su proceso de aprendizaje, no solo se limita a centrar en conocer su
círculo familiar y cultural cercano, sino que también es necesario que el
accionar educativo de los docentes y familiar de influencia sobre un niño,
un adolescente o un adulto, sea orientado de tal manera que se logre
obtener el mejor rendimiento de los estudiantes, tomando en cuenta los
diversos factores, entorno físico, condiciones emocionales, estado
psicológico, condiciones socioeconómicas, etc.

8. FUENTES BIBLIOGRAFICAS:
■ Carnoy, M. (2004). Las TIC en la enseñanza: Posibilidades y retos. Lección inaugural del
curso académico 2004-2005 de la UOC:
■ Castells, M. (2000). The rise of the network society. USA: Blackwell.
■ Castells, M. (2002). Epílogo: Informacionalismo y la sociedad red. En: P. Himanen (Ed.),
La ética del hacker y el espíritu de la era de la información (110-124). Barcelona:
Destino.
■ CEPAL/UNICEF (Comisión Económica para América Latina y el Caribe/Fondo de las
Naciones Unidas para la Infancia) (2020), “La ciudad y los derechos de niñas, niños y
adolescentes”, Desafíos, N° 23, Santiago, enero.
■ Rosenberg, M. J. (2001). E-learning: estrategias para transmitir conocimientos en la
era digital. NuevaYork: McGraw-Hill.
■ UNESCO (2016), Educación 2030: Declaración de Incheon y Marco de Acción para la
realización del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, París.